Автор: руководитель студии Лопушкова Татьяна Александровна

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании плана дополнительного образования, в соответствии с целями и задачами школы. Вокальная студия организована по запросу родителей, реализуется в рамках художественно-эстетического направления.

Для проведения занятий вокально-хоровой студии «Мотив» отводится 10 часов учебных занятий во втором полугодии 2021-2022 учебного года (всего 390 часов).

Программа предполагает обучение в объеме:

• для младшей группы -70 часов;
• для средней группы - 140 часов;
• для старшей группы -140 часов; 
• для младшей группы - 78 часов;
• для средней группы - 156 часов;
• для старшей группы - 156 часов;

в 2021-2022 учебном году. Возрастная категория обучающихся: 7-16 лет.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основная часть учебного времени (80%) отводится на практическую деятельность - овладение вокальными умениями и навыками.

Занятия составлены с наиболее благоприятным режимом труда и отдыха детей в соответствии с возрастными особенностями. В соответствии с положением о дополнительном образовании в состав вокально-хоровой группы входит 60 человек.

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит кружку вокального, ансамблевого и хорового пения. Искусство пения называется вокальным искусством.

В вокальной студии «Виктория» органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, так как занятия проходят как индивидуально, так и в группе и каждый ребенок пробует свои силы как в ансамблевом и хоровом пении.

При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.

Певцами называют таких исполнителей, искусство которых хотя бы элементарно отвечает эстетическим запросам слушателей. Пение - искусство музыкальное, поэтому у певцов должен быть музыкальный слух и музыкальный голос. Певческий голос - природный музыкальный инструмент, имеющийся у каждого нормально развитого, здорового человека.

Певческий голос отличается от обычного, разговорного приятной окраской звука, которая называется тембром. Тембровая окраска зависит от целого ряда физиологических особенностей голосового аппарата.

Другим качеством певца является наличие у обучаемого музыкального слуха. Различие между общим и музыкальным слухом определяется физиологическим устройством человеческого организма, которое зависит от возраста обучаемого. С учетом этого вокальнохоровая студия разбита на возрастные группы.

Цель программы:

Заинтересовать детей музыкальным искусством и научить каждого воспитанника владеть певческим голосом.

Задачи программы:

Обучающие:

• углубить знания детей в области музыки:классической, народной, эстрадной;
• обучить детей вокальным навыкам.

Воспитательные:

• привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
• привить навыки сценического поведения;
• формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала.

Развивающие:

• развить музыкально-эстетический вкус;
• развить музыкальные способности детей.

Воспитательные:

• формировать любовь к музыке, музыкальный «вкус»;
• воспитать певческую и духовную культуру.

В вокальной студии «Виктория» детские голоса имеют три основных градации - высокие, средние и низкие. Чтобы стать певцом, необходимо установить характер своего голоса. Правильное определение природы голосовых данных служит залогом дальнейшего их развития. Данная программа представляет иной подход к обучению вокалу, не растянутый на долгий срок. В вокально-хоровую студию производится свободный набор учащихся, без конкурсной основы. Группы сформированы с учетом возрастных особенностей детей.

В программе вокально-хоровой студии есть индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных данных. Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.

Работа вокально-хоровой студии направлена, на подготовку исполнителей, которые по окончанию курса обучения должны овладеть:

• навыками эстрадного пения,
• эмоциональной подачей музыкального произведения,
• умением различать и исполнять произведения разных жанров и стилей.

Воспитанники студии привлекаются для участия в школьных, городских и окружных мероприятиях. Номера художественной самодеятельности в исполнении воспитанников готовятся для конкурсов сольного пения различного уровня.

