Рабочие листы
рабочие листы по музыке (6, 8 класс)

Ф.И. класс

Часть 1. Послушайте первые 1-2 минуты части "Чиновники" ("Портреты").

• Какое настроение создаёт музыка? Опишите его.
• Какие инструменты или необычные звуки вы слышите? (Например: скрипки, трубы, шорохи, крики и т.д.)
• Как, на ваш взгляд, эта музыка рисует образ чиновников? (Они важные, суетливые, глупые, чопорные?)

Часть 2. Анализ эпизодов. "Музыкальные портреты"

Задание 2. "Шинель"
Эта часть посвящена Акакию Акакиевичу Башмачкину.

1. Перед прослушиванием: как, по-вашему, должна звучать музыка о маленьком, робком чиновнике?
2. Слушаем отрывок.
3. Отметьте верные утверждения (можно несколько):

• Музыка нежная и трогательная.
• Слышны хаотичные, "суетливые" звуки.
• Мелодия плавная и певучая.
• Появляются резкие, гротескные вмешательства оркестра (как "окрики начальства").
• Всё звучит торжественно и победоносно.

4. Как Шнитке показывает контраст между внутренним миром героя и жестоким окружающим миром?

Задание 3. "Портрет"
Эта часть навеяна одноимённой повестью.

1. Слушаем отрывок.
2. Музыкальный словарь Шнитке: Подумайте, с помощью каких приёмов композитор создаёт ощущение мистики, ужаса, нереальности? Выберите из списка или добавьте своё:

• Диссонансы (резкие, "колючие" сочетания звуков).
• Неожиданные паузы, обрывы.
• Скрипы, шумы, стуки.
• Приглушённое звучание.
• Резкие динамические контрасты (от шёпота до крика).
• Ваш вариант: __________________________

Часть 3. Творческое задание. "Композитор на уроке"

Представьте, что вы — композитор-полистилист, как Шнитке. Вам нужно написать музыкальный эпизод для новой части сюиты — "Сорочинская ярмарка".

Ваш план:

1. Какие СТИЛИ и ЖАНРЫ вы включите в свою музыку? (Например: народная плясовая, весёлый гопак, цирковой марш, современные электронные биты и т.д.)
2. Какие ИНСТРУМЕНТЫ будут самыми важными? (Скрипки, баян, трубы, ударные, может быть, голоса продавцов?)
3. Опишите ваш музыкальный фрагмент в 3-4 предложениях: как он начнётся, что будет происходить в середине, как закончится?

Часть 4. Рефлексия. "Музыкальный мир Гоголя"

1. Согласны ли вы с утверждением, что музыка Шнитке — это не иллюстрация, а философское осмысление гоголевских тем? Почему?
2. Что было для вас самым неожиданным в знакомстве с этой музыкой?
3. Какой эпизод сюиты запомнился больше всего и почему?

Фамилия, имя: _____________________________

Дата: _____________

Задание 1. Дайте определение. Музыкальная баллада – это...

Задание 2. Какие два основных вида искусства соединяет в себе вокальная баллада? Подчеркни.

Литература и театр

Поэзия и музыка

Живопись и танец

Задание 3. Вспомни литературную балладу В.А. Жуковского «Лесной царь» (перевод Гёте). Коротко ответь:

Главные действующие лица: ________________________________________________________________

Суть конфликта: ________________________________________________________________

Часть 2. Анализ музыки Ф. Шуберта «Лесной царь»

Прослушай балладу в исполнении солиста и фортепиано (например, в исполнении Д. Хворостовского или Ф. Фишер-Дискау).

Задание 4. «Роль фортепианной партии – создание атмосферы».

Опиши фактуру (рисунок) партии фортепиано с самого начала. На что это похоже?

Задание 5. «Один певец – четыре характера».
В балладе один исполнитель передаёт реплики четырёх персонажей. Заполни таблицу, используя музыкальные термины (можно выбирать из списка ниже).

Список терминов для справки: высокий/низкий регистр, минор/мажор, быстрый/медленный темп, отрывисто (стаккато)/плавно (легато), напряжённая/спокойная мелодия, динамика (громко/тихо), паузы, декламационность (близость к речи).

Домашнее задание. «Режиссёрская задача» (творческое).
Представь, что ты ставишь короткий клип или сцену на эту балладу.

Основной визуальный образ (пейзаж, цветовая гамма):

Как бы ты показал Лесного царя? (Тень, лицо, только голос, отражение?):

Самая важная деталь в кадре, кроме персонажей:

Моя оценка своей работы и активности на уроке: _____ (по 10-балльной шкале).

