Рабочая программа по обществознанию для 7 « А » и 7 «Б» классов 2014г
рабочая программа по обществознанию (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский»

                                                         Приложение к     образовательной программе,

                                                                введенной в действие  приказом №_______

                                                                                                от  «___  »  ___ 2014  г.                                                                                                                       

Рассмотрено на заседании кафедры  гуманитарного образования

Протокол № _____от   «          »         . 2014  г. 

Руководитель  кафедры    /                        / Гудукас ИМ

Согласовано

Заместитель  директора       /                            / Казанцева КС

«            »        .2014    г.                                                                                                                                                                                                                     

Рабочая программа по  обществознанию  

для   7  « А  »  и 7 «Б» классов

Нормативно-правовые документы:

1.        Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

2.        Программа курса «Обществоведение». 7 класс. Автор Л.Н. Боголюбов (М.: Просвещение, 2008);

Учебник, выходные данные учебника:

Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. Обществознание. учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ ред. кол.:  Л.Н. Боголюбов и др. – М.: Просвещение, 2014.

                                                          Составитель: Гудукас Ирина Михайловна                

                                                      учитель истории и обществознания

                                                  I  квалификационной категории

2014  год

1. Пояснительная записка.

1. Нормативно – правовые документы.

Данная Рабочая программа разработана на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

2.Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа.  – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения).

3. В соответствии с приказом ОУ № 557 от 06.09 2014 г. «Об утверждении образовательной программы на 2014 – 2015 учебный год».

2. Цели, задачи преподавания учебного предмета

Данный учебный предмет имеет своей целью: воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

Изучение данного предмета способствует решению следующих задач:

• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно ­ нравственной,  политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;  
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоение учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоение ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом.  

2. Общая характеристика учебного предмета

1. Роль и значимость предмета, курса с точки зрения целей общего образования и современных требований к выпускнику.

     В современном обществе необходимость и важность обществознания осознаны, пожалуй, всеми. Рассмотрим конкретнее, в чем они заключаются. Если идти последовательно, то можно выделить три аспекта необходимости: научный, гуманитарный и гражданский.      

    С научной точки зрения необходимость обществознания заключается в том, что его не может заменить ни одна наука, ибо только оно способно и призвано дать целостное представление об обществе, не расчлененное на десятки и сотни наук, обладающих колоссальной детальной информацией, необходимой лишь для узких специалистов.  Формируя целостное представление об обществе,   обществознание создает новое знание, новое мировоззрение, ибо целое всегда больше, сложнее простой суммы частей и не сводится к ней. Таким образом, благодаря обществознанию осуществляется прирост наших знаний об обществе, когда количественные показатели (многообразие информации) приводят к качественным (мировоззренческим) изменениям в понимании общества. И в этом смысле обществознание имеет научный смысл.

     С гуманитарной и гуманистической точки зрения обществознание является необходимым для формирования моральной личности.   Обществознание, таким образом, личностно значимо, ибо дает молодым людям необходимые знания, как в сфере морали, так и относительно общества, в котором они живут. И в этом смысле обществознание необходимо всем, вне зависимости от избираемой специализации, ибо нет личности без морали, как нет действительного гражданина без знания общества. Обществознание способствует социализации личности, помогает учащимся адаптироваться к непростой социальной действительности. Современное демократическое общество не может не быть гражданским, т.е. оно должно представлять собой совокупность обладающих правами и имеющих обязанности граждан. Полноценным гражданином может быть человек, не только наделенный юридическими правами и обязанностями, но и имеющий достаточный уровень самосознания, то есть осознанно относящийся к себе, своему месту и роли в обществе, активно участвующий в политической жизни. Обществознание способствует формированию прогрессивной гражданской позиции, отражающей потребности современного развития общества. Демократия невозможна без достаточно высокого уровня самосознания граждан. Обществознание противостоит как аполитичности, так и политиканству. Аполитичным может быть только человек, не осознающий свой долг перед обществом и отдающий свои права и возможности участия в общественной и политической жизни другим силам.  Обществознание учит занимать грамотную гражданскую позицию, не впадать в крайности аполитичности и политиканства, формировать и отстаивать собственную точку зрения.

