мотивированность обучения
учебно-методический материал по теме

Мотивированность обучения

В поисках способов разрешения проблемы мотивации можно идти двумя путями: выяснить основные причины нежелания учиться и постараться их минимизировать (перегрузка, психологический дискомфорт, неинтересность и как следствие – отсутствия внимания , монотонность, однообразие учебного действия, неочевидность результата). Другой путь – максимизировать то, что вызывает и поддерживает познавательную мотивацию учащихся (интересность учебного материала, психологический комфорт, разнообразие действий как возможность самореализации ребят с самыми различными способностями, конкретность и очевидность конечного результата).

Сегодня учитель практически вынужден значительное время на уроке уделять пробуждению желания познавать. В условиях избыточной информации, когда у детей начинают действовать механизмы звщиты по отношению к учебному материалу, в котором конкретной пользы для себя они не видят, учителя вынуждены научиться убеждать ребят в актуальности и полезности предлагаемого учебного содержания, а значит , так подавать информацию, чтобы она была востребована воспринята учащимися. Необходимо привлечь внимание обучающихся, возбудить интерес, пробудить желание к действию.

Мотивационная сила учебной ситуации становится больше в случае, если учащимся предложены:

• Значимый, интересный для них материал;
• Задания, предполагающие разнообразные умения для их выполнения;
• Положительная обратная связь, организованная по правилу «пилюли»;
• Предполагаются задания с очевидным результатом;
• Возможность действовать самостоятельно при условии сформированности навыка самостоятельных действий у учащихся;

Предолагается, что каждый урок должен содержать что-то, что вызывает удивление, изумление, восторг учеников . Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному.

Одним самым важным для учителя, размышляющего о проблемах мотивации, все-таки должен стать вопрос: «Зачем я стремлюсь обеспечить мотивацию учащихся?» Поскольку мотивация – это движущая сила действий и поступков личности, многие педагоги пытаются возбуждать эту силу, управлять ею, учитывать ее в построении учебного процесса, достигая необходимой активации учащихся.