Закончи предложения.

Самым сложным для восприятия в этой балладе было…Самым выразительным музыкальным приёмом я считаю…   После разбора я услышал(а) в этой музыке то, чего не замечал(а) с первого раза…

Ф.И.

класс

Часть 1: Творческая мастерская «Столкновение миров»

А что, если герои из разных произведений встретились? Выбери одну пару и напиши короткую сценку-диалог (на 8-10 реплик).

Варианты пар для встречи:

Фарлаф («Рондо Фарлафа») и Варяжский гость. Хвастун встречает настоящего сурового воина. Герой песни «Конь» и Иван Сусанин. Два защитника Отечества из разных эпох.       Лирический герой «Сирени» (Рахманинов) и герой «Ах, эти тучи в голубом». Два мечтателя, один из XIX, другой из XX века.

Героиня «Я помню чудное мгновенье» (Муза) и герой «Вальса-фантазии». Встреча на балу.

В диалоге постарайся передать характер героев через их речь (Фарлаф будет хвастаться и говорить быстро, Варяжский гость — мрачно и коротко).

Часть 2: Проект «Саундтрек к кадру»

Представь, что ты режиссёр. Тебе нужно подобрать музыку из нашего списка к сценам фильма.

Задание: Подбери одно произведение к каждому кинокадру и объясни свой выбор в 1-2 предложениях.

Кадр: Герой в одиночестве стоит на высоком утёсе над бушующим морем, смотрит вдаль.

Подходящая музыка: __________________

Почему? __________________

2. Кадр: Комедийная сцена погони: неуклюжий злодей бежит, спотыкается, но кричит, что он самый великий.

Подходящая музыка: __________________Почему? __________________

3. Кадр: Сцена прощания: отец обнимает детей, зная, что идёт на верную гибель.

Подходящая музыка: __________________Почему? __________________

4. Кадр: Красивые, замедленные кадры цветущего сада весной, капли росы на лепестках.

Подходящая музыка: __________________Почему? __________________

Имя ученика: _________________________
Дата: _________________________

Часть 1. Разминка. Вспоминаем ключевые понятия (5 минут)

Задание 1. Как ты понимаешь словосочетание «музыкальный образ»? Напиши 2-3 слова-ассоциации или короткое определение.

Музыкальный образ — это ________________________________________________________________

Примеры: грусть, радость, картина бури, портрет героя, сказочное существо, светлое воспоминание.

Часть 2. Теория. Инструменты исполнительского мастерства (10 минут)

Исполнитель — это посредник между композитором и слушателем. Чтобы донести образ, он использует особые «инструменты» — средства выразительности.

Задание 2. Заполни таблицу. В левой колонке даны средства выразительности. Напиши, как с их помощью можно изменить характер музыки.

1. Герой и его характер: Кто этот персонаж? Каков он? (Добрый/злой, хитррый/простодушный, смешной/страшный)

2. Голос – инструмент актёра: Опиши голос Шаляпина в этом фрагменте. Он мягкий, грубый, вкрадчивый, насмешливый, громовой? Меняется ли он по ходу пения?

3. Больше, чем пение: Если есть видео – опиши:

• Мимика: Какое у него выражение лица?
• Жесты и движения: Что он делает руками, как двигается?
• Общее впечатление: Ты видишь перед собой певца в концертном костюме ИЛИ полностью веришь, что это и есть тот самый персонаж?

Задание 4. Домашнее задание. Представь, что ты – режиссёр, ставящий оперу, и к тебе на пробы пришёл сам Шаляпин! Ты должен поставить ему творческую задачу.

Выбери персонажа из любой сказки, былины, фильма или истории, которого Шаляпину было бы интересно сыграть. (Например: Соловей-разбойник, Кощей Бессмертный, Старик Хоттабыч, Шерлок Холмс, капитан пиратского корабля).
Мой выбор: ________________________

Опиши образ, который нужно создать: каков его характер, привычки, главная черта?

Сегодня я узнал(а) о Шаляпине, что _______________________________________

Меня больше всего поразило, что _________________________________________

Я понял(а), что «мастерство исполнителя» — это не только красивое пение, но и __________________________________________________________________

Если бы я мог(ла) задать один вопрос Шаляпину, я бы спросил(а): _____________

Ф.И.

Тема 

Что такое портрет?