     Существует еще и прагматическая важность изучения обществознания, заключающаяся в необходимости сдачи экзамена. С практической точки зрения это наиболее важно, однако смысл изучения обществознания далеко выходит за пределы указанной цели. Те знания, которые учащийся приобретает при изучении обществознания, остаются с ним навсегда, кем бы он в жизни ни был - вне зависимости от профессии, социального и экономического положения. Познание общества также способствует осуществлению вертикальной мобильности, помогает занять в обществе желаемое и достойное место, в полной мере реализовать себя, а значит, и в наибольшей степени способствовать общественному прогрессу.

2. Преемственность при изучении данного предмета, курса.

Учебник обществознания для 7 классов под редакцией Л.Н. Боголюбова входит в завершенную линию учебников по обществознанию для 5-9 классов:

3. Акценты в осуществлении связи обучения по предмету с  практикой и актуальными проблемами современности.

        Изучение курса "Обществознание" было продиктовано потребностями современного общества. Сегодня необходимо создавать условия для социализации личности; формировать научные представления, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры; содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности; развивать умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях. Курс обществознания призван раскрыть наряду с процессами, происходящими внутри нашей страны, влияние на них нарастающей глобализации, характеризовать геополитические интересы России. 

4. Особенности построения курса по конкретному учебно – методическому комплексу.

Курс разделен на 3 главы, каждая из  который делиться на параграфы.

Темы глав: 1. Регулирование поведения людей в обществе.

                    2.Человек в экономических отношениях.

                    3. Человек и природа.

При изучении нового материала делается большой акцент на знания, полученные в 5,6 классах. Связь новых знаний с ранее приобретенными,  является условием их правильного понимания, освоения в целостной системе. При распределении тем примерной программы по обществознанию в основной школе следует иметь в виду, что каждый класс рассматривается как относительно самостоятельная ступень в подготовке учеников и в то же время как звено в развертывании целостной и относительно завершенной, т.е. охватывающей все основные элементы, социальной картины мира.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

1. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. 

2. Структура курса.

Структурно курс разделен на три части:

1. Человек в социальном измерении

 2.Человек в экономических отношениях.

 3. Человек и природа.

Каждая часть состоит из разделов, которые в свою очередь делятся на темы, соответствующие школьным урокам.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

1. Описание важности учебного курса.

Обществознание представляется очень специфической школьной дисциплиной в российской системе образования. Уникальность обществознания состоит в том, что здесь не только рассматриваются новые содержательные области (например, вопросы права), но и происходит интеграция других школьных предметов (истории, литературы, географии, биологии и др.), а также привлекается социальный опыт школьников.

2. Ценностные ориентиры учебного предмета.

Ценностными ориентирами при изучении курса являются:

1. Гуманизм, выражающийся в первостепенной значимости жизни человека с его нуждами и потребностями.

2. Здоровье, понимаемое как комплекс физических и психических условий развития личности.

3. Гражданская ответственность, проявляющаяся в принятии ценностей демократии, правового государства и гражданского общества, выработки активной гражданской позиции, преодолении социального иждивенчества и инфантилизма.

4. Консолидация нации через воплощение в жизнь принципов социальной справедливости, противодействие сепаратизму и экстремизму в любых его проявлениях.

5. Толерантность, подразумевающая умение строить отношения с представителями других культур, принятие неодинаковости людей как условия существования человеческого сообщества, стремление к поиску согласия и взаимодействию на основе общечеловеческих ценностей.

6. Информированность, способствующая поиску информации из разных источников, умению проверять ее объективность путем проведения сравнительного исследования, анализа, отделения главного от второстепенного, фактов от мнений; а также проявляющаяся в умении противостоять информационному давлению и манипулированию сознанием.

7. Независимость, показывающая не только стремление к внешнему государственному суверенитету, но и стремление к экономической, идеологической и геополитической самостоятельности.

8. Легитимность власти, формирующая взаимодействие институтов управления с гражданами, общественную стабильность и видение мирных способов отстаивания своих интересов.

