Публикация на тему "Использование информационных технологий на уроке музыки”.
статья

“Использование информационных технологий на уроке музыки”.

Известно, с каким жадным любопытством тянутся подростки (особенно – мальчики) к техническим новинкам, в какой восторг их приводит вид радиоаппаратуры на эстраде (микрофоны, операторские пульты и звуковые колонки), магические ритмы громкой заводной музыки. Нелегко втолковать им в  этом возрасте понимание шедевров вечной классики и уважения к истинно великим музыкантам.

Музыкальный компьютер открывает широчайшие возможности в творческом освоении пространства музыки.

На современном этапе развития педагогической науки и практики актуальными являются проблемы формирования личности. Только самостоятельная, творческая, социально – ответственная, конструктивно вооруженная личность способна оказывать позитивное воздействие на свою жизнь и окружающий мир.

В связи с этим кардинально пересматриваются методы и приемы педагогического воздействия, творчески перерабатываются тематическое содержание и структуры программ. Педагогический процесс направлен на развитие природного дара человека – совершенствоваться, развиваться, преодолевать недостатки.

Говоря об использовании и совершенствовании педагогических технологий, имеется в виду так же информационные технологии, т.е технологии, несущие в своей основе максимальное количество информации. Полученный в результате объем знаний не всегда предполагает анализ, дедукцию. Но в тоже время, обогащая опыт, расширяя кругозор, сподвигает на изучение, узнавание, познание; формулирует своеобразный взгляд на те или иные процессы. Ведь, как известно, никакой учебно-воспитательный процесс не мыслим без формирования определенного объема знаний.

Одно из главных тенденций в сфере музыкальной педагогики ХХI века является ознакомление учащихся с информационно – компьютерными технологиями. Их освоение:

● обеспечивает интеграцию информатики и музыки;

● способствует повышению интереса у учащихся к предмету;

● является оптимальной формой обобщения теоретического материала по теме;

● даёт возможность ярко, наглядно представить иллюстративный материал на уроке, видеоряд, звукоряд;

●позволяет совместить теоретический материал с практическими заданиями и воспользоваться подсказками, размещенными в пособиях;

● сокращает время доступа к информации, предоставляет возможность проверить знания учащихся по пройденным темам;

● является легко изменяемой и дополняемой формой учебного пособия.

С помощью компьютера дети могут виртуально бродить по залам музея (например, музею музыкальных инструментов), изучать творчество композиторов и даже изучать нотную грамоту.

При разучивании песен на уроках музыки в школе, так называемые минусовки намного сильнее стимулируют у детей интерес к предмету, чем простое фортепианное сопровождение. Кроме этого, включение компьютеров в программу общеобразовательной школы способствует лучшему освоению материала, позволяет детям выявлять и развивать свои творческие способности.

Музыкально- компьютерные программы - одна из самых развитых областей информатики. И уже имеется многолетний опыт соединения потребности детей, подростков и молодежи с уже имеющимися техническими, методологическими и методическими возможностями. Применение информационных технологий на уроках музыки в системе образования реально может стать базой для формирования художественного вкуса, развития творческого потенциала ребенка и гармонического развития личности в целом.

Урок с использованием компьютера подразумевает несколько иную организацию: в работе делается акцент на актуальность изучения той или иной темы для ребёнка, на связь с жизнью. Время работы, также ограничено. Задания носят конкретный характер. Цель  работы: привлекать детей к самостоятельному изучению предмета, развивать умение ориентироваться в широком объёме информации, анализировать её, выделяя существенное, важное для всех участников деятельности.

Например, изучая тему ”Музыкальные инструменты” в контексте симфонической сказки “Петя и волк” С.Прокофьева, дети находят историческую справку о происхождении флейты, звучании инструмента, его особенности. Все энциклопедические статьи сопровождаются видео-звукорядом. Таким образом, дети получают подтверждение полученной информации.

Выразительно и ярко проходят уроки по теме: ”Природа в музыке” (изобразительность музыки). При сравнительном анализе музыкальных произведений дети используют энциклопедические определения характера, взятые из просмотренного диска. Учащиеся работают в микрогруппах, а затем делятся полученной информацией. Умение концентрироваться на выполнении заданий и в то же время распределять свои умения в работе с другими детьми - важная часть организации этой деятельности. Ребенок совершает открытие: он сам узнал, сам понял, сам дал объяснение.

Проведению таких уроков помогают диски фирмы “Кирилл и Мефодий “: “Музыкальный класс”,”Шедевры музыки”,”Энциклопедия Рока, Джаза и Поп музыки”,”Жизнь и творчество композиторов”. У учащихся  развиваются творческие и интеллектуальные способности. Применение информационных технологий повышает активность ребят, насыщенность и результативность урока. Дополнительную информацию дети имеют возможность почерпнуть из медиатеки КМ.

При изучении и обобщении темы, компьютерные музыкальные программы позволяют не только слушать музыку в качественной записи, просматривать фрагменты произведений в  видеозаписи, но и дают доступ к большому блоку информации, связанной с миром искусства: живопись, музыка, литература, народные промыслы.