Использование ЭОР в образовательном процессе
материал по теме

Одной из целей современного российского образования является информатизация образовательного процесса. Без использования современных средств информационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества.

Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации учебного процесса.

Проведение уроков с использованием информационных технологий – это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические и интеллектуальные процессы учащихся; стимулируется развитие познавательного интереса.

Обучая детей на протяжении нескольких лет можно увидеть, что происходит понижение интереса к предмету, а вместе с этим понижение уровня знаний. Эту проблему можно объяснить несколькими причинами:  недостаточностью наглядного материала, отсутствием оборудования, сложностью самого предмета и уровень подготовки самого обучающегося. Возникшие проблемы связаны и с бурно и непрерывно растущим объемом человеческих знаний. В условиях, когда каждые несколько лет объем информации удваивается. Но также можно и отметить и то, что число обучающихся, умеющих пользоваться компьютером, стремительно растет, и эта тенденция будет ускоряться. Естественно возникает вопрос, а почему бы не использовать новые педагогические возможности компьютера как средства обучения. Одно из таких средств является ЭОР.

Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же можно провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Задание становится полноценным, трёхмерным, оно отличается от традиционного.

Для ученика — это существенное расширение возможностей самостоятельной работы — провести лабораторный эксперимент и тут же проверить свои знания.

Для учителя — это увеличение времени общения с учениками, что особенно важно — в режиме дискуссии, а не монолога. Активное внедрение и использование ЭОР нового поколения в образовательной деятельности в значительной мере повысит качество школьного образовательного процесса; заинтересованность обучающихся, а значит – повышение их успеваемости; поднимет уровень профессионализма учителя.
 ЭОР:
способствовать проявлению познавательной активности и стимулировать творчество обучающихся;

развивать логическое мышление, память и другие значимые качества личности обучающихся;

развивать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации;

способствовать развитию самостоятельной творческой исследовательской деятельности учителя и обучающихся.

 Цифровой образовательный ресурс для учителя-предметника:

1) Позволяет организовать разнообразные формы деятельности обучаемых по самостоятельному обучению и представлению знаний.

2) Создает условия для осуществления индивидуальной самостоятельной учебной деятельности обучаемых.

3) Позволяет достичь более высокий уровень усвоения учебного материала учащимися за наименьший промежуток времени, чем с использованием традиционных методов обучения; это ведет к экономии учебного времени.

4) Предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

5) Способствует развитию самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учителя и обучающихся.

Направления использования ЭОР в процессе обучения математике

в условиях традиционного обучения:

• при подготовке учителя к уроку

• учителем на уроке

• основа самостоятельной деятельности учащихся на уроке

 реализация инновационных педагогических технологий

 основа для перехода к новым нетрадиционным моделям обучения

Направления использования ЭОР в процессе обучения математике

Дополнительное содержание (углубление и расширение  знаний о предмете)

Наглядность: иллюстрации, таблицы, памятки, чертежи

Подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам)

Подготовка творческих заданий

Разные подходы и уровни к изложению и формированию математических знаний

Компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов

Формы использования ЦОР учителем при проведении урока

демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор

использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ

компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний

индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке

Методические цели использования ЭОР

индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения

осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности

визуализировать учебную информацию

моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления

проводить лабораторные работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента

формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях

развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического)

усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций)

 формировать культуру познавательной деятельности и др.

Изменения в традиционной модели обучения:

Увеличение доли самостоятельной работы учащихся

Увеличение времени на общение учителя и ученика

 Усиление межпредметной составляющей

 Изменение форм проведения уроков