статья "Мультимедийные технологии в преподавании химии, как средство развития общей и профессиональной компетенции специалистов"
статья по теме

Бородина Людмила Викторовна

ГБОУ СПО ЯНАО «Ямальский полярный агроэкономический техникум» г.Салехард Россия

Мультимедийные технологии в преподавании химии, как средство развития общей и профессиональной компетенции специалистов.

Известно, что образование – один из главных институтов социализации личности. Главная цель образования – формирование свободной, ответственной, гуманной личности, способной к дальнейшему саморазвитию. Образованный человек, легко ориентирующийся в изменяющемся обществе, быстро осваивающий новые сферы деятельности, обладающий высоким уровнем толерантности, способный проанализировать любую ситуацию, оценить ее и принять соответствующее решение – это гражданин открытого общества. Одной из важных задач, стоящих в наше время перед образованием, является овладение информационными и телекоммуникационными технологиями для формирования общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Использование новых информационных технологий, в том числе мультимедийных,  в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать свои педагогические идеи, представить их вниманию коллег.

В принципе, любая педагогическая технология может называться информационной, т.к. основу технологического процесса обучения составляет информация и ее движение (преобразование). В практике информационными технологиями называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства  (ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска).

В современных условиях требуется подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке поступающей информации, успешно ее отображать и использовать. Педагогическая целесообразность использования мультимедийного проектора в учебном процессе определяется педагогическими целями, достижение которых возможно только с помощью проектора, т.е. благодаря его возможностям.

Новые возможности, выявленные в результате анализа педагогической практики использования мультимедийных средств, позволяют значительно улучшить учебно-воспитательный процесс. Особенно это касается химии, изучение которой связано с процессами, скрытыми от непосредственного наблюдения и потому трудно воспринимаемыми учащимися. Мультимедийные технологии позволяют визуализировать такие процессы.

Среди разных типов мультимедийных технологий особенно выделяются те, в которых используются компьютерные модели. Применение компьютерных моделей позволяет не только повысить наглядность процесса обучения и интенсифицировать его, но и кардинально изменить этот процесс. Особенно удобно использовать  учебные компьютерные модели (УКМ) для демонстрации на уроках через мультимедийный проектор. В изучении курса химии выделяют несколько основных направлений, где оправдано использование мультимедийных технологий:

1. Наглядное представление объектов и явлений микромира;
2. Изучение производств химических продуктов;
3. Демонстрация химического эксперимента и химических реакций.

Мультимедийные технологии используются в тех случаях, когда нет возможности по каким-либо причинам осуществить лабораторные работы в реальных условиях и нет возможности в реальности познакомиться с изучаемыми технологическими процессами.

Использование мультимедийных технологий на уроках химии имеют следующие достоинства:

1. Улучшается наглядность подачи материала за счет цвета, звука и движения
2. Наличие демонстрации тех химических опытов, которые опасны для здоровья студентов
3. Ускорение темпа урока за счет усиления эмоциональной составляющей
4. Студенты проявляют интерес к предмету и легко усваивают материал (повышается качество знаний).