Календарно - тематическое планирование для 9 класса по обществознанию.
календарно-тематическое планирование по обществознанию (9 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы

средняя общеобразовательная школа («Школа надомного обучения») № 542

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩСТВОЗНАНИЕ»

ДЛЯ 9 КЛАССА

на 2013 — 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

• Стандарта основного общего образования по обществознанию
• Рабочей программы по курсу  «Обществознание.» для 9 класса

Программа рассчитана на 34 часа

Требования к результатам обучения:

В результате изучения обществоведения  ученик должен

знать:

· основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общестВА, основные принципы и институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения;

уметь

·характеризовать: общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы ХХI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «власть», «политический режим», «демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»; роль религии и церкви в современном обществе; виды органов государства; порядок взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;

·объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни; опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества; роль политики в жизни общества; принцип разделения властей; особенности развития демократии в современном мире; опасность политического экстремизма; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; значение науки в жизни современного общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений; роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;

·сравнивать:понятия «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы; органы государственной власти и местного самоуправления; выборы и референдум; политические партии и движения; большие и малые социальные группы; отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности; полномочия высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; сферу компетенции судов, правоохранительных органов; спрос и потребности, формы собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачиваемые гражданами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

· для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

· для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

· для реализации и защиты прав человека и гражданина;

· для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;

· в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.