программа по патриотическому воспитанию " Юный патриот".
рабочая программа по обществознанию (5 класс) на тему

Программа по патриотическому направлению

«Юный патриот»

(программа рассчитана на детей 10-15 лет,

срок реализации программы – 5лет)

Автор: Сергазинова Р.П.

п. Варшавка

Пояснительная записка

                                                                                         « Историческое значение каждого

                                                                            человека измеряется его заслугами Родине,

                                                         а человеческое достоинство – силою его патриотизма».

                                                                                                                    Н.Г.Чернышевский

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине.  Жить достойно,  пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек. Это возможно, если уважаешь себя и своих соседей, знаешь биографии уважаемых людей села, стремишься быть похожим на них.

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.

         В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

В новых Федеральных государственных образовательных стандартах   одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС и должна быть интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности.

           Становление гражданского общества и модернизация российского государства на современном этапе требуют, чтобы система образования содействовала формированию сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе. В связи с этим одной из важных проблем современной России стала проблема гражданского воспитания подрастающего поколения.

Одним из основных направлений организации воспитания и социализации учащихся образовательного учреждения является гражданско-патриотическое воспитание:

-  воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

Цель программы:

Основная цель данной программы: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи).

Задачи программы:

• воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям;
• формирование у детей и их родителей интереса к изучению истории своей семьи;
• оказание помощи семьям воспитанников в гармонизации семейных отношений и гармонизации в сфере взаимоотношений и взаимодействия «Школа - семья»;
• оказание посильной помощи семье в воспитании семьянина, в осознании воспитанниками своих социально-значимых семейных ролей: сын – дочь, внук – внучка, брат – сестра, близкий – дальний родственник;

Программа призвана помочь взрослым и детям:

заглянуть в «Зеркало истории» русской семьи и семей других народов, проживающих на территории России;

отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны;

осмыслить связь времен, попытавшись не только найти, но и закрепить живую Нить Памяти семьи с ее старшим поколением, с предками, со своим родом.

Содержательные линии программы

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, на её изучение, сохранение.

Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Воспитательные цели:

• пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям;
• формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине;
• приобщение юного поколения россиян к богатствам традиционной отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской классической и мировой культуры.

Средства реализации проблемы: общение (просвещение)

Отношения, формируемые в результате общения и деятельности:

ознакомление с историей и значением государственных символов Российской Федерации, формирование у детей  гражданского и нравственного сознания, развитие таких качеств как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, доброта, коллективизм, уважение к людям, милосердие и т.д.

 Занятия проводятся в форме бесед,  игр, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов, проведения бесед и лекций , встреч с интересными людьми, экскурсий в школьный краеведческий музей, посещение музеев, познавательных  мероприятий.

Сроки реализации программы

Реализация программы рассчитана на весь курс основного образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

5 класс « мой край Южный Урал»

6 класс « воинская доблесть»

7класс « выдающиеся люди Южного Урала и России»

8 класс « Я  - гражданин»

9 класс  « моя родина – Россия»

                          Содержание деятельности:

5 класс « мой край Южный Урал»

Тема1. Южный Урал – наша Родина (7 ч.)

Наш край на карте мира и России. Ландшафты, растительные зоны и реки Южного Урала. Их роль в жизни древних южноуральцев. Протяженность и периоды древней истории нашего края. Следы древней истории и их изучение археологами. Путешествие в страну географических названий . Башкирские, татарские, казахские географические названия Южного Урала – отражение жизни и души народов.

Тема 2.Череда народов из тьмы веков.(10 ч.)

Возникновение и история народов.  Современные народы Южного Урала. Народы Южного Урала в каменном веке. Степные и лесные племена нашего края в эпоху бронзы. Древние кочевники степей Южного Урала раннего железного века. Иткульские городища раннего железного века. Великое переселение народов и его последствия для состава населения нашего края. Вхождения Южного Урала в состав России. Заселение края русскими людьми и представителями других народов. Южный Урал – наш общий дом.

Тема 3. Жилища людей – история народа.( 6 ч.)

