Программирование музыкой
консультация по музыке

ПРОГРАММИРОВАНИЕ МУЗЫКОЙ

Никогда в истории человечества не звучало столько музыки, как сейчас. Но на самом деле она не просто звучит – она исполняет свою функцию программирования. Их могут подтвердить беспристрастные факты... Тяжелый ритм музыки позаимствован из музыкального ряда африканских племен – благодаря чему слова песни запечатываются непосредственно в подсознание слушателей. доказано, что пронзительный звук большой громкости способствует сворачиванию белков (сырое яйцо, положенное перед громкоговорителем на одном из концертов, оказалось через три часа «сваренным» всмятку). «Тяжелый металл» замедляет рост растений, а в ряде случаев способствует их гибели.

Не являются исключением и люди. Исследования показали, что люди, после получасового пребывания на дискотеке, зачастую теряют над собой контроль и впадают в состояние, близкое к гипнотическому.

Первые исследования, посвященные влиянию музыки, были проведены в конце 1950-х годов. Выяснилось, что мягкая расслабляющая музыка создает в торговом зале уютную атмосферу, побуждая покупателей не спешить и больше времени посвятить выбору покупок. Быстрая музыка провоцирует противоположный эффект и используется, например, в часы пик, чтобы ускорить движение покупателей. К примеру, в «McDonald's» специальный менеджер постоянно анализирует количество посетителей в зале: если их много, ставятся динамичные записи (проглотил гамбургер и катись колбаской), если же посетителей мало, включается расслабляющая музыка (кушай спокойно, продолжай тратить свои деньги).

Особые пластиковые купола в проходах между стеллажами подают звук направленно, «точечно», и человек, переходя из одной торговой зоны в другую, слышит совершенно новую музыку. И удивляется, даже не догадываясь, что его «ведут» по специально разработанному маршруту.

Впрочем, музыка бывает разная, и каждая песня по-разному влияет на нас. Есть музыка, исцеляющая и душу, и тело. Министерство здравоохранения России признало музыкотерапию официальным методом лечения. Исцеляющими свойствами обладает классическая музыка, музыка для медитации, народная этно музыка. Идеально подобранные ритм, частотность, тембр создают абсолютную гармонию и делают музыку настоящим целителем и помощником.

Нужно отлично сдать экзамен – композиции Моцарта заряжают мозг, активируют креативное мышление, побуждают к творчеству, дарят заряд энергии; композиции Баха и Генделя стимулируют логическое мышление, помогают в решении сложных математических задач. Концерт Рахманинова дает настрой на победу, уверенность. Уникальны возможности классической музыки улучшать память, помогать в изучении иностранных языков.

Основная  задача дошкольного образования является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства. Поэтому усилия педагогов направлены на формирование гармонично развитой личности, максимально реализующей свой потенциал. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности – игровой, трудовой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, чтении, музыки и др.

Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе.

Поэтому, ей мы придаём особое значение в развитии личности ребёнка. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие ребёнка: формирует эмоциональную сферу, у ребёнка совершенствуется мышление, развивает воображение, память, он делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Развивает его эмоциональную сферу.

Она связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку.

Таким образом, музыкальная деятельность развивает не только музыкальные, но и общие способности.

Музыкальное воспитание в детском саду – это организованный педагогический процесс (как НОД так и кружковая работа – развитие вокальных и развитие музыкально-ритмических способностей), направленный на воспитание основ музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей с целью становления творческой личности ребенка. процесс будет более успешным при соблюдении следующих педагогических условиях:

- Синтез искусств (наряду с музыкой, рассматривание иллюстраций, использование художественного слова…

- Обучение в действии: слышу - чувствую – делаю;

- Сотворчество (педагога и детей, где главную роль играют дети. Именно от их потребностей и отталкивается педагог и выстраивает свою работу

Активные организационные формы (досуги, праздники, а как результат кружковой работы – участие  в городских фестивалях – «Песня на бис» и «Танцевальная мозаика»);

 В практике работы с детьми очень важен приём «заражения» - процесс передачи эмоционального состояния от педагога к детям.

Главным в развитии музыкальных способностей детей является включение ребёнка в творческий процесс - создание, импровизацию, действие, результат которого – удовольствие, получаемое ребёнком от взаимодействия с другими и реализации своих возможностей.

Музыкальные способности не существуют независимо друг от друга. Все музыкальные способности возникают и развиваются в музыкальной деятельности ребенка и опираются на привычную форму игры.

Главная наша цель - развитие интереса к музыке, правильное восприятие ее содержания, структуры, формы, а также пробуждение потребности постоянного общения с ней и желания активно проявить себя в этой сфере.