 «Мозговой штурм»
Как художник рисует портрет? Он использует краски, линии, цвета.
А как композитор может нарисовать портрет человека, не используя кисти? Что будет его «красками»?
*Напиши 3-5 музыкальных средств, которыми можно «рисовать»:

1. ______________________________ (например, темп)

Вывод: Портрет в музыке — это портрет не внешности, а внутреннего мира, характера и чувств.

Первое посвящение: «Я помню чудное мгновенье»

Историческая минутка: Это романс М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина. Оба гения посвятили это произведение одной женщине — Анне Петровне Керн.

Анализ музыкального портрета
Прослушай романс «Я помню чудное мгновенье» в исполнении ________ (учитель указывает исполнителя).

Настроение: Отметь галочкой подходящие слова. Можно добавить свои.

• Возвышенное
• Нежное
• Грустное
• Светлое
• Торжественное
• Тревожное
• _______________________

1. Как музыка рисует образ?

• Мелодия: Плавная или отрывистая? _________________________
• Темп (скорость): Быстрый, медленный, умеренный? _______________
• Динамика (громкость): Громко, тихо, с изменениями? ______________
• Кульминация (самая напряжённая точка): На каких словах музыка становится самой эмоциональной? __________________________________

Представь себе портрет. Если бы этот романс был картиной, то это был бы:

• Парадный портрет в богатой гостиной
• Камерный, лирический портрет при свечах
• Размытый, словно во сне, образ
• Свой вариант: ___________________________________________
  Почему ты так решил(а)? ___________________________________

Домашнее задание «Композиторский проект» Представь, что тебе нужно создать музыкальный портрет своего лучшего друга или любимого героя.

Герой портрета: Кто это? _________________________

Жанр твоего посвящения: (выбери или придумай свой)

• Песня (романс)
• Марш
• Весёлый танец (полька, гавот)
• Спокойная пьеса (ноктюрн, колыбельная)
• Другой: ________________

«Музыкальные краски» для портрета:

• Темп: ____________________ (быстрый, медленный, изменчивый?)
• Характер: _________________ (бойкий, задумчивый, мечтательный?)
• Инструменты: ______________ (фортепиано, скрипка, флейта, целый оркестр?)

Название твоего произведения: ___________________________

Закончи предложения:

Сегодня я узнал(а), что музыкальный портрет — это...

Самым интересным для меня было...

Мне показалось сложным...

Теперь я понимаю, что общего у портрета в музыке и живописи — это...

Главное отличие портрета в музыке от живописного — это...

Оцени свою работу на уроке: (поставь ✮)
✮ ✮ ✮ ✮ ✮ — Работал(а) отлично, всё понял(а)!
✮ ✮ ✮ ✮ — Хорошо поработал(а), но есть вопросы.
✮ ✮ ✮ — Старался(ась), но нужно ещё разобраться.
✮ ✮ — Было трудно.
✮ — Нужна помощь.

Ф.И.

Тема

Раздел 1. Вводный. «Романс – душа русской музыки»

Задание 1. «Словарная работа»

Прочитай определения и заполни пропуски.

Романс – это музыкально-поэтическое произведение для __________ с инструментальным сопровождением (чаще всего фортепиано). Он передаёт личные чувства, настроение, часто имеет лирический характер.

Композитор – автор музыки, а поэт – автор __________.

Важнейшие элементы романса: мелодия, аккомпанемент и __________.

Подсказка на выбор: голос, стихи, текст.

Раздел 2. «Музыкальный диктант»
Прослушай короткие отрывки из двух романсов. Заполни таблицу, опираясь на первое впечатление.

Задание 3. «Образ сокровенного чувства»

Основа: Это романс-_______________. Он не рассказывает историю, а передаёт глубокое, сдержанное чувство.

Музыка и слово: Как музыка следует за текстом Пушкина? (Мелодия плавная, похожа на декламацию, певучая?).

Какое главное чувство у героя? (Любовь, отчаяние, покорность судьбе, нежность, горечь?)

Как аккомпанемент (фортепиано) помогает это чувство передать? (Тихий, аккордовый, создаёт ощущение раздумья, внутреннего напряжения?).

Вывод: Главный образ этого романса – образ ______________________

Задание 5. «Создай афишу» Домашнее задание.
Представь, что эти два романса звучат на одном концерте «Два шедевра русской вокальной лирики».
Нарисуй эскиз афиши (в рамке ниже) или опиши её. Используй образы, которые ты выявил.                                                                                                  

 Какие символы или рисунки будут представлять каждый романс?   Какие цвета ты подберёшь для «Колокольчика», а какие для «Я вас любил»? Придумай краткую и яркую фразу для каждого (например, для «Колокольчика»: «Песня дальней дороги...»).

