Использование дистанционных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности в работе с детьми-инвалидами
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Использование дистанционных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности в работе с детьми-инвалидами Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» п.г.т . Стройкерамика м.р . Волжский Самарской области

Слайд 2

Организация обучения в школе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов с сохранным интеллектом предусматривает развитие личности учащихся с учётом индивидуальных способностей их умственного и физического развития. Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования – «образование для всех» и «образование через всю жизнь».

Слайд 3

Одним из приоритетных направлений развития образования является создание системы общеобразовательных организаций, реализующих инклюзивную практику. Изменение подходов к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья способствуют развитию личности ребенка, обладающей навыками социально-адаптивного поведения . Дистанционное обучение - это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных IT-технологий, позволяющих реализовать обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучаемым.

Слайд 4

Основу образовательного процесса при дистанционном образовании составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем. Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в систему образования состоит в обеспечении доступности качественного образования для обучающихся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья.

Слайд 5

Применение дистанционных образовательных технологий способствует решению следующих задач : 1. Интернет-технологии стимулируют раскрытие познавательных внутренних интересов учащихся; 2. развивают информационно-поисковую самостоятельность; 3. повышают мотивацию и стремление к самообразованию, оказывают большую помощь при выполнении домашнего задания.

Слайд 6

Организационная схема модели дистанционного обучения детей с ОВЗ

Слайд 7

Процесс обучения состоит из следующих этапов : 1 ) получение новых знаний ; 2) выполнение различных тренировочных заданий, упражнений с применением новых знаний ; 3) обобщение и систематизация знаний.

Слайд 8

Ресурсы Всемирной Сети, которые следует использовать при организации дистанционного обучения, можно классифицировать следующим образом: • Виртуальные библиотеки. • Программы, предназначенные для самообразования. • WEB- квесты различной специфики. • Онлайн-тесты с возможностью мгновенной проверки, в том числе для подготовки к ГИА и ЕГЭ по английскому языку. • Обучающие олимпиады, телекоммуникационные проекты. • Научные объединения школьников. • Школьные конференции.

Слайд 9

Изучение английского языка при дистанционном обучении на сайте виртуального класса СИПКРО

Слайд 10

Отчет о прохождении элементов курса

Слайд 12

Современные дистанционные методики позволяют не только обеспечить ребенка-инвалида качественным образованием, развить его внутренний духовный мир, но и посредством сети Интернет дают ему возможность общения со сверстниками, столь необходимое для нормальной реабилитации и адаптации в обществе.

Слайд 13

Участие в дистанционном конкурсе ЦДО СИПКРО Различные конкурсы, предлагаемые сайтом, позволяют не только расширить кругозор обучающихся, но и повышают мотивацию к дальнейшему обучению.

Слайд 14

Полезные ссылки http:// www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge https://www.interpals.net / http://englishon-line.ru / http://engblog.ru /