Должны знать и определять на слух:

• музыку разного эмоционального содержания;
• средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;
• музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;
• знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;
• знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор. Должны уметь:
• верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;
• быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;
• петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;
• соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);
• исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы - до

• самостоятельно делать разбор музыкального произведения (характер музыки, средства выразительности).
• узнавать по внешнему виду и звучанию музыкальные инструменты;
• выразительно петь песни, исходя из их содержания и характера;
• исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне до первой октавы - до второй октавы;
• различать звучание мажора и минора.
• знать и понимать названия пройденных жанров: уметь привести соответствующие примеры (название произведения, фамилии композитора);
• положительно относиться к музыке русского народа;
• узнавать на слух народные песни; знать и любить их;
• приводить примеры использования композиторами народных мелодий в своем творчестве (название произведения, название народной мелодии, фамилию композитора;
• укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;
• освоить двухголосное пение;
• петь в диапазоне для первых голосов: ре первой октавы - ре (ми) второй октавы, для вторых голосов: до первой октавы (си малой октавы) - ля (си) первой октавы;
• чисто и выразительно петь выученные песни, иметь среди них любимые;
• петь непринужденно, легко, светло, мягко, но не вяло;
• уметь соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами выразительности;
• уметь делать разбор музыкального произведения (определять общий характер музыки, называть и проанализировать средства музыкальной выразительности, использованные композитором);
• различать и называть особенности джаза и поп-музыки;
• ясно, грамотно произносить текст;
• знать и уметь исполнять различными способами звуковедения (staccato, legato, nonlegato), динамическими оттенками (piano, forte, crescendo, diminuendo), в разных темпах (andante, moderato, vivo, presto);
• петь в диапазоне: до первой октавы - ми - фа второй октавы, ля малой октавы - до (ре)

• использовать в пении приобретенные певческие умения и навыки,
• уметь исполнять авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью; 
• знать понятия: тоника, трезвучие, тон, полутон, мажор, минор, секунда и кварта, затакт;
• знать названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры музыкальных произведений, знать название своего голоса;
• знать и понимать такие особенности музыкальной выразительности, как темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония;
• знать об особенностях и возможностях своего изменившегося голоса, его охране;
• знать силу своего голоса и уметь правильно ее использовать;
• знать правила пения и охраны голоса;

Основные способы и формы работы:

Индивидуальная работа: дыхательная гимнастика, артикуляционные упражнения, развитие диапазона, беседы о содержании музыкальных произведений, работа над музыкальным произведением.

Г рупповые: музыкально-образовательные беседы, пение в хоре, ансамбле, дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика, работа над музыкальным произведением.

Практические: разучивание и пение музыкальных произведений разных жанров, упражнения, распевание, слушание и анализ музыкальных произведений.

Теоретические: изучение теории музыки, беседы о жанрах музыки, определение средств музыкальной выразительности, определение видов голосов.

Средства, необходимые для реализации программы:

таблицы.

портреты композиторов. нотный стан;

музыкальные произведения в CD записи. электронные ресурсы.

Работа с родителями:

консультации для родителей; концерты, игровые праздники;

участие в родительских собраниях и подготовке к выступлениям;

оформление стенда.

Методы и приемы работы:

Методы формирования сознания учащегося:

показ;

объяснение; инструктаж; разъяснение; беседа.

Методы формирования деятельности и поведения учащегося:

самостоятельная работа; иллюстрация.

Методы стимулирования познания и деятельности:

поощрение; контроль; самоконтроль; оценка; самооценка; вручение подарка; одобрение словом. 

Формы занятий: благодарность;благодарственное письмо родителям; устное одобрение,тематические вечера; тематические концерты; родительские концерты; конкурсные мероприятия.

Учебно - тематический план

Содержание курса.

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

звуковое оборудование, микрофоны, фортепиано, компьютер, CD-проигрыватель. Список литературы:

1. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», 1997.
2. Радынова О. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. Ч. 1.
3. Радынова О. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч.
4. Л. Романова Школа эстрадного вокала: Издательство: Лань Год: 2007.

