Технология коллективной творческой деятельности
материал на тему

Технология коллективной творческой деятельности

Куртямова Т.В., педагог-организатор

Существуют технологии, в которых достижение творческого уровня является приоритетной целью. Наиболее плодотворно в системе дополнительного образования применяется технология коллективной творческой деятельности.

Технология коллективно-творческой деятельности - это система философии, условий, методов, приемов и организационных форм воспитания, обеспечивающих формирование и творческое развитие коллектива взрослых и детей на принципах гуманизма.

Цели технологии:

1. Содействовать выявлению, развитию творческих способностей детей и приобщению их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать: изделие, модель, макет, произведение, творческий проект, художественное произведение, спектакль, концерт, показ моделей одежды, тематическая выставка рисунков, поделок, игрушки, действующие модели.

2. Способствовать воспитанию общественно-активной творческой личности.

Данная технология предполагает такую организацию совместной деятельности детей и взрослых, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела. Мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самоусовершенствованию. Результатом деятельности являются массовые праздники, литературно-поэтические, вокально-хоровые, хореографические конкурсы, театральные фестивали, познавательно-развлекательные программы и мероприятия спортивной направленности; творческие проекты, демонстрация моделей одежды, выставки работ и прочее. Оценивание результатов - похвала за инициативу, публикация работы, награждение,  присвоение звания. Разрабатываются портфолио, где отмечаются достижения и успехи.

Принципы технологии коллективной творческой деятельности:

• Учение без принуждения, приоритет успешности обучаемого («Каждый ребенок талантлив»).

• Позитивность в общении и обучении.

• Учет субъектности личности ребенка (право ребенка на ошибку, свободный выбор, собственную точку зрения).

• Сочетание коллективного и индивидуального воспитания и др.

• Приоритет этических ценностей над информированностью (главные ориентиры: доброта, любовь, трудолюбие, совесть, достоинство толерантность и т. д.).
         • Превращение школы Знания в школу Воспитания.

Конкретных форм КТД великое множество. Все эти формы можно распределить по разным схемам или методикам.

Трудовые дела: атака трудовая, десант трудовой, подарок далеким друзьям, рейд, фабрика трудовая.

Обогащение воспитанников трудовым опытом происходит во взаимосвязи с другими видами общественно ценной практики.

Познавательные дела: вечер (сбор) весёлых задач, вечер (сбор) –путешествие, вечер (сбор) разгаданных и неразгаданных тайн, город весёлых мастеров, защита фантастических проектов, пресс-бой, пресс–конференция, рассказ–эстафета, собрание–диспут, турнир–викторина, турнир знатоков, устный журнал (альманах).

Художественные дела: театрализованная постановка, конкурс чтецов, пение.

Спортивные дела: веселая спартакиада, спартакиада народных игр.

Конструктор коллективных творческих дел (КТД)

1. Коллективное целеполагание. Предварительная анкета, опросник, стартовое собрание, «живая анкета», «волшебный сундучок».

2. Коллективное планирование. Деление на группы: по интересам, с использованием эмблем, символов, цветовых жетонов. «Мозговой штурм», общая дискуссия, «Дерево идей», экспертный совет, «Банк идей».

3. Коллективная подготовка. Распределение групповых и индивидуальных поручении (добровольность!): самоопределение, жеребьевка, лототрон.

4. Проведение коллективного дела. Сочетание групповых (командных) и индивидуальных заданий, конкурсов. Система подведения итогов (награды, дипломы, значки, медали, вымпелы, сувениры).

5. Коллективный анализ (последействие). Анкета, разговор в кругу, «открытая трибуна», «свободный микрофон», «конверт мнений», листок самооценки, цветодиагностика, незаконченный тезис.

Примечательна система оценивания результатов творчества: похвала за инициативу, публикация работы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, самодельными подарками, присвоение званий, статуса и т. п.

Результатом применения методики коллективных творческих дел, считаю:

1. Включение каждого воспитанника в совместные дела на радость и пользу.

2. Творческое сотрудничество воспитателя и учащихся.
 3. Проявление интереса детей в реализации своих способностей.

4. Потребность в коммуникации.

Таким образом, на практике доказывается преимущество коллективных способов воспитания, которые являются мощными оптимальными средствами индивидуального воздействия на детей.