Рабочая программа учебного предмета Обществознание
рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение
2. " Средняя общеобразовательная школа № 4»

«Утверждаю»:

      Директор МОУ «СОШ № 4»

                                                                __________________        С.А.Удальцов

Приказ ______ от «___»__________2014 г

Рассмотрено на заседании ШМО                                «Согласовано»:

гуманитарного цикла                                              Зам. директора по УВР МОУ «СОШ № 4»

Руководитель:                                        ______________________    Т.Л. Хлызова

                Клепикова М.Л.                          «_____» ______________  2014 г.

Протокол № ____________

«____» _____________ 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета  Обществознание

в 8 «а, б» классе

                                           на 2014-2015 учебный год

4. Учитель:      Завгородний  Дмитрий Анатольевич

2014 г.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного  образовательного стандарта основного общего образования  и Программы основного общего образования по обществознанию под редакцией  Л.Н. Боголюбова. Рабочая программа систематизирует и конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю. По сравнению с 6-7 классами она ориентирована на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На этом этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.   

Актуальность программы: содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности   в учебном процессе и социальной практике.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Назначение курса – содействовать воспитанию свободной и ответственной личности её социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Ожидаемый результат

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:
• использование элементов причинно-следственного анализа;
• исследование несложных реальных связей и зависимостей;
• определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
• объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

В 8 КЛАССЕ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема I. Личность и общество 

Что делает человека человеком? Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека.                                                                Природа, общество, человек. Природа, биосфера, ионосфера, общество, моральные нормы. Взаимодействие человека с окружающей природной средой.                                                                         Общество как форма жизнедеятельности людей. Что мы называем обществом?  Основные сферы жизни общества. Ступени развития общества.        Развитие общества.  Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в ХХI в. глобальные проблемы современности.                                                                         Региональный компонент:  Развитие общества, природные условия и деятельность человека на Севере. Основные направления НТП в условиях Севера. Человек как результат взаимодействия северной природы и общества.                                                                                                Как стать личностью.  Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности. Кто помогает стать личностью.

Тема II. Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры. Духовная сфера жизни общества. Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России.        Мораль. Мораль и гуманизм. Основные ценности и нормы морали. Моральные нормы и поступки людей. Добро и зло.                                         Долг и совесть. Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть.                                                                                         Моральный выбор – это ответственность. Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Критический анализ собственных помыслов и поступков.                 Образование. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Общее и профессиональное образование в РФ. Непрерывность образования.        Региональный компонент:  Народная культура и образование на севере. Обряды, культовые предметы и сооружения. Развитие жанров и видов искусств на Севере.                                                                                 Наука в современном обществе. Что такое наука? Нравственные принципы труда ученного. Возрастание роли современной науки.                 Религия как одна из форм культуры. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести, свобода вероисповедания.

Тема III. Социальная сфера

Социальная структура общества. Что такое социальная структура. Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения.                                                         Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе.  В поисках себя. Отцы и дети. По гендерному признаку.                 Нации и межнациональные отношения. Этнические общности. Понятие «нация». Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе.                 Региональный компонент:   Национальный состав населения Архангельской области. Различные группы в социальной структуре области. Социальная структура области и района. Особенности жизни северян.        Отклоняющееся поведение. Какое поведение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания. «Почему они делают это?».         

Тема IV. Экономика

Экономика и её роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость.                                 Главные вопросы экономики. Нужно ли регулировать производство?  Что производить? Как производить? Для кого производить? Экономическая система и её функции. Типы экономических систем.                  Собственность. Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита права собственности.                                         Рыночная экономика. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. «Невидимая рука» рынка.        Производство – основа экономики. Главный источник экономических благ. Товары и услуги. Факторы производства.  Разделение труда и специализация.                                                                  Предпринимательская деятельность. Роль предпринимательства в экономике.  Цели фирмы и  её основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство.                                                                 Роль государства в экономике. Зачем экономике государство. Государство и экономика. Роль государства в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет. Статьи расхода, дефицит бюджета.                                                                                 Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.                                                 Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы прав потребителей.        Инфляция и семейная экономика. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.                                                                                         Безработица, её причины и последствия. Безработица – спутник рыночной экономики. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.        Мировое хозяйство и международная торговля. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют.

Календарно – тематическое планирование

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8 КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

• Обществознание: 8 класс: учеб. для общеобразовательных. Организаций с прил. На электр. носителе / [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, Н.И. Городецкая и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2014
• Рабочая тетрадьпо курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год.
• Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".8-9 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2006 год.
• "Обществознание".8 класс. Поурочное планирование по учебнику  Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, Н.И. Городецкая и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2011
• Боголюбов Л. Н., Брандт М. Ю. и др. Тесты и задания по обществознанию: 8 кл.— М., 2007 г.
• Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс/ Сост. А.В. Поздеев.  – М.: ВАКО, 2013
• Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию/ Сост. Л. Н. Боголюбов.— М., 2008г.

• Конституция Российской Федерации
• Программа регионального компонента основного общего образования по обществознанию Архангельской области. VI-IX классы, сост. Новгородцева С.Г.. / Региональный компонент общего образования Архангельской области (история, обществознание, экономика, география). Архангельск, 2006