Интегрированная образовательная технология.
статья по теме

Интегрированная образовательная технология.

Под интеграцией понимается процесс объединения в целое каких-либо элементов, в результате которого возникают новые свойства. В кратком словаре современных терминов  и понятий <<интеграция>> определяется следующим образом: взаимосвязанность, системное соединение в единое целое и соответственно процесс установления таких связей, сближение, объединение.

Задача интегрирования- не просто показать области соприкосновения нескольких учебных дисциплин, а через их органическую , реальную связь, датьучащимся желанное представление о единстве окружающего нас мира. Иначе интеграция превратится в поверхностную констатацию- пародию на межпредметные связи.

Мы выбрали одну из форм интеграции: бинарный урок.

Сущность бинарных уроков заключается в том, что создается многогранная связь между отдельными дисциплинами школьного учебного процесса.Обращаясь к бинарности,как целостному восприятию учебного материала мы увидели ряд преимуществ:

1.Окружающий мир познается учащимися в многообразии и единстве,так как предметы школьного цикла не дают представления о целостном явлении, дробя его на разрозненные фрагменты.

2.Форма проведения бинарного урока увлекательна и нестандартна. Использование различных видов деятельности на уроке дает возможность учащимся поддерживать внимание на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающем эффекте обучения.

Бинарные уроки повышают потенциал ребят, побуждают их к активному познанию мира,

к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики мышления, коммуникативных способностей. Данные уроки способствуют развитию речи, формируют умения сравнивать, обобщать и делать выводы.

3.Бинарные уроки дают возможность самореализовываться в творческом процессе учителю, способствуют раскрытию талантов учеников.

Эффективность бинарных уроков исключительна.

Во-первых  -  соединяются педагогические усилия двух учителей, что позволяет на высоком уровне вести обучение, т.к. достоинства одного дополняются достоинствами другого. Имеющиеся недостатки в деятельности одного, компенсируются достоинствами другого.

Во  -  вторых  -  объединение усилий двух педагогов способствует усилению управления процессом познавательной и практической деятельности.

В – третьих  -  усиление индивидуальности обучения. Регулярная смена учебных шагов позволяет выявить тех учащихся которые нуждаются в особом внимании.

В- четвертых  -  облегчается изучение базисных тем. Эти уроки имеют большое значение в плане повышения квалификации самих педагогов