О мотивации к учебной деятельности
статья на тему
В статье обсуждаются причины нежелания детей учиться и возможные способы решения этой проблемы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.83 КБ |
Предварительный просмотр:
О мотивации к учебной деятельности.
В настоящее время многие педагоги столкнулись с проблемой мотивации к учебной деятельности. Проще говоря, дети не хотят учиться, не хотят приобретать знания, потому что не понимают для чего эти знания нужны.
В последнее время мир предлагает людям калейдоскопическое мышление (например компьютерные игры, реклама, новости и шоу по телевизору, где одна картинка быстро сменяет другую и не успеваешь осмыслить происходящее), которое и мышлением не назовешь, поскольку оно не предполагает осмысления. Такое «мышление» приводит к расстройству внимания, потере памяти, низкому уровню самоконтроля, подавленности, агрессии и депрессии. В мозгу наблюдаются изменения, похожие на последствия черепно-мозговой травмы или ранней степени старческого слабоумия. Все это последствия «общения» в виртуальном мире.
Ребенок не приобретает мудрость, т.е. знания, пропущенные через опыт взаимодействия с другими людьми, чтобы развить те участки мозга, которые отвечают за сопереживание, самоконтроль, принятие решений… А то, что не работает, отмирает. В результате дети не запоминают информацию – им проще каждый раз находить ее в поисковых системах. Отсюда проблемы с памятью. Нынешние дети зависимы и несамостоятельны, они не умеют думать, не могут самостоятельно приобретать знания (из опыта или сопоставляя различные источники, включая живых людей). У них нет собственных целей и они не знают, чего хотят.
Напротив мозаичное мышление позволяет обретать более полную картину мира и новые знания, скрепленные личным опытом взаимодействий с людьми и природой, встраиваются, как пазл, в общую картину мира, не отвергая ее каждый раз, а уточняя и дополняя новыми красками.
Основа мотивации – любовь к своему делу и возможность его делать не нанося вред природе и другим людям. Поэтому практика столь важна. Нужно стремиться не уходить от действительности ( в компьютер, телевизор, игру), а приоритетом учебной деятельности поставить пользу людям. Обучение проводить в совместных проектах, экскурсиях, деловых играх, беседах, практике и как можно больше общения с живым (растениями, животными).
Для чего мы учимся? Чтобы дальше жить гармонично и счастливо и всегда помнить, что мы – люди, а не роботы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/11/picture-32153.jpg)
Мыследеятельностная педагогика. Сценирование современного урока русского языка как основа мотивации на учебную деятельность.
Выступление на педагогических чтениях памяти З. Н. Кулаковой. 1 часть теоретическая, 2 из опыта работы в данной технологии....
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/28/picture-94389-1409194063.jpg)
Развитие мотивации к учебной деятельности на уроках географии через использование коммуникативно-диалоговой технологии.
Статья об использовании коммуникативно-диалоговой технологии в преподавании географии...
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/09/picture-31408.jpg)
«Мотивация к учебной деятельности как условие создания развивающей среды на уроках математики»
Мотивация к учебной деятельности как условие создания развивающей среды на уроках математики....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/27/picture-270674-1372335564.jpg)
Исследования мотивации к учебной деятельности у детей с девиантным поведением. Методические рекомендации для специальных учебно-воспитательных учреждений. Методическое пособие
Заместитель директора по УВР Ефимова С.В.ГКСУВУ "СОШ № 1 (закрытого типа)" В настоящей работе рассмотре...
Исследовательская деятельность учащихся как средство развития познавательного интереса и становления мотивации к учебной деятельности
Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализов...
Повышение мотивации к учебной деятельности учащихся на уроках математики с помощью учебно-познавательной задачи
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановк...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/17/picture-344954-1384707207.jpg)
Повышение мотивации к учебной деятельности учащихся на уроках математики с помощью учебно-познавательной задачи
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановк...