Положение о школьном ученическом самоуправлении
методическая разработка по теме

Положение

о школьном ученическом самоуправлении

МБОУ «Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1»

1. Общие положения

1. В демократической  школе жизнь ученического коллектива организуется на основе самоуправления.
2. Ученическое самоуправление —  это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности учащихся в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. 
3. Сущность ученического самоуправления – самостоятельное решение школьниками тех вопросов жизни ученического коллектива, которые они готовы (могут) решать.
4. Деятельность органов ученического самоуправления в школе осуществляется на основе Федерального Закона «Об образовании», Федерального закона "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава МБОУ «Дрезненская СОШ №1» и настоящего Положения.
5. Порядок формирования органов ученического самоуправления определяется данным Положением и Положением о выборах органов ученического самоуправления в МБОУ «Дрезненская СОШ №1». Названные Положения утверждаются  на Заседании Совета школы.
6. Общее руководство развитием ученического самоуправления осуществляется Советом школы.

2. Цели и задачи

Цель:

организация групповой (коллективной) деятельности, которая основана на развитии самостоятельности детей в управлении своей школьной жизнью.  

Задачи:

• реализация права учащихся на участие в процессе управления образовательным учреждением;
• формирование потребностей и интересов, необходимых для успешной самореализации в обществе;
• усвоение основных социальных компетенций, необходимых современному выпускнику школы как основа его успешности в будущем;
• развитие творческих способностей, формирование самостоятельности, активности и ответственности в любом виде деятельности;
• определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и интересы учащихся;
• организация деятельности органов УС;
• Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения;
• Реализация интересов учащихся, как индивидуальной группы участников образовательного процесса.
• воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни;
• подведение итогов работы, анализ ее результатов;

3. Принципы  построения и развития ученического самоуправления Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения;

• Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов и обсуждений;
• Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся;
• Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов;
• Целесообразность - деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся;
• Гуманность - действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах;
• Самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся;
• Ответственность -  регулярный отчет о проделанной работе и её результатах перед представителями УС, учащимися и учителями.

4. Документальное обеспечение деятельности ученического самоуправления

Документы,  регулирующие функционирование ученического самоуправления:

• Закон об образовании с изменениями от 18.07 2005 года №92-Ф3, от 21.07.2005 года №100-Ф3;
• Положение о Совете класса;
• Положение о Совете учащихся;
• Положение о Совете дела;
• План работы Совета школы;
• План работы Совета класса.
• Устав МБОУ «Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1».

5. Функции ученического самоуправления:

• Освоение управленческой культуры — дает возможность осуществить самостоятельной выбор в принятии решений, осознать свободу и ответственность;
• Адаптационная — обеспечивает личности гармонию взаимоотношений в коллективе;
• Прогностическая — помогает на основе диагностики и рефлексии определить реальные перспективы;
• Самоактивизации — приобщение как можно большего числа учащихся к решению управленческих проблем и вовлечение учащихся в управление новыми сферами деятельности;
• Коллективный самоконтроль — постоянный самоанализ органами самоуправления своей деятельности и поиск на его основе более эффективных путей решения управленческих задач.

6.  Система ученического самоуправления

1. Система ученического самоуправления школы имеет  4  уровня: индивидуальный, классное самоуправление, школьное самоуправление и общешкольное управление.

2. 1 уровень – индивидуальный.

3. 2 уровень – классное самоуправление.

Исполительный  орган классного самоуправления  - собрание класса.

Классное собрание как форма работы ученического коллектива предполагает совместную деятельность учащихся и классного руководителя.

Управляющий орган  самоуправления - Совет класса. но не реже одного раза в месяц.

В состав Совета класса входит актив класса – наиболее деятельные и инициативные учащиеся, избираемые на собрании класса, на основании их собственного желания.

Высший орган классного самоуправления – Заседание Совета класса.

Количественный состав Совета класса и распределение обязанностей в нем определяет классное собрание с учетом рекомендаций  Совета учащихся.

4. 3 уровень – школьное самоуправление.

Орган школьного самоуправления – Совет учащихся.  

В состав Совета учащихся входит актив из числа председателей Совета класса (лидеров класса).

Председатель Совета учащихся входит в состав Совета лидеров ДШО «ЮП» и представляет интересы учащихся в Совете школы.

