Мастер-класс "Технологии TED обучения"
опыты и эксперименты

Титульный лист

Здравствуйте! Рада всех приветствовать и видеть сегодня!

1 слайд – смех, автор цитаты

«Когда обезьяна расхохоталась, увидев себя в зеркале, родился человек»

Как вы думаете, началом, какого урока и предмета могла быть эта цитата?

Примеры: биология-эволюция; обществознание-отличие человека от животного, мировоззрение; литература-смех, юмор в произведениях и с этого высказывания начинался и мой урок истории в 5 классе.

Почему именно тогда? Может быть потому – что СМЕХ – это истина, и только человеческая…

Урок был посвящен теме Древнейшие люди, из курса Истории Древнего мира.

Яркая цитата, это неизменное начало интересного урока или выступления или самопрезентации, но также это обязательное условие формата TED, о котором мы сегодня и поговорим.

Слайд ТЕД

Вступления в стиле TED – это прекрасный пример удержания внимания, это не просто рассказывание историй, это пробуждение эмоций. Данный прием – спасение для современного учителя. TED (технологии, развлечения, дизайн) – это подача материала интересно, кратко и с практической пользой.

Это формат который воодушевляет, это широта охвата тем, это стремление поделиться своей страстью - мне кажется это похоже и наше учительское сообщество, не так ли?! И моя гипотеза состоит в том, что TED формат освежит уроки, выступление и самопрезентацию педагога.

TED – это обучение через говорение. На любом уроке, при любой форме урока, говорение и слушание является важнейшей деятельностью и учителя и ученика. И даже в эпоху глобальной цифровизации все равно эти навыки будут развиваться, а может быть даже получат новый виток своего развития.

Слайд схема СДП

Но к сожалению в эпоху системно-деятельностного подхода навык слушания уходит на второй план.

Мы когда говорим о наших учениках, чаще упоминаем что они визуалы, что у них клиповое мышление и таким образом мы себя заводим в какие-то рамки. В рамки – стереотипов, а ведь наши дети могут и хотят быть активными слушателями. Так давайте мы им поможем.

Слайд Захватывающее начало

Итак, какой рецепт формата TED:

Как мы уже поняли, начало должно быть захватывающим. Из чего оно может состоять.

Слайд цитата

Это цитата. Безусловно, думаю очень многие встречали, что начало выступления начинается с цитаты. Перед нами слова Бернарда Шоу. Ведь только представьте, после нашего мероприятия действительно будут рождены новые идеи.

Но эта информация, которая всем наверное известна.

Слайд триггер

А вот триггер, это не такое часто используемое захватывающее начало. Триггер – это какой-то предмет, запах, звук, фраза, которая у большинства аудитории вызывает одни и те же воспоминания.

Возьмем, к примеру, такой триггер как яблоко.

СЛАЙД-ЯБЛОКО

К какой теме, на каком предмете мы можем использовать как триггер яблоко?

Примеры: физика – закон всемирного тяготения, биология – витамины, литература,МХК – миф про Адама и Еву.

Один триггер – а сколько предметов, сколько тем мы можем через него пропустить.

Один из моих уроков истории тоже начинался с яблока. И этот урок был  «Поэмы Гомера». – Троянская война.

Бусы

Слайд шутка-история

Действительно, шутка или история разряжают ситуацию. И это тоже вариант захватывающего начала.

В 8 классе проходили Гражданскую войну в США. Дошли до военных действий. Спрашиваю: "Кто был главнокомандующим армией у южан?". Ученик пытался вспомнить фамилию и почти вспомнил: "Брюс Ли!" - ответил он (нужно Роберт Ли). Тогда я у него уточнил: "А армией Севера командовал Гомер Симпсон?". Улисс Симпсон Грант

Ну и безусловно – Вопрос. Под вопросом в TED-формате понимается активный поиск учащимися ответов, которые нельзя получить по готовому образцу. От учащегося требуется проявление самостоятельности и оригинальности.

 1.Если бы вы оказались в этой ситуации …..

2.Объясните , почему….

3. Как мог бы иначе поступить герой…..

Ничего не напоминает?..... Это прием «тонкие и толстые вопросы»  из технологии «Критического мышления»

 Выработка личной позиции через собственное открытие факта, события, его переосмысление обеспечивает высокую мотивацию учащихся.

Итак, захватывающее начало, имеет место быть в уроке?

Безусловно!

Давайте посмотрим, совпадает ли рецепт ТЕД формата с уроком далее.

Слайд Объяснение и аргументация

И это тоже совпадает. В наше стремительное время хочется все успеть , но как это сделать ? Как тратить минимум сил на подготовку к уроку? Как быстро и объективно проверить знания учащихся? Как сделать изучение нового материала максимально понятным? На помощь придут рабочие листы.  Рабочий лист можно дополнить информационным листом, где каждый найдёт для себя новую интересную информацию, что в конечном итоге повышает интерес к предмету, то есть мотивирует на успешное обучение.

прием « Черный ящик». Прием «Исправь ошибку»

Прием «Пазлы» 

Что интересного можно добавить в объяснение и аргументацию материала. Слайд неожиданность

Это тоже то, что может привлечь внимание слушателей.

Ожившие портреты, животные на уроке…..

видео и звукозаписи, вызывающие удивление

Я понимаю, что сейчас вы смотрите на мой мастер-класс и думаете «Да мы это знаем» Я бы хотела ответить словами академика Витольда Ясвина «Да мы это знаем, но делаем ли мы это?»

Слайд Вывод

Следующий шаг это Вывод. Когда оратор говорит : «В завершении….» Какой бы ни была публика любознательной, какой бы ни была прекрасной его речь, все равно аудитория становится более внимательной, потому-что она понимает, будут подводиться итоги и сейчас будут даны какие – то основные моменты.

Все мы умеем подводить итоги, я лишь хочу поделиться опытом и думаю это получится если вам это будет близко.  Выступая на семинарах, во время уроков – я не стремлюсь быть в центре внимания. И сейчас я не стремлюсь быть в центре внимания, вы в центре моего внимания, дети на уроке в центре моего внимания. И поэтому выводы делаются тоже о слушателях и для слушателей.

Ну и давайте посмотрим, какой вывод я подготовила для Вас к моему мастер-классу:

Слайд Я

ЗОВЯ –зовя за собой мы можем делать наших слушателей активными.

Но кажется в этом выводе у нас не открыта одна позиция. Как вы думаете, в этой формуле, что скрывается за буквой Я?

Примеры: мнение, семья, язык на котором мы говорим, я как личность, школа.

Посмотрите как много…

Вы все правы, теория говорит нам что Я – это ясный призыв к действию.

Свой мастер-класс я начала с цитаты с которой начинала свой урок…Какой финал выбрать для этого урока, какой призыв к действию?

И финал был таким видео Улыбайтесь господа! Улыбайтесь!

А какой призыв к действию будет в конце вашего урока? Или в конце вашего выступления?

Вот такой он ТЕД формат. Он простой, но в тоже время он интересует. Он вызывает эмоции. Он делает слушателя активным. ТЕД формат я применяю относительно недавно, но уже сейчас я вижу что ТЕД формат работает______________________

Поэтому говорите, увлекайте, побуждайте, делайте ваших слушателей активными, ведь у вас есть идеи, которыми стоит поделиться.

Закончить свое выступление я хотела бы словами древнегреческого философа Плутарха «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь! А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит!» - Я пытаюсь зажечь интерес в сердцах своих учеников, и сама многому учусь вместе с ними.    

Благодарю за внимание!