Теория к теме "Информационно-образовательная среда"
учебно-методический материал

Информационно-образовательная среда

Информационно-образовательная среда (ИОС)– это системно организованная совокупность  средств передачи данных, информационных  ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.

Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее:

1) системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная с человеком как  субъектом образовательного процесса;

2) антропософический релевантный информационный антураж, предназначенный для раскрытия творческого потенциала и талантов ;

3) единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики.

Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения.

Информационная среда образовательного учреждения имеет ряд неотъемлемых признаков и свойств:

1. ИОС выступает в качестве условия и средства сложных взаимодействий следующих типов: «человек – человек»; «человек – техника»; «человек – знаковая система»; «человек – художественный образ».

2. ИОС выступает в качестве системного объекта и развивается в виде открытой самоорганизующейся системы в соответствии с закономерностями и логикой собственного развития, а также в неразрывной связи с развитием педагогической системы образовательного учреждения.

3. Развитие ИОС связано с постоянным повышением уровня ее организации и технического оснащения. Приобретение новой техники должно быть в логике развития всех процессов, которые связаны с информатизацией образовательного учреждения.

4. Единство и целостность структуры ИОС определяются:

1. единством педагогических целей;
2. взаимосвязью решаемых педагогических задач;
3. взаимодействием участников образовательного процесса.

Основные функции ИОС

Любая ИОС образовательного учреждения должна обеспечивать:

1. наличие единой базы данных;
2. однократный ввод данных с возможностью их последующего редактирования;
3. многопользовательский режим использования данных;
4. разграничение прав доступа к данным;
5. использование одних и тех же данных в различных приложениях и процессах;
6. возможность обмена данными между различными прикладными программами без выполнения операций экспорта-импорта.

Виды деятельности, осуществляемые в условиях ИОС

ИОС образовательного учреждения обеспечивает возможность осуществления в электронной (цифровой) форме следующих видов деятельности:

1. планировать образовательный процесс;
2. размещать и сохранять материалы образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;
3. фиксировать ход образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы;
4. взаимодействовать между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционно посредством сети Интернет;
5. использовать данные, формируемые в ходе образовательного процесса, для решения задач управления образовательной деятельностью;
6. контролировать доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);
7. осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, отвечающими за управление в сфере образования, и с другими образовательными учреждениями, организациями

Информационно-образовательные ресурсы

В образовательной программе средней школы и административной деятельности по ее обеспечению можно выделить пять блоков информационных ресурсов учебного заведения:

1. блок учебно-воспитательной деятельности;
2. блок культурно-просветительной деятельности;
3. блок информационно-методической деятельности;
4. блок научно-продуктивной деятельности;
5. блок административно-хозяйственной деятельности.

Блок учебно-воспитательной деятельности по информационному наполнению является самым объемным. В этом блоке хранятся электронные учебные материалы по школьным образовательным областям, изучаемые в начальной, основной и средней ступени непрерывного среднего образования.

В его функции входит:

1. непрерывное образование по информатике;
2. расширенное образование по математике;
3. предметное гуманитарное образование;
4. естественнонаучное образование;
5. социально-экономическое образование.

В методическом плане этот блок ориентирован на внедрение активных методов самообучения, базирующихся на информационной модели организации учебного процесса.

Блок культурно-просветительной деятельности направлен на формирование современного интеллигентного человека. Выпускник современной школы кроме основных знаний по фундаментальным наукам, должен владеть:

• литературным;
• музыкальным;
• архитектурным;
• художественным наследием мировой цивилизации.

Формированию культуры школьника должен способствовать широкий выбор исторических памятников, виртуальных музеев, картинных галерей и других достопримечательностей.

Этот блок отвечает за формирование у учеников:

• информационной, экологической и экранной культуры;
• творческой активности;
• высокой нравственности;
• толерантности.

Блок информационно-методической деятельности школьных учителей ориентирован на развитие творческой педагогики в школе, так как внедрение информационной модели образования требует создания и постоянного обновления программно-методических комплексов различных форм обучения:

• проектных;
• индивидуальных;
• дистанционных и т. п.

В функции этого блока входит:

1. создание электронных учебников;
2. разработка компьютерных программ;
3. проведение телеконференций;
4. формирование программно-методического фонда.

Блок научно-продуктивной деятельности основывается на работе школьного научного общества и отвечает за приобретение учащимися профессиональных навыков, необходимых для жизни и работы в информационном обществе. Эта цель достигается за счет того, что образование совмещается с полезным трудом, который основывается на использовании новых информационных технологий.

В его работу входит:

1. обеспечение электронной библиотеки;
2. формирование медиатеки;
3. издательская деятельность;
4. обслуживание административной системы;
5. работа в Интернете.

Блок административно-хозяйственной деятельности обеспечивает:

• формирование и тиражирование различных директивных документов (АРМ «Директор»);
• автоматизированное планирование учебного процесса (АРМ «Завуч»);
• работу с классными журналами (АРМ «Учитель»);
• анализ и обеспечение здоровья учащихся (АРМ «Медицинский кабинет»);
• психолого-педагогическую диагностику (АРМ «Психолог») и др.

 Локальная сеть является аппаратной основой ИОС.

Локальная сеть обеспечивает удаленный доступ как к компьютерам, так и к периферийным устройствам. С помощью сети можно позволить организовать хранение данных на одном носителе и использовать их одновременно с различных рабочих станций. Применение более совершенного программного обеспечения позволит учителям создавать и тиражировать пригодные для использования на уроках дидактические средства. Также возможно и проведение тестирования детей и в целях проверки знаний, и в целях психолого-педагогической диагностики.