Принцип прочности
статья на тему

Принцип прочности знаний

Прочность усвоения может быть обеспечена четким выделением главного в учебном материале, выявлением внутренних и внешних связей изучаемого материала (например, с помощью логико-структурных схем), продуманной системой повторения и применения знаний, дифференцированным подходом к объяснению наиболее сложных мест учебного материала.

Прочные знания, умения и навыки необходимы как для успешного продолжения образования, так и для формирования у учащихся научного мировоззрения, развития их способностей, подготовки к практической деятельности.

Запоминание есть процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с ранее приобретенным. Запоминание всегда избирательно: в памяти сохраняется не все, что оказывает воздействие на органы чувств индивида. Запоминание является закономерным продуктом действия субъекта с объектом, т. е. запоминается то, с чем человек действует. При этом успешность запоминания учебного материала определяется мотивами, целями и способами деятельности личности.

Успешность запоминания учебного материала определяется мотивами, целями и способами деятельности личности. Назовем основные условия запоминания материала в обучении: учебный материал запоминается учащимися лучше, если он входит в содержание основной цели деятельности. Например, если целью действий учащихся является выявление свойств той или иной геометрической фигуры, то их запоминание будет лучшим, нежели в том случае, когда свойства фигуры сообщаются непосредственно учителем; учебный материал запоминается лучше, если он вызывает активную умственную работу над ним. Поэтому материал более трудный запоминается лучше, чем легкий, так как связи между элементами трудного текста являются более содержательными.

Ю.М. Колягин пишет, что принцип прочности усвоения знаний в процессе обучения математике реализуется, если учитель:

а) умело организует повторение пройденного материала (предваряющее изучение новой темы, сопровождающее её изучение, итогового повторения и т.д.);

б) осуществляется своевременный контроль знаний и умений учащихся, предупреждение и устранение пробелов в знаниях учащихся;

в) обращает особое внимание на систематический характер предлагаемых учащимся задач и упражнений.

Принцип прочности усвоения знаний реализуется если учащиеся:

а) излагают учебный материал ясно и кратко, подкрепляя теоретические упражнения примерами практически реализуемых моделей;

б) успешно выполняют различные виды самостоятельной работы;

в) умеют четко и быстро воспроизвести в памяти определение основных понятий, теорем, формул и т.п.;

г) умеют применять теорию к решению простейших задач.