Рабочие программы по обществознанию с 6 по 9 классы
рабочая программа по обществознанию (6 класс) на тему

Пояснительная записка

                 Рабочая  программа по   обществознанию в 9 классе составлена на основе следующих документов:

 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования  (утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089);  

2. Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. №103 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

3. Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН (приказ №90 от 28.08.2014г.);

4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приказ №90/1от 29.08.2014г.).  

   Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН   и предусматривает изучение предмета  обществознание на базовом уровне, на ее реализацию отводится  34 часа в год, 1 час в неделю.  Программа за предыдущий год пройдена полностью. В классе обучается 12 учащихся из них на 4 и 5 учатся 2, класс общеобразовательный, по учебным возможностям слабых 3.

 Изучение обществознания   направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоение  на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

 В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.

Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.

На заключительных уроках с опорой на знания по истории характеризуются социальные изменения и их формы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового развития.

Межпредметные связи.

История: формирование единой с  историей системы понятий, структуры общественных связей.
Литература: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.
География: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.

Региональный компонент реализуется    через уроки обществознания в   темах  «Политика и власть»,  «Гражданское общество и государство»,  «Участие граждан в политической жизни», «Политические партии и движения», «Конституция РФ – Конституция РХ».

   Рабочая программа по  обществознанию составлена на основе   авторской программы под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбова.        

 Учебная  деятельность осуществляется при использовании УМК: «Обществознание» 9 класс под редакцией Боголюбова Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкой Н.И. – М.: Просвещение , 2010. Данный учебник  соответствует  федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014 -2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014г. №253).

Содержание программы 9 класс

Календарно – тематическое планирование по обществознанию  

23.02 выпало на праздничный день, поэтому тема 34 урока объединяется с 33.

Практические занятие

Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся


Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;


При оценивании тестовых работ:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%

 


Критерии оценивания Эссе:

Эссе оценивается на 5 баллов, если:

1.  Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2. Раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с  корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в  контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;

3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы, проблема раскрыта на бытовом уровне;

2. Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

Источники информации

Для учителя:

1. Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 9 класс. Н.С.Кочетов, Волгоград: «Учитель», 2007;

 2. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А.Баранов, А.В.Воронцов – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 478

4.  Учебно-методическое пособие. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы; под ред. В.Г.Зарубина. – Ростов- на-Дону: Легион, 2011. – 464 с.
5. ГИА 2012. Обществознание, 9 класс. Лазебникова А.Ю., О.А.Котова. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/А.Ю.Лазебникова, О.А.Котова – М.: Экзамен, 2012. – 143с.

6. Обществознание. 8 класс. Учебник. /По ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010.

7. Обществознание. 9 класс. Учебник. /По ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010.

8. Котова О. А., Лискова Т. Е. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2010.

 9. А.В. Поздеев. 9 класс. Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбова. - Москва :«Вако», 2009г.

 . Для учащихся:

1. Конституция РФ.

Средства обучения

1.  Мультимедийный проектор-1

 2. Компьютер-1

 3. Экран-1

4. Поурочные презентации

Образовательные каталоги:

http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека

http://www.litportal.ru/ - электронная библиотека

http://www.aldebaran.ru/ - электронная библиотека

http://www.stydenty.ru/ - банк рефератов

 http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете

http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание

http://ant-m.ucoz.ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www.zavuch.info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www.proshkolu.ru/club/law Клуб учителей права и обществознания

http://86sch6-kogalym.edusite.ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания

http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию

Пояснительная записка

   Рабочая  программа по   обществознанию в 6 классе составлена на основе следующих документов:

 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования  (утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089);  

2. Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. №103 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

3. Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН (приказ №90 от 28.08.2014г.);

4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приказ №90/1от 29.08.2014г.).  

   Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН   и предусматривает изучение предмета  обществознание на базовом уровне, на ее реализацию отводится  34 часа в год, 1 час в неделю. Предмет обществознание в 6 классе изучается впервые.

    Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического  мышления в процессе восприятия социальной  информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

.воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

. освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

. овладение  умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей деятельности,  правоотношений, семейно- бытовых отношений.

     Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический  характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

     Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема « Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только  о важнейших  социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

        Возрастные физические и психологические возможности учеников 6 класса не позволяют к окончанию учебного года достичь выполнения требований в полном объеме. Учащиеся 6 класса только начинают движение по выполнению данных требований. Учеников еще предстоит обучать, развивать и воспитывать в 7,8, 9 классах.

           Рубрика «Знать \ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися в соответствии с обязательным минимумом содержания на данной ступени общего образования(6 класс).

         Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся и целям гуманитарного образования на данной ступени( 6 класс) общего образования .

        В рубрике « Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с  личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся.

Межпредметные связи.  Рабочая программа по обществознанию   предполагает широкое использование межпредметных связей.   

История: формирование единой с  историей системы понятий, структуры общественных связей.
Литература: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.
География: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.

Региональный компонент реализуется    через уроки обществознания в   темах  

  «Родина», «Труд», «Семья», «Добродетели». Предусматривает ознакомление учащихся с родным краем: Республика Хакасия. Столица. Государственная символика: герб, флаг. Государственные и национальные праздники. Многонациональная Хакасия.

  Национальный костюм, украшения. Национальные блюда. Род, родословная, традиции и обычаи. Родное село.  Достопримечательности родного края.

      Рабочая программа по  обществознанию составлена на основе   авторской программы под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбова.        

 Учебная  деятельность осуществляется при использовании УМК: «Обществознание» 6 класс под редакцией Боголюбова Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкой Н.И. – М.: Просвещение , 2009. Данный учебник  соответствует  федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014 -2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014г. №253).

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/ понимать

. социальные свойства человека, его взаимодействия с другими людьми;

.сущность общества как формы совместной деятельности людей;

.содержание и значение социальных норм, регулирующие общественные отношения;

. уметь

. описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли;

. сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

. объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества);

. приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

. оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

. решить в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в сферах деятельности человека;

. осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

. полноценного выполнения типичных для подростков  социальных ролей;

. общей ориентации  в актуальных общественных событиях и процессах,

. нравственной оценки конкретных поступков людей;

. первичного анализа и использования социальной информации;

. сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание программы  6 класс

Календарно - тематическое планирование по обществознанию 6 класс

Практическое занятие

 Критерии и нормы оценки ЗУН  учащихся.

Оценка устных ответов.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по истории и обществознанию.

  При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимание  изучаемого;

3) языковое оформление ответа.

Отметка 5 ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить  знания на практике, провести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка 4 ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки5, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка 3 ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого материала.

Отметка 2 ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Отметка 1 ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

 Отметка 5,4,3 может  ставиться не только за  единовременный ответ, но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока.  

Источники информации

1.  Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 6 класса.- М.: Просвещение, 2007г.

2.  Конституция РФ. - М, 2010г.

3. Поурочные планы к учебнику Боголюбова ЛН.6 класс. Степаненко СН. - Волгоград:  

    Издательство « Учитель», 2010г.

4. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание . 6-11 классы. -      

    Москва:  « Просвещение», 2010г.

5. О.А. Котова, Т.Е. Лискова.  Рабочая тетрадь. Обществоведение 6 класс. – М.:

    Просвещение, 2008г.

Средства обучения

1.  Мультимедийный проектор - 1

 2. Компьютер-1

 3. Экран-1

4. Поурочные презентации

Пояснительная записка

                    Рабочая программа по обществознанию в 7 классе разработана на основе  следующих документов:                      

 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №109);

2. Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. №103 -1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

3. Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ№16 имени Кокова НН (приказ №90 от 29.08.14г.);

4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приказ 90/1 от 29.08.14г.

 Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН   и предусматривает изучение предмета  обществознание на базовом уровне, на ее реализацию отводится  34 часа в год, 1 час в неделю. Программа за предыдущий год пройдена полностью. В 7 классе обучается  12 учащихся на 4 и 5 учатся 2, класс общеобразовательный, слабых по учебным возможностям 2.

           Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического  мышления в процессе восприятия социальной  информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

.воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

. освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

. овладение  умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей деятельности,  правоотношений, семейно- бытовых отношений.

       В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).

      Тема  «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона. О правах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

       Тема « Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики  - производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе- создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики- потребителей и производителей.

     Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношений к природе.

           Рубрика «Знать \ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися в соответствии с обязательным минимумом содержания на данной ступени общего образования (7 класс).

         Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся и целям гуманитарного образования на данной ступени (7класс) общего образования.

        В рубрике « Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с  личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся.

Межпредметные связи.

История: формирование единой с  историей системы понятий, структуры общественных связей.
Литература: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.
География: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.

Региональный компонент реализуется    через уроки обществознания в   темах:  

«Человек и другие люди», «Человек и закон», «Человек и экономика», «Человек и природа». Предусматривается ознакомление учащихся с многонациональной Хакасией, Конституцией Хакасии, природой и экономикой.

      Рабочая программа по  обществознанию составлена на основе   авторской программы под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбова.        

 Учебная  деятельность осуществляется при использовании УМК: «Обществознание» 7 класс под редакцией Боголюбова Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкой Н.И. – М.: Просвещение , 2009. Данный учебник  соответствует  федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014 -2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014г. №253).

Содержание программы 7 класс

Календарно тематическое планирование по обществознанию  

Практические занятия

Критерии оценивания учащихся 6-9 классов

Источники информации

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 7 класса.- М.: Просвещение, 2009 г.

2.Конституция РФ. - М,2010г.

3.Поурочные планы к учебнику Боголюбова Л.Н.. 7 класс. Степаненко С.Н. – Волгоград: Издательство « Учитель», 2010г.

4.Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание . 6-11 классы. Москва. « Просвещение».2010г.

5.Л.Н.Боголюбов. Рабочая тетрадь 7 класс. Обществоведение. – М.: Просвещение, 2009г.

Средства обучения

1.  Мультимедийный проектор -1.

 2. Компьютер-1.

 3. Экран-1 .

4. Поурочные презентации.

Пояснительная записка.

    Рабочая  программа по   обществознанию в 8 классе составлена на основе следующих документов:

 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования  (утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089);  

2. Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. №103 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

3. Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН (приказ №90 от 28.08.2014г.);

4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приказ №90/1от 29.08.2014г.).  

   Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановской СОШ №16 имени Кокова НН   и предусматривает изучение предмета  обществознание на базовом уровне, на ее реализацию отводится  34 часа в год, 1 час в неделю.  Программа за предыдущий год пройдена полностью. В 8 классе обучается 8 учащихся из них на 4 и 5 учится 1, класс общеобразовательный, по учебным возможностям слабых 2.

           Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического  мышления в процессе восприятия социальной  информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

.воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

. освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

. овладение  умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей деятельности,  правоотношений, семейно- бытовых отношений.

        В 8 классе курс  обществознание включает  четыре темы: «Человек и общество»,

« Сфера духовной культуры», «Экономика», « Социальная сфера».  

   Тема «Человек и общество» дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений. Тема «Сфера духовной культуры» вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие  ключевых экономических понятий.

 Тема « Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль. Социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения в современном обществе.                    

Межпредметные связи.

История: формирование единой с  историей системы понятий, структуры общественных связей.
Литература: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.
География: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.

Региональный компонент реализуется    через уроки обществознания в   темах   «Человек и общество», « Сфера духовной культуры», «Экономика», « Социальная сфера».  

      Рабочая программа по  обществознанию составлена на основе   авторской программы под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбова.        

 Учебная  деятельность осуществляется при использовании УМК: «Обществознание» 8 класс под редакцией Боголюбова Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкой Н.И. – М.: Просвещение , 2010г. Данный учебник  соответствует  федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014 -2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014г. №253).

Содержание программы.  

Календарно – тематическое планирование

  23.02.15г. выпало на праздничный день тема 33, 34  уроков будут объединены для полного прохождения программы.

Практические занятия

Критерии оценивания учащихся 6-9 классов

Источники информации

1. Программа общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-11 классы. Л. Н.

 Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. Москва, «Просвещение», 2010 г

 3.  Учебник «Обществознание: 8 кл.. учеб. для общ. учреждений» под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. — М.: Просвещение, 2010 г.

3. Обществознание 8 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова.

 С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007г.

4. Обществознание 8 класс. Поурочные разработки. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова. – Москва: Просвещение, 2011.

5. Промежуточная аттестация по обществознанию 6 -9 классы. Текущий контроль. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение», 2010.

Средства обучения

1.  Мультимедийный проектор-1

 2. Компьютер-1

 3. Экран-1

4. Поурочные презентации