Дом в котором мы живем, и его история. Убежища и стойбища охотников ледникового периода, охотников и рыболовов каменного века. Дома и поселки скотоводов бронзового века: постройки племен алакульской и алексеевской культур. Юрта – великое изобретение степных кочевых народов. Возникновение современных поселений: крепости на старинной границе Российской империи; заводы- города. Следы древней истории в современной архитектуре городов и сел в нашем крае и их сохранение.

Тема 4. Каменных дел мастера.(3 ч.)

Каменные сокровища гор Южного Урала. Секреты древних мастеров каменных дел: мастерские каменного века; Век каменный – не «дикий век».

Тема 5. Древние металлурги.(4 ч.)

Демидовы и их безвестные предшественники. Следы старинных горных разработок на Южном Урале. Синташтинские укрепленные поселения металлургов – кузнецов- литейщиков бронзового века. Волшебство огненного ремесла.

Тема 6. Древние святилища Южного Урала. ( 2 ч.)

Древнейшие святилища Южного Урала: Игнатьевская пещера – святилище на озере Большие Аллаки; курганы « с усами»; поминальные комплексы средневековых кочевников. Разрушенные храмы в наших городах и селах и необходимость их реставрации.

Тема 7. Мой край Южный Урал. (3 ч.)

Военная история России на карте Южного Урала. История промышленного освоения края в географических названиях. Географическая карта – зеркало истории Южного Урала.

                                      6 класс « воинская доблесть»

Тема 1. Дни воинской славы.

27 января – прорыв ленинградской блокады в 1944 году;

2 февраля — разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом в ходе операции «Уран»;

23 февраля — День защитника Отечества;

в этот день силам РККА удалось остановить наступление немецких войск на Западном фронте под Нарвой и Псковом.

18 апреля — победа войска Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере в 1242 году;

9 мая — День Победы в Великой Отечественной Войне;

7 июля — победа российского флота в Чесменском бою в 1770 году, которая обеспечила Российской Империи превосходство на Черном море;

10 июля — в 1709 году войска Петра Первого разбили под Полтавой шведскую армию;

9 августа — 1714 год в Гангунтском сражении была одержана первая победа российского флота в истории;

23 августа — разгром гитлеровцев в битве под Курском;

8 сентября — в 1812 году произошло Бородинское сражение, в ходе которого, по словам Наполеона «русские стяжали право быть непобежденными»;

11 сентября — в 1790 году российский флот под командованием адмирала Ушакова Ф.Ф. наголову разбил флот турок у мыса Тендры, что сыграло важную роль при взятии Измаила;
* потери турок составили 2 тысячи человек и 7 кораблей против 21 человека убитыми и 25 человек ранеными у русских

21 сентября - в 1380 году войска князя Дмитрия Донского разбили монголо-татарское войско Мамая;

4 ноября — день народного единства, когда польские интервенты были изгнаны из стен московского Кремля силами народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского;

7 ноября — в 1941 году был проведен войсковой парад в честь 24 годовщины Октябрьской Революции (войска, принимавшие участие в параде сразу же отправлялись на оборону столицы);

1 декабря — эскадра под командованием адмирала П.С. Нахимова в 1853 году нанесла сокрушительное поражение Турции у стен города-крепости Синопа, уничтожив турецкий флот и береговую артиллерию;

5 декабря — в 1941 году началось советское контрнаступление под Москвой, что является первым крупным успехом СССР в ходе Великой Отечественной Войны;

24 декабря – в 1790 русские войска под командованием Суворова А.В. году взяли штурмом Измаил, который прежде считался неприступным.

Тема 2. Отечества славные сыны.

Князь Олег.  Святослав. Владимир Мономах. А.Невский.  Д.И. Донской. Иван III. Ермак. Иван IV. Д.И. Пожарский. Минин. Петр Великий. Суворов А.В.. Ушаков Ф.Ф. Кутузов М.И. Барклай – де-Толли  М.Б. Багратион П.И.  Нахимов П.С. Александр I.

7 класс « выдающиеся люди Южного Урала и России»

Тема1. Государственные деятели. (14 ч.)