Высший орган школьного самоуправления –  Заседание Совета учащихся.

5. 4 уровень – общешкольное управление.

Орган общешкольного управления – Управляющий Совет школы.

В состав Управляющего Совета школы входят администрация школы, педагоги, родительский комитет и председатель Совета учащихся и Совета ДШО «ЮП».

Высший орган общешкольного самоуправления – Заседание  Управляющего Совета школы.

7.  Структура ученического самоуправления

МБОУ «Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1»

Данная модель   самоуправления опирается  на:

• реальные возможности школы, исходя из контингента обучающихся;
• основные нормативные документы школы, не противореча им;
• сохранение и приумножение школьных традиций;
• простоту внедрения проекта в жизнь;
• вовлечение в процесс самоуправления учащихся школы.

8. Права и обязанности органов ученического самоуправления

1. Права и обязанности учащихся:

• избирать и быть избранным в  органы    ученического     самоуправления      с  учетом    личного    желания     и  рекомендации  классного  коллектива;
• проявление  инициативы  при  проведении любого дела, как школьного, так и классного;
• внесение предложений по развитию ученического самоуправления
• проявление свободу слова;
• выборы  сферы деятельности в соответствии со своими интересами;
• отстаивание своих прав и интересов.

2. Права и обязанности Собрания классного коллектива:

• обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности учащихся;
• обсуждение участия в общешкольных делах;
• выбирает старост (командира, лидера и т. п.), представителей в органы ученического самоуправления класса и школы;
• заслушивание информации о текущих делах, отчеты о выполнении поручений;
• утверждение планов деятельности;
• обсуждение разных памяток, положений (например, о консультантах по предмету).

 3. Права и обязанности Совет класса:

• выборы Председателя (лидера) Совета класса;
• организация   выполнения   решений   классного   собрания   и   органов ученического самоуправления школы;
• формирует соответствующие микрогруппы  по направлениям деятельности;
• выборы ответственных за каждый участок деятельности;
• организация самообслуживания учащихся;
• обеспечение дисциплину и порядок в классе;
• организация помощи в учебе учащимся, имеющим проблемы;
• подготовка и проведение   классных   собраний   и   других   классных мероприятий.

4. Права и обязанности Совета учащихся:

• организация контроля за работой органов классного самоуправления;
• организация работы по плану деятельности по направлениям;
• обеспечение дисциплины и порядка в школе;
• информирование учащихся о текущих делах и о результатах их проведения с помощью СМИ (объявления на информационном стенде, на сайте школы, в местных газетах).

5. Права и обязанности Заседания Совета учащихся:

• выборы органов самоуправления (совет дел, штабы, комиссии, клубы, секции и другие) и определение их полномочий;
• выборы Председателя (лидера) Совета учащихся.
• выборы ответственных за каждый участок деятельности;
• выработка предложений в адрес ДШО «ЮП» и школы;
• формирование соответствующие микрогруппы  по направлениям деятельности
• обсуждение и  поиски путей решения злободневных проблем школы;
• защита прав учащихся школы;
• встреча с администрацией школы;
• обмен опытом;
• отчет о проделанной работе;
• ведение документации Совета (протоколы заседаний).

Права и обязанности Совета школы и Заседания Совета школы прописаны в Уставе школы.

9. Содержание деятельности   УС.

1. Вся деятельность планируется самими учащимися.

В ходе реализации плана учащимся оказывается помощь, как на классном, так и на общешкольном уровне.

2. Каждый классный коллектив свободен в выборе содержания деятельности, но с учетом интересов учащихся, ведущими видами деятельности, а также с учетом общешкольного воспитательного плана и плана ДШО «ЮП».

3. Ученическое самоуправление предусматривает вовлечение всех обучающихся в управление делами.

4. Ведущие  виды деятельности:

• познавательная деятельность – предметные недели, встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры,  диспуты, конференции, консультации, взаимопомощь учащихся в учебе, разработка проектов и их реализация;
• экологическая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений и территории школы, организация дежурства, забота о братьях наших меньших;
• спортивно-оздоровительная деятельность -  организация работы спортивных секций, спартакиад, соревнований,  дней  здоровья;
• художественно-эстетическая деятельность  - концерты, фестивали, праздники, конкурсы, выставки;
• шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших;
• информационная деятельность – письменная информация о жизни классов, школы;
• профилактическая деятельность - организация дежурства по школе,  контроль за посещаемостью и порядком;
• краеведческая деятельность – исследовательская деятельность, организация выставок и экскурсий.