Задание 6. «Закончи предложения»

Сегодня на уроке я открыл для себя, что романс – это…

Самым запоминающимся для меня был образ (пейзажа / человека / чувства) в романсе…

Мне показалось сложным…

Я считаю, что русские романсы помогают нам лучше понять…

Самооценка: Поставь себе оценку за работу на уроке и поясни почему: ☺ (Отлично!) | 🙂 (Хорошо, но можно лучше) | 😐 (Было трудно, но я старался)

Ф.И.

Тема:

Имя и фамилия композитора

Франс Шуберт «Баркаролла»

1.Какой образ создан в этом произведении?

2.Определи, как называется голос, исполняющий «Баркаролу»?

3.Можно ли назвать это исполнение бельканто?

4.Если бы ты был художником, что бы ты нарисовал?  4.Если бы ты был художником, что бы ты нарисовал?

Мне понравилось…

На сегодняшнем уроке я  узнал(а)…

На уроке мы разучили новую песню…        

Ф.И.

Тема

Часть 1. «Знакомство с Мастером» 

Задание 1. Хронологическая лента.

Вспомни важные даты из жизни Рахманинова и соедини событие с годом.

1943 г. – Родился в имении Онег (Новгородская губерния).

1917 г. – Окончил Московскую консерваторию с Большой золотой медалью.

1892 г. – Навсегда уехал из России после революции.

1873 г. – Умер в США, похоронен в Нью-Йорке.

✪Почему 1917 год стал переломным в судьбе композитора?

Задание 2. «Русский характер».

Прочитай высказывания о Рахманинове. Какие черты его личности в них отражены? Подчеркни ключевые слова.

«У него были руки, которые могли охватить 12 белых клавиш!» (О его феноменальной технике пианиста).

«Всю жизнь тосковал по Родине. В эмиграции создал «Симфонические танцы» — прощание с Россией».

«Его музыка — это часто «звон» колоколов, ширь бескрайних полей, глубокая печаль и ликующий восторг».

*Каким ты представляешь себе характер Рахманинова? Напиши 2-3 прилагательных.*

Часть 2. Погружение в мир «Сирени»

Задание 3. Слушаем и чувствуем.
Прослушай романс С.В. Рахманинова «Сирень» на стихи Екатерины Бекетовой.

А) Настроение. Подчеркни слова, которые точнее всего описывают настроение музыки:
Тихая радость, восторг, отчаяние, нежная грусть, светлая печаль, спокойствие, тревога, воспоминание, волнение.

Б) Музыкальная палитра.

Темп (скорость): быстрый / умеренный / медленный.

Динамика (громкость): тихая / с переходами от тихо к громко / мощная.

Мелодия: плавная, певучая / отрывистая, резкая.

Задание 4. Образ в деталях.
Опиши, как музыка «рисует» нам сирень. С помощью каких музыкальных средств? Вокальная партия (голос): Она похожа на лёгкий ветерок, на прикосновение, на вздох? Опиши.

Фортепианная партия: Как звучит аккомпанемент? Он напоминает капельки росы, переливы света, шелест листьев? На что это похоже?

Кульминация: Есть ли в романсе самый напряжённый и эмоциональный момент? Как он проявляется в музыке (голос певицы звучит выше/громче, фортепиано активнее)?

Задание 3. Домашнее задание.
Создай свою художественную мини-иллюстрацию к романсу «Сирень». Это может быть:

Эскиз обложки для нот или диска. Постер-коллаж из вырезанных или нарисованных образов (сирень, утро, окно, тень, девушка и т.д.).

Задание 4. Синквейн о впечатлении.
Напиши пятистрочное стихотворение по правилам, подводя итог своим ощущениям.

1. Одно слово – тема (существительное: Сирень, Романс, Рахманинов, Музыка).
2. Два слова – описание (прилагательные: какая она?).
3. Три слова – действие (глаголы: что делает?).
4. Четыре слова – чувство (короткая фраза: что я чувствую?).
5. Одно слово – синоним-итог (существительное, резюме).

Задание 5.

 Какое одно слово-настроение вы унесёте с собой после этого урока, посвящённого Рахманинову? Напишите его крупно и украсьте (можно просто обвести).