Буклеты
методическая разработка по музыке

Музыкально одарённые дети — это дети, у которых ярко выражены музыкальные способности, которые проявляются индивидуально. Такие способности развиваются на основе природных задатков, связанных с особенностями нервной системы (чувствительность анализаторов, сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов).  

Проявления музыкальной одарённости индивидуальны, но в значительной степени зависят от возраста. Например, в детском возрасте способности обнаруживаются выдающимися, в юношеском — индивидуальностью музыкального самопроявления.

• Эмоциональная восприимчивость к музыке. Ребёнок прислушивается к музыке, любит слушать различные произведения.
• Быстрое и прочное запоминание музыки. Ноты, интервалы, аккорды запоминаются быстро, ноты с листа — свободно, осмысленно и выразительно.
• Способность концентрироваться на музыкальных занятиях, исключая другие, в том числе общение с окружающими.
• Склонность импровизировать (фантазировать) за инструментом. После начала систематических занятий музыкой ребёнок пытается сочинять и записывать свои творения.

Методы развития

Для развития музыкальных способностей у музыкально одарённых детей используются, например:

• Систематические занятия — педагог помогает ребёнку раскрыть свои способности в различных видах музыкальной деятельности (пение, слушание, музыкально-ритмическая деятельность, игра на музыкальных инструментах).
• Подбор репертуара — он должен быть доступным пониманию, расширять «интонационный багаж» детей, приучать их к восприятию современных, классических образов, гармонии и других средств музыкальной выразительности.
• Проблемно-поисковый метод — выбираются произведения более высокого уровня сложности и добавляются новые задачи, например, нужно не только успешно исполнить заданное произведение, но и раскрыть замысел композитора.

 музыкальных способностей у музыкально одарённых детей используются, например:

Систематические занятия — педагог помогает ребёнку раскрыть свои способности в различных видах музыкальной деятельности (пение, слушание, музыкально-ритмическая деятельность, игра на музыкальных инструментах).

nsportal.ru

prodlenka.org

Подбор репертуара — он должен быть доступным пониманию, расширять «интонационный багаж» детей, приучать их к восприятию современных, классических образов, гармонии и других средств музыкальной выразительности.

pioner72.ru

Проблемно-поисковый метод — выбираются произведения более высокого уровня сложности и добавляются новые задачи, например, нужно не только успешно исполнить заданное произведение, но и раскрыть замысел композитора.

dhtd.ru

 музыкальная одарённость — это комплексное качество, характеризующееся высокой степенью развития музыкальных способностей. При этом способности развиваются на основе природных задатков, связанных с особенностями нервной системы (чувствительность анализаторов, сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов).

ВЫПОЛНИЛА: Михайлова Александра,  студентка 40 группы