        Под каждый вид деятельности формируются рабочие органы самоуправления так, чтобы все представители органов самоуправления были охвачены.

5. Примерные названия рабочих органов  - центры (сектора, штабы и т.п.)

• дисциплины и порядка,
• учебный,
• досуговый,
• трудовой,
• экологический,
• спортивный,
• творческих дел

6. Каждый рабочий орган избирает путем голосования своего руководителя (председателя, ответственного и т.п.).

7. У каждого представителя органов самоуправления есть свои обязанности. Председатель отвечает за работу каждого его члена, его заместитель – за выполнение плана работы в конкретный промежуток времени или в случае болезни председателя.

10. Ученическое самоуправление и педагоги.

1. Педагогический коллектив (директор, его заместители, классные руководители и учителя) оказывают органам ученического самоуправления, их лидерам необходимую помощь, но не подменять их.

2. Функциональные обязанности педагогического коллектива:

• Директор общеобразовательного учреждения отвечает за разработку стратегии воспитательного процесса, включая деятельность ученического самоуправления. Кроме того, директор регулирует процессы создания правовой базы и материально-технического обеспечения функционирования ученического самоуправления.
• Заместитель директора по воспитательной работе принимает активное участие в разработке концепции и программы развития ученического самоуправления, занимается вопросами методического обеспечения и обучения актива школьников. Очень важно, чтобы заместитель директора сотрудничал с классными руководителями, выбирая вместе с ними подходящий вариант самоуправления в каждом классе, его соответствие общешкольной модели. Кроме того, в его компетенцию входит консультирование органов ученического самоуправления по всему кругу вопросов.
• Педагог-организатор занимается практическими вопросами, поддерживая органы ученического самоуправления как на уровне общеобразовательного учреждения, так и на уровне первичных коллективов. Это один из важнейших специалистов, непосредственно реализующих воспитательные программы различной направленности в общеобразовательном учреждении. В его функционал, как правило, входит координирование деятельности детских и молодежных общественных объединений, действующих в общеобразовательном учреждении, их взаимодействие с ученическим самоуправлением.
• Классный руководитель, который имеет возможность хорошо изучить интересы обучающихся, найти путь индивидуальной поддержки каждого, преодолеть те проблемы, которые возникают в коллективе класса, также призван внести вклад в создание условий для развития ученического самоуправления. Такой педагог, обладающий серьезными социально-психологическими знаниями, способен оказать поддержку своим коллегам в реализации принципов самоуправления в различных сферах школьной жизни (организация досуга, спорт, СМИ и т. д.)
• Педагог-психолог призван сыграть особую роль в развитии ученического самоуправления. Благодаря своим профессиональным знаниям, он может помочь выявить лидерские, организаторские способности детей, организовать постоянно действующую систему психологической поддержки активистов самоуправления; консультировать классных руководителей, педагогов и администрацию по различным проблемам, возникающим в процессе организации ученического самоуправления.
• Учитель-предметник также может внести свой вклад в развитие ученического самоуправления, консультируя школьников по профилю своего предмета, например, во время подготовки очередного мероприятия, проводимого силами актива обучающихся (викторина, олимпиада, конкурс и т. п.), при подготовке нормативных актов. При желании он может привнести образовательные элементы, содержательно связанные с ученическим самоуправлением, в проведение конкретных уроков. Учителя обществознания, истории и права имеют возможность проработать вопрос о включении проблем, связанных с самоуправлением, в учебные курсы. Кроме того, учитель имеет возможность непосредственно включиться в самоуправление общеобразовательного учреждения в качестве обычного участника.

Таким образом, самоуправление в школе функционирует на всех четырех уровнях (индивидуальный, первичный коллектив, коллективы школы и общешкольные органы).

3. Педагоги могут обращаться с той или иной просьбой или предложениям у органам ученического самоуправления, высказывать свои замечания по их работе, но решения органы ученического самоуправления решают сами.