Добрыня Малкович .П. Бекетов . А. Ордин- Нащокин. Ф.Головин. В.Татищев. Е.Дашкова. Н.Румянцев. М.Сперанский. А.Горчаков. С.Витте. П.Столыпин.

Тема 2. Предприниматели. (9 ч.)

А. Строганов. Н.и А. Демидовы.  И.Мальцев. Н. Путилов. Л.Нобель. П.Третьяков. Л. Голицын. С. Мамонтов. А.Сибиряков.

Тема 3. Поэты и писатели. ( 12 ч.)

Татьяничева. Б.Ручьев. М.М. Люгарин. П.П. Бажов . Кондратковская Н.Г. А.Фадеев.

8 класс « Я  - гражданин»

Тема 1. Кто Я? Какие мы? (6ч.)

Кто я? Мы такие разные по внешности . Кто я? Мы такие разные по характеру. Кто я? Разные способности разных людей. Мы такие разные! Общие права для всех.

Тема 2. Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? (2 ч.)

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Анализ и обсуждение литературных произведений.

Тема 3. А нужны ли правила? (6 ч.)

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила дорожного движения. Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила  противопожарной безопасности. Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила  взаимоотношений между людьми. Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила  взаимоотношений между людьми Что такое правила? Обсуждение правил поведения в школе с точки зрения права. Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Обсуждение правил поведения в общественных местах с точки зрения права.

Тема 4. Царство Закон (8 ч.)

Раскрытие понятия «закон». Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Права и обязанности школьника. Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Мои права и обязанности в семье. Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Мои права как ребенка. Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Я – гражданин.

Тема 5. Царство беззакония ( 8 ч.)

Раскрытие понятия «беззаконие». Игры «без правил». Раскрытие понятия «беззаконие». Игры «без правил». Неразрывность прав и обязанностей, необходимости уважения прав других. Органы, состоящие на защите прав граждан

Тема 6. Закон Для нас. Закон внутри нас ( 5 ч.)

Знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Кто пишет законы. Знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Для чего пишут законы.  Знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Где хранится закон? Итоговое занятие. Викторина «Что мы знаем о своих  правах?»

9 класс  « моя родина – Россия»

Тема 1.Мой край Южный Урал. (5 ч.)

 Моя малая родина

Географическая карта – зеркало истории Южного Урала.

Исследования великих умов о Южном Урале.

Тема 2. Воинская доблесть. (10 ч.)

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева, события  на Южном Урале. . Отечественная война 1812 г. Южноуральцы- участники Отечественной войны 1812г.  Мой край в 1917 г. Развитие промышленности в годы В.О.В.  Ветераны В.О.В. п . Варшавка.

Тема 3. Семь чудес России. ( 7 ч.)

О.Байкал. Долина гейзеров. Скульптура Родины – Матери  на Мамаевском кургане.  Петергоф. г. Эльбрус. Столбы выветривания. Храм Василия Блаженного

Тема 4. Города – Герои. (12 ч.)

Ленинград (ныне Санкт-Петербург) — с 1 мая 1945 (Россия)

Одесса — с 1 мая 1945 (Украина)

Севастополь — с 1 мая 1945 (Украина)

Сталинград (ныне Волгоград) — с 1 мая 1945 (Россия)

Брестская крепость (Крепость-Герой) — с 8 мая 1965 (Белоруссия)

Киев — с 8 мая 1965 (Украина)

Москва — с 8 мая 1965 (Россия)

Керчь — с 14 сентября 1973 (Украина)

Новороссийск — с 14 сентября 1973 (Россия)

Минск — с 26 июня 1974 (Белоруссия)

Тула — с 7 декабря 1976 (Россия)

Мурманск — с 6 мая 1985 (Россия)

Смоленск — с 6 мая 1985 (Россия)

Ожидаемые результаты:

В процессе реализации школьной программы по патриотическому воспитанию обучающихся « Юный патриот»  у выпускников к моменту окончания школы должны быть сформированы следующие качества личности  

• Активная гражданская позиция;
• Способность нести ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;

• Чувства патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
• Духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;
• Способность к саморазвитию.