Проектная деятельность на уроках технологии
статья

«Проектная деятельность на уроках технологии»

Китайская мудрость гласит:

«Я слышу – я забываю,

я вижу – я запоминаю,

я делаю – я усваиваю.»

Проект - это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей, это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся, во время выполнения которой они продолжают пополнять свои знания и умения.

Проект – это особая часть школьной воспитательной среды, которая дает учащимся возможность применить свои знания на деле, помогает сориентироваться в мире профессий, формирует технологическую культуру и творческое отношение к труду, чувство гордости за свои умелые руки и умную голову. В процессе выполнения проекта учащиеся не только изготовляют различные изделия, но и проводят своеобразные исследования. Это поисково-исследовательское начало прямо связано с внедрением в технологическую подготовку школьников метода проектов.

Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.

Задачи проектной деятельности в школе:

• Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);
• Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);
• Умение анализировать (креативность и критическое мышление);
• Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);
• Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

Проектная деятельность реализуется через все направления внеурочной и урочной деятельности. Проектная деятельность призвана способствовать развитию универсальных учебных действий (УУД)

При подборе объектов проектной деятельности учитываю основные требования:

• подготовленность учащихся к данному виду деятельности;
• интерес школьников к проблеме;
• практическая направленность и значимость проекта;
• творческая постановка задачи;
• практическая осуществимость проекта.

Проекты могут быть индивидуальными, парными, групповыми или коллективными. Могут проводиться на уроке или во внеурочное время.

     Применяемая мной в учебном процессе проектная деятельность, интегрирует содержание всех разделов образовательной области «Технология», показывает их взаимосвязь и дает возможность учащимся понять роль каждого «блока». Главная задача состоит в том, чтобы создать для учащихся предпосылки для успешного творчества, организовать проектную деятельность и поэтапную проработку выбранной темы.

Вместе с тем обращается внимание на региональный компонент, связанный с экологической обстановкой в регионе, с творчеством народных умельцев. Обучающимся с низкой мотивацией к учебе, я предлагаю выполнение проекта с меньшим объемом работ. В этом случае основное внимание уделяется изготовлению изделия, а поисково-исследовательский и конструкторский этапы сведены до минимума. Ученикам из малообеспеченных семей предлагаются темы, связанные с обновлением и ремонтом одежды или изготовлением изделия с наименьшими материальными затратами.

    При работе над проектом используются знания и умения по ряду других учебных дисциплин. Специфика моего предмета такова, что ученики должны обладать  знаниями по таким дисциплинам как изобразительное искусство, черчение, математика, химия, физика, биология и др., так как касаемся этих предметов при изучении разделов программы.

Межпредметные связи играют важную роль в образовательной области «Технология» и, особенно, при выполнении творческого проекта.

Тему проекта ученик может выбрать сам, без чьей-либо подсказки, или определить ее с помощью родителей, или воспользоваться темой, предложенной учителем.

Используемая литература

Технология. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост. Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко.-Волгоград: Учитель, 2008.

 Технология. 7-11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост. В.П.Боровых.- Волгоград: Учитель, 2009.

Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности/ авт.-сост. О.А.Нессонова и др.-     Волгоград: Учитель, 2009.

Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А.Сасовой.- М.: Вентана-Графф, 2003.

Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя/ м.и.Гуревич, М.Б.Павлова/ Под ред. И.А.Сасовой.

Метод проектов в технологическом образовании школьников: 6 класс: Пособие для учителя/ Под ред. И.А.Сасовой.- М.: Вентана-Графф, 2004.