самоанализ учебного занятия
материал на тему

Самоанализ учебного занятия

Памятка педагогу дополнительного образования

Подготовила

 Тунгусова Ольга Николаевна

Самоанализ учебного занятия  - это мысленное разложение проведенного занятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным с учетом успехов и продвижения учащихся.

Уровни самоанализа занятия

• Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда педагог чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью.
• Оценочный, когда оценивается соответствие результата занятия намеченному целям и плану.
• Методический, когда анализируется занятие с позиций существующих требований к занятию
• Рефлексивный, когда определяются причины и вытекающие из них последствия. Это высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию.

Примерная структура самоанализа:

• Тема занятия
• Место занятия в учебном программе (какой раздел  - введение в программу, середина уч.года, итоговое занятие и т.п.)
• Определение типа занятия (изучение нового материала, повторение, закрепление, обобщение – для постановки цели и этапов занятия)
• Категория детей (год обучения группы, их способности на данном этапе обучения)
• Цель занятия.
• Поставленная цель достигнута через решение задач: (перечислить)
• Решение задач осуществлялось через применение различных форм и методов работы  (указать технологии, методы, формы работы на каждом этапе занятия): на организационном этапе выполнили…, на этапе повторения сделали … (этапы в зависимости от типа занятия)  
• Общие выводы: получилось ли задуманное? Что не получилось? Почему? (указать объективные причины: выбор методов обучения, уровень подготовки детей и др.)