Дата проведения План          факт

Развитие чувства ритма. Ритмические игры                                                     07.10

Формы песни: запев, куплет, припев, кода                                                        12.10

Развитие чувства ритма. Ритмические игры                                                     14.10

Типы голосов                                                                                                       19.10

Развитие чувства ритма. Ритмические игры                                                     21.10

Виды голосов                                                                                                       26.10

Развитие чувства ритма. Ритмические игры                                                     28.10

Типы дыхания                                                                                                      02.11

Знакомство с распеванием                                                                                 04.11

Динамические игры                                                                                             09.11

Определение типов дыхания, их особенности                                                  11.11

Ритмические игры                                                                                                16.11

Гигиена голосового аппарата                                                                               18.11

Развитие чувства ритма. Ритмические игры                                                       23.11

Музыкальная викторина                                                                                       25.11

Характер музыки (беседа)                                                                                    02.12

Развитие чувства ритма и слуха                                                                           07.12

Беседы о музыке: жанровое разнообразие музыки                                            09.12

Развитие чувства ритма и слуха                                                                          14.12

Жанры в музыке (викторина)                                                                                16.12

Музыкальные беседы: песня в жизни человека                                                  21.12

Новогодние песни разных стран (слушание)                                                       23.12

Просмотр видео-концерта                                                                                     28.12

Подведение итогов                                                                                                30.12

Динамические и ритмические игры                                                                      10.01

Слушание музыки                                                                                                  11.01

Динамические и ритмические игры                                                                      12.01

Слушание музыки                                                                                                  13.01

Единство художественного и технического                                                          18.01

Знакомство с микрофонами                                                                                   20.01

Работа над постановкой художественного номера                                              25.01

Работа с микрофонами                                                                                           27.01

Работа над постановкой художественного номера                                              01.02

Работа с микрофонами                                                                                           03.02

Работа над постановкой художественного номера                                               08.02

Работа с микрофонами                                                                                           10.02

Работа над дыханием и артикуляцией в номере                                                   15.02

46. Тоны и полутоны                                                                             
47. Отработка сценической постановки художественного номера
48. Тоны и полутоны в пении                                                                
49. Отработка сценической постановки художественного номера
50. Уменьшенные и увеличенные интервалы                                         
51. Отработка сценической постановки художественного номера
52. Колыбельные песни во все времена                                                 
53. Отработка сценической постановки художественного номера
54. Колыбельные песни, слушание                                                        
55. Отработка сценической постановки художественного номера
56. Певческая установка, вокальная артикуляция                                  
57. Работа над тембровой окраской                                                       
58. Слушание новогодних песен                                                           
59. Работа над тембровой окраской                                                       
60. Отработка сценической постановки художественного номера
61. Работа над тембровой окраской                                                       
62. Развитие слуха, музыкальной памяти, дыхания                                
63. Отработка сценической постановки художественного номера
64. Развитие слуха, музыкальной памяти, дыхания                                
65. Отработка сценической постановки художественного номера
66. Развитие слуха, музыкальной памяти, дыхания                                
67. Отработка сценической постановки художественного номера
68. Развитие слуха, музыкальной памяти, дыхания                                
69. Отработка сценической постановки художественного номера
70. Развитие слуха, музыкальной памяти, дыхания                                
71. Просмотр концерта в видео-записи                                                  
72. Повторение музыкального материала                                              
73. Ритмические и динамические игры                                                 
74. Просмотр концерта в видео-записи                                                  
75. Ритмические и динамические игры                                                 
76. Повторение музыкального материала                                              
77. Развитие слуха, музыкальной памяти, дыхания                                
78. Работа над тембровой окраской                                                       
79. Отработка сценической постановки художественного номера
80. Отработка сценических движений                                                   
81. Отработка сценической постановки художественного номера
82. Отработка сценических движений                                                   
83. Отработка сценической постановки художественного номера
84. Отработка сценических движений                                                   
85. Отработка сценической постановки художественного номера
86. Отработка сценических движений                                                   
87. Современная музыка - что это?                                                       
88. Знакомство со сценическими движениями                                       
89. Слушание современной музыки                                                       
90. Разучивание сценических движений                                                
91. Отработка сценической постановки художественного номера
92. Разучивание сценических движений                                                
93. Отработка сценической постановки художественного номера
94. Разучивание сценических движений                                                
95. Что такое речитатив?                                                                        
96. Отработка речитативных мелодий

97. Что такое фальцет?                                                                         
98. Развитие фальцетного пения                                                           
99. Работа над сценическими движениями                                            
100. Отработка сценической постановки художественного номера
101. Развитие фальцетного пения                                                           
102. Работа над сценическими движениями                                            
103. Развитие фальцетного пения                                                           
104. Работа над сценическими движениями                                            
105. Развитие фальцетного пения                                                           
106. Работа над сценическими движениями                                            
107. Отработка сценической постановки художественного номера
108. Развитие певческого диапазона                                                       
109. Отработка сценической постановки художественного номера
110. Развитие певческого диапазона                                                       
111. Отработка сценической постановки художественного номера
112. Развитие певческого диапазона                                                       
113. Освоение придыхательного пения                                                    
114. Отработка предыхательного пения в песнях                                    
115. Освоение придыхательного пения                                                    
116. Отработка предыхательного пения в песнях                                    
117. Развитие певческого диапазона                                                       
118. Отработка сценической постановки художественного номера
119. Развитие певческого диапазона                                                       
120. Отработка сценической постановки художественного номера
121. Подведение итогов                                                                          
122. Урок-концерт                                                                                  
123. Просмотр видео-концерта                                                                
124. Ритмические и динамические игры                                                 
125. Просмотр видео-концерта                                                                
126. Ритмические и динамические игры                                                 
127. Развитие певческого диапазона                                                       
128. Отработка сценической постановки художественного номера
129. Развитие певческого диапазона                                                       
130. Отработка сценической постановки художественного номера
131. Развитие певческого диапазона                                                       
132. Отработка сценической постановки художественного номера
133. Развитие певческого диапазона                                                       
134. Работа над музыкальным и сценическим образом                            
135. Отработка сценической постановки художественного номера
136. Работа над музыкальным и сценическим образом                            
137. Отработка сценической постановки художественного номера
138. Работа над музыкальным и сценическим образом                            
139. Отработка сценической постановки художественного номера
140. Работа над музыкальным и сценическим образом                            
141. Песни военных лет                                                                          
142. Просмотр военного концерта                                                           
143. Слушание военных песен                                                                 
144. Отработка сценической постановки художественного номера
145. Работа над музыкальным и сценическим образом                            
146. Отработка    сценической    постановки    художественного    номера
147. Работа над музыкальным и сценическим образом                            

16

Календарно-тематическое планирование для старшей группы.

№          Тема урока             Кол-во

час

Дата проведения План        Факт

т~           Введение, знакомство с основными этапами работы.     1.09

2. Гигиена голосового аппарата.                                                               1.09
3. Что такое хор?                                                                                        6.09.
4. Вокальная работа.                                                                                 6.09
5. Что такое ансамбль?                                                                             8 .09
6. Вокальная работа................................................................................  8.09
7. Типы певческих голосов в ансамбле.                                                  13.09
8. Вокальная работа, динамические и ритмические игры.                   13.09
9. Кто такой солист?                                                                                 15.09
10. Разучивание музыкальных произведений.                                         15.09
11. Что такое дуэт, трио, квартет.                                                               20.09
12. Разучивание музыкальных произведений.                                         20.09
13. Современность в музыке.                                                                    22.09
14. Работа с микрофоном                                                                          22.09

