Сопровождение психолого-педагогического процесса школы.
статья на тему

Сопровождение психолого-педагогического процесса работы школы

 по формированию ценностного отношения к здоровью.

Педагог-психолог МОУДОД

«Детский оздоровительно-образовательный

(социально-педагогический) центр»

г. Владимира  (МОУ СОШ № 40)

Кулемина Е.В.

Укрепление физического и психического здоровья школьников и забота о нем – одна из главных задач школьного образования.

Важнейшим направлением психолого-педагогического сопровождения развития учащихся является сохранение и укрепление здоровья детей.

Деятельность психологической службы нашей школы по формированию ценностного отношения к здоровью начинается с приходом ребенка в школу. Первое что делает школьный психолог, знакомится с медицинской картой ребенка. Анализ медицинских карт первоклассников показывает, что с каждым годом здоровье детей в процентном отношении ухудшается. Приняв во внимание анатомо-физиологические особенности детей,  психолог составляют план работы. Для получения и анализа информации используются методы психологической диагностики. Проведение плановых психологических исследований связано с наиболее сложными периодами жизни ребенка. На основании данных психодиагностики разрабатываются индивидуальные и групповые программы психологического развития ребенка, определяются условия его успешного обучения. Особенно информативными являются: исследование адаптации первоклассников, исследование процесса адаптации учащихся 5-х классов, обследование учащихся 4-х классов для определения готовности к обучению в среднем звене, проведение  исследования комфортности условий обучения в школе учащихся 5- 7 классов, самодиагностика состояния здоровья учащихся 5-8-х классов и другие.

Важным направлением процесса сопровождения   является развивающая и коррекционная работа с детьми и подростками, которая идет через психологические уроки для учащихся 1 классов - «Здравствуй школа», психологические занятия «В поисках дружбы» с учащимися 5 классов, проведении индивидуальных занятий с учащимися, имеющими проблемы в развитии познавательной и эмоционально-личностной сфере.

 Еще один важный вид деятельности психологической службы, ориентированный на оказание помощи обучающимся, их родителям и педагогам - консультирование и просвещение. Проходят индивидуальные консультации родителей и учителей  по проблемам обучения, воспитания и развития, групповые и индивидуальные консультации для учащихся по проблемам жизненного и профессионального самоопределения, межличностных отношений с взрослыми и сверстниками. Психологи проводят родительские собрания и всеобучи для родителей  по темам: «Учебные трудности пятиклассников», «Развитие саморегуляции и планирования у младших школьников», «Особенности подросткового возраста», «Здоровье ребенка в школе и дома»,   «Семья персональная среда жизни и развития ребенка», «Как помочь ребенку в приготовлении уроков» и др.

Вся большая работа по сопровождению имеет «выход» на педсоветы, административные совещания, консилиумы по принятию решений, требующих психологического разъяснения ситуации. Выступления для педагогов школы проходят по темам: «Преемственность и адаптация учащихся в 5 класса». «Работа по предупреждению дезадаптации», «Отклоняющееся поведение, его признаки и факторы»,  «Неуспевающий ученик. Коррекционно-развивающая работа при различных типах отклонения в развитии», «Методы стимулирования учебной деятельности обучающихся. Методы повышения мотивации обучения» и др.

Н.А. Амосов сказал: «Если нельзя взрастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то во всяком случае поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно». Все педагоги, врачи,  психологи, администрация,  родители нашей школы согласны с этим и стараются приложить максимум усилий к тому, чтобы школа  способствовала наиболее полному раскрытию задатков ребенка и  сохранению его здоровья.