Элективный курс для 10 класса "Психология межличностных отношений"
рабочая программа по обществознанию (10 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Камышла

муниципального района Камышлинский Самарской области

         «Рассмотрено»                                   «Согласовано»                             «Утверждаю»                                                  

на заседании МО учителей                 зам.директора по УВР                         директор ГБОУ

                                                                                                                        СОШ с. Камышла

истории и обществознания                   В.С. Михайлова__________               А.Х. Каюмова __                                                                                                               

Козлова Т.И.  .___________                                                     «"                           «______________»

201__ г

протокол №__от _______201___ г

Рабочая программа

элективного курса по обществознанию  

«Психология межличностных отношений»

для учащихся 10 класса

Михайловой Валентины Сергеевны,

учителя обществознания первой  категории

ГБОУ СОШ с. Камышла

Камышла 2014

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Психология межличностных отношений» составлена с учетом программы по обществознанию для 10-11 классов общеобразовательных школ и с учетом федеральных компонентов Государственного стандарта основного общего образования. Курс позволяет провести специализацию внутри гуманитарного профиля  при построении индивидуальной образовательной траектории, в области психологии, социологии, педагогики, права.

Программа включает пояснительную записку,  тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов, основные требования к знаниям и умениям обучающихся и список  использованной литературы.

Актуальность. В ситуациях совместной деятельности между людьми возникают особые типы связей общения и взаимодействия, которые могут быть изучены только в системе психологического знания. В условиях ранней социализации личности знание путей самоорганизации, умение управлять своими эмоциями, понимание эмоционального состояния других людей способствуют творческим контактам, взаимопониманию, умению правильно вести себя в зависимости от ситуации, а также продуктивной организации своего поведения и, в конечном итоге, жизненным успехам. Насколько правильно умеет человек  выстраивать свои отношения с другими людьми, настолько он успешен в жизни. Не случайно новые федеральные образовательные  стандарты среди всех учебных действий обучающихся выделяют «коммуникативные универсальные действия как способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме».

Программа курса «Психология межличностных отношений» не только актуальна для обучающихся в воспитании умения правильно строить отношения с людьми и культурно общаться, но и дополняет учебную программу по обществознанию по теме «Человек и другие люди» (7 класс), «Личность и общество» (8 класс), «Социальная сфера»(9-10 классы).

Вместе с тем,  тема межличностных отношений является привлекательной для старших подростков, у которых ведущим видом деятельности является общение. Программа курса в определенной степени ориентирована на интерес обучающихся к данной теме и данный курс дополняет уроки обществознания своей прикладной направленностью. Изучение данного курса поможет обучающимся  открыть своё собственное неповторимое «Я», создаст условия для самоопределения и самореализации, поможет успешно взаимодействовать в социальной среде.

Особенностью данного курса является интерактивный характер его занятий. Все занятия строятся как индивидуальные и парные тренинги, решение практических задач, деловые и ролевые игры, использование опыта проектной деятельности. Данный курс  позволяет школьникам поближе ознакомиться с наукой психологией и профессиями психолог и социолог  и рекомендуется для предпрофильного образования.

Цель данной программы- познакомить обучающихся с основами психологии межличностных отношений, сформировать навыки социального ролевого поведения и научить основным правилам общения в разных ситуациях.

Задачи курса:

• помощь учащимся в оценке своих личных качеств
• расширение знаний школьников в области социальных отношений в обществе
• знакомство с закономерностями развития психики  и закономерностями общественного развития
• дать учащимся  достаточный объем знаний, умений и навыков, которые  могут потребоваться им в жизни
•   помочь в формировании и становлении как личности, ориентированной в реальной современной  жизненной обстановке, умению ориентироваться в конфликтных ситуациях.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических  средств:  лекции, беседы, практикумы,  тренинговые занятия.

Для реализации   данной программы основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ,  которые помогают учащимся применить изученные понятие на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается вовлечение школьников в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими материалами, участие в различных упражнениях и ролевых играх. Предполагается также использование таких активных методов обучения как эвристическая беседа, семинар, проблемное изложение учебного материала. Используется различный дидактический материал: презентации, плакаты, видеоматериалы, информация из сети Интернет.

Программа обладает достаточной для проведения контроля конкретностью определения  результатов подготовки по каждому разделу и по программе в целом. Контроль проводится для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности ЗУНов, а также выявления уровня развития учащихся с целью корректировки методики обучения.  Чтобы оценить, насколько учащиеся преуспели в освоении материалов программы, предлагается при осуществлении  контроля учитывать следующие факторы:

- Результаты самостоятельных учебных исследований и их процесса;

- Способность к сотрудничеству и работе в команде;

- Умение вести дискуссию;

- Способность к решению проблем;

- Качество выполнения творческих работ;

- Активность участия в ролевых, деловых играх и тренингах.

Таким образом, предметом оценивания является уровень освоения способов, умений, необходимых для успешного взаимодействия  в социуме.

Для оценки теоретических занятий проводится тестирование. Шкала оценок представлена в следующей таблице. Работа учащихся оценивается следующим образом:

• зачет;
• незачет.

Итоговая оценка складывается из всех текущих.

Лист контроля

В тестовых работах каждый правильный ответ оценивается одним баллом.

Оценка «зачет» выводится при выполнении более 70 % заданий.

