Картотека музыкально-дидактических игр
картотека по музыке

Картотека

Музыкально-дидактических игр

Для подготовительной группы

Михайлова Александра

Зюзина Екатерина

1. «Музыкальные загадки»

Цель: развитие тембрового слуха.

Игровой материал: металлофон, бубенчики, бубен, ложки.

Ход игры: Музыкальный руководитель играет на музыкальном инструменте, а дети должны угадать, на каком инструменте играет музыкальный руководитель и в каком транспорте можно услышать этот звук. Обмен ролями: дети по очереди играют на инструменте, а остальные угадывают.

2. «Имена и ритмы»

Цель: развитие ритмического слуха.

Ход игры: обсуждение с детьми количества слогов в именах Маша и Оля. Затем предлагаем детям попробовать заменить слоги на хлопки. Просим детей определить ударный и безударного слог в имени Оля. Дальше: пропевание и прохлопывание имен Оля и Наташа. После этого дети пропевают и прохлопывают уже свое имя по очереди.  

3. «Ступеньки»

Цель: развитие звуковысотного слуха.

Игровой материал: 5 стульев,  игрушки (осьминог, мишка, собака),  металлофон.

Ход игры: Дети находят себе пару. Пары занимают место у ступенек из 5 стульев. Музыкальный руководитель демонстрирует задание, играя мелодию вверх на металлофоне и перекладывая игрушку вправо. Один ребенок играет мелодию на металлофоне либо вверх, либо вниз, а другой перекладывает игрушку по ступеням в соответствии с направлением мелодии (вправо при мелодии вверх, влево при мелодии вниз). Первая пара выполняет задание и передает ход следующей паре. Игра продолжается, пока все пары не выполнят задание.

4. «Музыкальный майнкрафт»

Цель: развитие тембрового слуха.

Игровой материал: картинки музыкальных инструментов.

Ход игры: Дети слушают звук музыкального инструмента. Они называют инструмент и угадывают, какую воду он символизирует: морскую, речную, дождевую или родниковую.  После ответа детей, слайды меняются: сначала звук, затем изображение инструмента.

5. «Мультфильмы»

Цель: развитие звуковысотного слуха.

Игровой материал: стереосистема,  компьютер, экран.

Музыкальный материал: фрагменты песен из мультфильмов.

Ход игры: Музыкальный включает первый музыкальный фрагмент из известного мультфильма.  Дети слушают и пытаются угадать, из какого мультфильма взята эта песня. Ответы детей оцениваются, и правильный объявляется. Игра продолжается с новыми музыкальными фрагментами из других мультфильмов.  Игра заканчивается после того, как все фрагменты будут прослушаны и угаданы. 

6. «Жи-вот-ные-е»

Цель: развитие ритмического слуха.

Игровой материал: колонки.

Музыкальный материал: звук ветра и вьюги, звук песка и воды.

Ход игры: Музыкальный руководитель под музыку проговаривает названия животных и их принадлежность к жарким или холодным странам. Затем называет животное, а дети прохлапывают ритм.

7. «Маленькие помощники»

Цель: развитие ритмического слуха.

Игровой материал: стереосистема, игрушечный медведь, мяч, скакалка.

Музыкальный материал: В. Шаинский «Танец маленьких животных».

Ход игры: С помощью спортивного инвентаря дети повторяют движения за музыкальным руководителем ритмично под музыку.

8. «Игрушки пляшут»

Цель: развитие ритмического слуха.

Игровой материал: набор мелких игрушек по числу играющих детей.

Ход игры: дети узнают о том, что игрушки-защитники собрались поплясать, но не знают, с чего начать. В этот момент появляется полицейская-игрушка, которая готова показать пример и начать пляску. Музыкальный руководитель демонстрирует несложный ритмический рисунок, стуча игрушкой по столу. Дети следуют за его движениями и пытаются повторить ритм. По мере того, как дети начинают понимать игру и усваивать ритмический рисунок, они могут присоединиться к полицейской-игрушке и начать плясать вместе с ней. Смена ведущего: Когда игра будет усвоена детьми, роль ведущего может взять на себя кто-либо из детей. Это позволит им проявить инициативу и развить навыки лидерства.

9. «Курица и цыплята»

Цель: развитие звуковысотного слуха.

Игровой материал: домик, кукла, металлофон, игрушечные птицы (цыплята и куры).

Ход игры: дети слушают, как Маша зовет своих цыплят с помощью металлофона. Музыкальный руководитель играет на металлофоне, имитируя звуки "пи-пи-пи" и "ко-ко-ко". Дети повторяют звуки "пи-пи-пи" и "ко-ко-ко" тоненьким голосом, как цыплята. Кукла Маша кормит птиц, а дети продолжают повторять звуки вместе с музыкальным руководителем. Игра заканчивается, когда все цыплята (дети) услышали зов Маши и повторили звуки правильно.

10.«Кто живёт у нас в квартире»

Цель: развитие ритмического слуха.

Ход игры: в игре дети знакомятся с животными, живущими в жарких и холодных странах, и повторяют стих за музыкальным руководителем. Дети хлопают в ладоши, повторяя за музыкальным руководителем.

Стих:

Раз, два, три, четыре

Кто живёт в жарких странах?

Раз, два, три, четыре, пять

Всех могу пересчитать

Слон, жираф, носорог,

Лев, тигр, обезьяна,

Черепаха, крокодил,

И страус с пантерой в одной семье!

Это жаркие страны,

Где обитают такие друзья.

Раз, два, три, четыре

Кто живёт в холодных странах?)

Раз, два, три, четыре, пять

Всех могу пересчитать

Медведь, волк, белый олень,

Снежный барс, песец,

Синий кит, морж и нерпа,

И белый медведь в одной семье!

Это холодные страны,

Где обитают такие друзья.

11.«Поймай тонкий и толстый звук»

Цель: развитие тембрового слуха.

Игровой материал: карточки с изображениями инструментов и конверты для хранения карточек.

Музыкальный материал: запись звуков различных музыкальных инструментов.

Ход игры: дети учатся различать тонкие и толстые звуки, представленные разными музыкальными инструментами. Задача детей - показать карточку с изображением соответствующего инструмента (тонкого или толстого) при прослушивании звуков.

12. «Сбежавшие звуки»

Цель: развитие тембрового слуха.

Игровой материал: изображения различных музыкальных инструментов (например, фортепиано, скрипка, гитара, барабан и т. д.), карточки с изображениями инструментов и конверты для хранения карточек.

Ход игры: Представьте детям изображения разных музыкальных инструментов и объясните, что каждый инструмент издает свой уникальный звук. Разделите карточки с изображениями инструментов между детьми и попросите их положить свои карточки в конверт. Включите запись звуков различных музыкальных инструментов, попеременно чередуя их.  Попросите детей слушать внимательно и, когда услышат звук своего инструмента, вытащить соответствующую карточку из конверта и показать всем.  После прослушивания всех инструментов подведите итоги игры, отметив, как хорошо дети смогли определить звуки своих инструментов.