15. Работа над мелодической линией в песнях.                                       22.09
16. Разнообразие жанров в современной музыке.                                   27.09
17. Работа над мелодической линией в песнях.                                       27.09
18. Работа над правильным интонированием в песнях.                          29.09
19. Работа над мелодической линией в песнях.                                       29.09
20. Динамические и ритмические игры.                                                    04.10
21. Работа над музыкальным материалом.                                              04.10
22. Уменьшенные интервалы в песнях и вокализах.                               06.10
23. Пение уменьшенных интервалов.                                                       06.10
24. Увеличенные интервалы в песнях и вокализах.                                11.10
25. Пение увеличенных интервалов.                                                        11.10
26. Знакомство с разнообразием темпов в музыке.                                13.10
27. Работа над правильным дыханием в песнях.                                    13.10
28. Знакомство с медленными темпами и их названиями.                     18.10
29. Работа над правильным дыханием в песнях.                                    18.10
30. Знакомство со средними темпами и их названиями.                         20.10
31. Работа над правильным дыханием в песнях.                                     20.10
32. Знакомство с быстрыми темпами и их названиями.                          25.10
33. Работа над мелодической линией в песнях.                                      25.10
34. Музыкальная викторина.                                                                      27.10
35. Подведение итогов.                                                                               27.10
36. Просмотр видео-концерта с музыкальными номерами.                    01.11
37. Слушание любимой музыки.                                                                01.11
38. Просмотр видео-концерта с музыкальными номерами.                    04.11
39. Слушание любимой музыки.                                                                04.11
40. Что такое пение acapello?                                                                    08.11
41. Работа над мелодической линией в песнях.                                      08.11
42. Acapello в народных песнях.                                                                10.11
43. Работа над мелодической линией в песнях.                                      10.11
44. Фальцет в современной музыке.                                                         15.11
45. Работа над мелодической линией в песнях.                                      15.11
46. Знакомство с упражнениями для развития фальцетного пения.      17.11
47. Разучивание сценических движений.                                                  17.11

48. Разучивание сценических движений.                                                 
49. Упражнения для фальцетного пения.                                                 
50. Разучивание сценических движений.                                                 
51. Что такое форсированное звучание голоса?                                      
52. Отработка сценических движений.                                                    
53. Упражнения для дыхания и артикуляции.                                          
54. Соединение пения и движений в песне.                                             
55. Упражнения для дыхания и артикуляции.                                          
56. Работа над образом в произведениях.                                                
57. Упражнения для дыхания и артикуляции.                                          
58. Работа над образом в произведениях.                                                
59. Упражнения для дыхания и артикуляции.                                          
60. Работа над образом в произведениях.                                                
61. Упражнения для дыхания и артикуляции.                                          
62. Отработка сценической постановки художественного номера.
63. Упражнения для развития чувства ритма.                                          
64. Отработка сценической постановки художественного номера.
65. Упражнения для развития чувства ритма.                                          
66. Отработка сценической постановки художественного номера.
67. Упражнения для развития чувства ритма.                                          
68. Отработка сценической постановки художественного номера.
69. Урок-концерт.                                                                                   
70. Подведение итогов.                                                                           
71. Ритмические игры.                                                                             
72. Динамические игры.                                                                         
73. Посещение концерта или театра.                                                       
74. Посещение концерта или театра.                                                       
75. Просмотр видео-концерта.                                                                
76. Обсуждение номеров, прозвучавших в видео-концерте.                    
77. Слушание любимых песен.                                                                
78. Обсуждение содержания прослушанных песен.                                 
79. Построение музыки (формы музыки).                                                
80. Упражнения на дыхание и артикуляцию.                                           
81. Одночастная форма музыки.                                                             
82. Упражнения на дыхание и артикуляцию.                                          
83. Двухчастная форма музыки.                                                              
84. Разучивание новых распевок.                                                             
85. Трехчастная форма музыки.                                                              
86. Распевание, работа над расширением диапазона голоса.                    
87. Форма «вариации».                                                                           
88. Распевание, работа над расширением диапазона голоса.                    
89. Разучивание новых музыкальных произведений.                               
90. Работа над правильным интонированием в песнях.                            
91. Что такое кода?                                                                                 
92. Разучивание новых музыкальных произведений.                               
93. Реприза в песнях.                                                                               
94. Работа над правильным интонированием в песнях.                            
95. Куплетная форма.                                                                             
96. Работа над правильным интонированием в песнях.                            
97. Современные жанры и стили в музыке (классификация).                   
98. Работа над мелодической линией в песнях.

Репертуар:

«Мамино сердце»

«Возрождайся Россия»

«Учитель мой»

«Благодарю»

«День без выстрела на земле»

«Мечтай»

«Исправим мир»

«Дети войны»

«Классный мюзикл»

«Мир без войны»

«Любимая школа»

«Россия»

Итого реализация программы вокально-хоровой студии «Мотив»: 350 часов.