 Виды контроля - текущий, промежуточный   итоговый.  Промежуточный контроль  проводится в форме тестирования, анкетирования, защиты  реферата, творческого проекта. Текущий контроль поможет установить степень усвоения материала по каждой теме программы курса. Итоговый контроль проводится в форме небольшой конференции с выступлениями, защитой реферата – групповыми и индивидуальными, с последующим обсуждением (зачет). К рефератам учащихся установлены следующие требования:

1. Объем не менее 10 страниц

2. Наличие теоретической части по разбираемому вопросу

3.  Разработка и проведение практического исследования, по разбираемому  вопросу

4. Анализ полученных результатов

5.Выводы

Образовательные результаты

Учащиеся в ходе изучения данного курса будут  иметь представление об основных проблемах межличностных отношений,  о наиболее важных  достижениях в области  социальной психологии, социальной философии,  иметь определенную позицию и  свою точку зрения по изучаемым вопросам, приобретенные знания и умения должны способствовать более успешной социализации выпускников школы.

        Учащиеся  будут  знать:

- основные термины и понятия, описывающие человека и феномены социального мира: психология, личность, межличностные отношения, лидеры, социальные группы, социальные роли, средства общения, конфликты и пути выхода из конфликтов, социализация личности, вербальное и невербальное общение, формальные и неформальные группы, лояльность, толерантность, компромисс, психологические особенности личности,

-закономерности общения и взаимодействия людей, социально-психологические  проблемы исследования личности, прикладная социальная психология

         Уметь:

-выполнять практические задания с доступной социальной практикой с использованием причинно-следственного анализа

-выбирать  верные  критерии  для сравнения, сопоставления и оценки объектов

-искать и извлекать  необходимую  информацию из  разных источников

-переводить  информацию  из одной знаковой системы в другую (из визуального ряда в текст)

-объяснять изученные положения на конкретных примерах

-оценивать свое  поведение, черты своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде

-определять собственное отношение к поступкам и поведению других людей

-ориентироваться в научных теориях и концепциях человека, адекватно использовать их в устной и письменной речи.

      Объяснять:

-наблюдаемые и изучаемые явления и процессы

Программа элективного курса по выбору  рассчитана на социально – экономический и гуманитарный профиль учащихся 10 класса,  в объеме 17 часов.

Формы и методы работы

Основными формами организации учебных занятий в курсе являются:

1. Игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, актуализируются проживание некоторых феноменов внутреннего мира человека и дают возможность их наблюдать в данный момент.
2. Работа с научными и публицистическими текстами
3.  Дискуссии, беседы, лекции.
4. Построение и проверка гипотез
5. Проведение учебного исследования
6. Деловые и ролевые игры

Необходимое оборудование: компьютер, экран, проектор,  стенд с фотографиями лидеров в разных сферах общественной жизни, выставка проектов, памятки «Формула успеха», «Как укреплять свою коммуникабельность». Образцы почерка, стенд с фотографиями известных людей.

Тематический планирование

Учебно- тематическое планирование

Литрература:

1. Андреенко И.А., Психология общения. -  М.: Эксмо, 2005. -232с.
2. Андреева Г.М., Социальная психология.-  М.: Педагогика, 1988.- 155с.
3. Грановская Р.М.,  Элементы практической психологии.- Л.: 1988.453с.
4. Дж. Ди Читаем по лицу. Как узнать характер человека. -М., Мир книги, 2007. 34с.
5. Кевин К.,Теории личности – М.: Центрполиграф, 2005.- 96с.
6.  Кузина  С. А., Все врут! Учимся вычислять людей по их внешнему виду.  -М., Астрель, 2010
7. Д. Карнеги  Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. –М., 1991
8. Майерс  Д., Социальная психология.-  СПб.: Питер,2002.- 453с.
9. Малкина  И.Г., Справочник практического психолога.- М.: Эксмо, 2005.- 160с
10. Немов Р.С. Психология. Книга 1.- М. Владос, 2003.-324с.
11. Петровский А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической  науки.  -  М.: Издательство, 1967. - 181с.
12. Прутченков А.С.,  «Трудное восхождение к себе».-М, 1995

13.  Романова  Е.С., Графические методы в психологической диагностике. - М.: Мысль, 1996.- 237с.
14.   Рудестам К. Групповая терапия. - СПб.: Питер,1998.- 123с.
15.  Урбанович А.А., Психология управления. -   Минск. 2004.- 174с.
16. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Стандарты второго поколения, М., Просвещение, 2011 г.
17. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы, М. «Просвещение»,2010 г.

Тематика рефератов и творческих проектов по курсу

«Психология  межличностных    отношений»

1. Высшие психические функции: проблема развития.

2. Инфантилизм как социальное явление: факторы возникновения

3. Социальное развитие человека: хронологические  таблицы.

4. Жизнедеятельность человека  и социальные роли.

5. Социальные факторы, способствующие  виктимизации человека.

6 .Актерское амплуа и тип доминирующей социальной роли человека в его деятельности.

7. Основные этапы  развития социальных ролей человека.

8. Социальная группа и ее особенности.

9. Конформность и социальная группа.

10. Межгрупповые отношения.

11. Межэтнические взаимодействия и социальные  стереотипы.

12. Межэтнические взаимодействия и социальные стереотипы.

13.  Проблемы современного лидер

14. Регуляция межличностных отношений.

15.Типология уровней общения.

16.Изменений в общении у школьников ХХI века.

17. Манипулятивное общение.

18.Социальная перцепция.

19. Изменение социальных установок у Вас через 20 лет.

20. Каузальная атрибуция в социальной перцепции.

21. Имидж человека («разрыв достоверности»).

22. Специфика социальной перцепции.

23. Поведение и установки.

24. Психология совместимости  людей.

25. Типы трансакций и их влияние на межличностное общение.

26.  Стратегия компромисса.

27. Конфликт и  примирение.

28. Коммуникация.

29. Предрассудки: неприязнь к другим.

30. Агрессия.

31. Альтруизм