Педагоги не могут  отменять решения ученического самоуправления, но могут обжаловать их в  вышестоящих органах самоуправления (сами или через директора школы);

4. Если директор школы не согласен с решением органа ученического самоуправления, он может приостановить его исполнение до рассмотрения на Совете школы.

Если учащиеся школы проводят закрытое классное собрание, они обязаны в тот же день информировать классного руководителя о принятых собранием решениях.

5. Учителя начальных классов с помощью  шефов  осуществляют систематическую подготовку младших школьников к участию в ученическом самоуправлении.

11. Ожидаемые результаты:

• Повышение гражданской позиции школьников;
• Повышение заинтересованности в развитии школы;
• Возможность участия всех детей в управлении школой в соответствии с их способностями и возможностями;
• Увеличение занятости детей во внеурочное время;
• Улучшение нравственного, физического здоровья учащихся;
• Активизация творческой деятельности учащихся;
• Снижение количества детей, имеющих вредные привычки;
• Снижение динамики роста детской возрастной преступности, а также правонарушений.

12. Основные формы ученического самоуправления.

1. Основные формы:

• Заседания Совета  ученического  самоуправления;
• Участие в работе собрания;
• Участие в работе ученических и родительских собраний;
• Проведение благотворительных и иных акций;
• Проведение социологических опросов;
• Участие в работе творческих групп;
• Проведение круглых столов;
• Организация и проведение досуговых мероприятий;
• Организация и проведение спортивных соревнований;

2. Другие формы работы.

• Анкетирование;
• Тренинги;
• Деловые и ролевые игры;
• Дебаты.
• Организация обучения актива.

3. Обучение  состоит из отдельных подразделений, в которых обучаются активисты определенного профиля своей общественной занятости (например, секция командиров отрядов, старост классов, редакторов классных (отрядных) стенгазет и т.д.).  

Цель обучения: активизация общественной и творческой деятельности детей.

Занятия разделены на 4 блока по разным темам, каждый блок подразумевает 4 занятие (2 теоретических и 2 практических).

4. Темы блоков:

• Детская организация в ОУ. Принципы и задачи детскогосамоуправления. Соуправление в нашей школе.
• Цели и задачи школьного соуправления, место учащихся в нем. Принципы    различия самоуправления и соуправления. Структуры и модели. Актуальные проблемы и вопросы.
• Основы лидерства.
• Кто такой лидер? Лидерство в Ученическом Соуправлении. Качества и функции лидерства. Основы самопрезентации.
• Организация «КТД». Основы PR.
• Как организовать дело? Цели и задачи КТД. Типы КТД. Алгоритм создания. Практикум “Конструируем КТД». Основы грамотной презентации и рекламы мероприятий.
• Социальное проектирование.  
• Обучение технологиям социального и социально-образовательного проектирования, разработка и реализация социально значимых проектов.

5. После освоения программы лидерского актива ученик будет способен:

• дать определение лидерства и вести себя как лидер;
• показать своим поведение важность чувства собственного достоинства и самомотивации;
• разрешать конфликты, используя навыки решение проблем;
• ставить себе цели и достигать их;
• публично выступать, улучшая навыки и приобретая уверенность;
• проводить успешные собрания, используя метод взаимодействия;
• использовать навыки управления времени и делами в личном планировании;
• использовать технику мозгового штурма для планирования и организации.

13.  Управленческий блок

1. Ученическое самоуправление функционирует на основе теории управления социальными объектами и процессами, являясь органической частью общешкольного управления.

2. Основными функциями социального управления являются  

• сбор информации и её анализ (производится участниками УС,

          председателем УС и педагогом-организатором).

• планирование (производится участниками УС, корректируется и дополняется Председателем, педагогом-организатором и зам. директором по ВВВР).
• организация, т.е. подготовка учащихся к деятельности (осуществляется педагогом-организатором и классными руководителями).
• контроль (производится Председателем совета, педагогом-организатором и зам. директора по ВВВР).
• регулирование – внесение изменений в функционирование системы, если она отклоняется от нормы (педагог-организатор и зам. директора по ВВВР).

3. Указанные функции реализуются в течение одного месяца и затем повторяются снова, т.е. составляют управленческий цикл.