9. Открытость, реализуемая через прозрачность механизмов принятия решений и существующих правил, доступность информации о принятых решениях, эффективность механизмов борьбы с коррупцией.

3. Особенности обучающихся.

Данная программа реализуется на обучающихся 7 классов «А», «Б».

7 «А» класс – учащиеся с достаточной учебной мотивацией, но имеются учащиеся слабо мотивированные, поэтому необходимо сделать акцент на развивающие формы работы, содержание необходимо передавать с использованием наглядности (настенные карты, картины, иллюстрации, раздаточный материал), обязательно включить в работу печатные рабочие тетради.

7 «Б» класс – учащиеся со средними и хорошими учебными возможностями, достаточно мотивированны и работоспособны. В работе преобладает творческий подход, развиты информационные и коммуникативные компетенции. Для данных учащихся предусмотрены  различные формы работы (индивидуальные, групповые), задания со сравнительной, аналитической, исследовательской и творческой деятельностью.

4.4. Формы обучения:

урок – беседа, урок – игра, повторительно – обобщающий урок, урок контроля знаний.

4.5. Методы и приёмы обучения:

• методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности: рассказ, объяснение, лекция, беседа;
• метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала;
• методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником;
• методы самостоятельной работы по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, практикум;
• методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: упражнения;
• методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за работой учащихся, устный опрос, контрольные работы, проверка домашних работ, программированный контроль.

5. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного курса «Обществознание» в контексте ФГОС второго поколения.

1. Личностные результаты изучения обществознания в 7 классе:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности

1. Метапредметные результаты изучения обществознания в 7 классе:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

1. Предметные результаты изучения обществознания в 7 классе:

• относительно целостное представление о человеке;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
• знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

6. Содержание учебного предмета (35 часов).

Социальная сфера.

    Социальные нормы. Классификация социальных норм. Привычка, обычай, обряд, церемония. Правила этикета и сетикета. Манеры.

Право.

     Права и свободы гражданина и человека. Гражданские (личные) права, политические права, экономические и социальные права, культурные права. Всеобщая декларация прав человека. ООН. Характеристика прав человека: неделимы, неотчуждаемы, всеобщий характер. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка, защита прав ребёнка. Уполномоченный по правам ребёнка. Обязанности граждан. Закон – правило, установленное и охраняемое государством. Конституция – главный (основной) закон страны. Конституция РФ. Закон об образовании. Защита Отечества. Долг и обязанность. ВОВ – 1941 – 1945 гг. Патриотизм. Воинская обязанность гражданина РФ. Военкомат. Присяга. Служба по призыву и контракту. Воинские обязанности. Роль законов в жизни общества. Законопослушное поведение – активная, осознанная, полезная для общества деятельность. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. проступок и преступление. УК РФ. Гражданский кодекс, кодекс об административных правонарушениях. Система наказаний. Совершеннолетние и несовершеннолетние нарушители. Степень виновности. Подстрекательство, соучастие. Специально-трудовые учреждения закрытого типа. Правоохранительные органы РФ. Суд, прокуратура, полиция, ФСБ, таможня. Назначение правоохранительных органов – борьба с правонарушениями, защита правопорядка, пресечение противоправной деятельности. Органы, оказывающие юридическую помощь населению – адвокатура, нотариат. Их обязанности. Частная детективная и охранная деятельность. Судопроизводство. Осуществление правосудия – задача суда. Принципы правосудия – презумпция невиновности. Независимость судей. Полиция. 1.03.2011 г. закон «О полиции». Государственная система органов внутренних дел. Задачи ОВД – защита жизни, здоровья, прав и свобод граждан РФ, иностранных граждан, лиц без гражданства; противодействие преступности, охрана общественного порядка, собственности, обеспечение общественной безопасности. Руководство деятельностью полиции. основные принципы деятельности полиции.

Практические работы.

№ 1. Что значит жить по правилам. Решение обществоведческих задач в тетради на печатной основе.

№ 2. Права и обязанности граждан. Работа с источником – Конституцией РФ. Нахождение статей закона.

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе». Решение обществоведческих задач.

Экономика.

    Что такое экономика. Основные проявления экономики – производство, распределение, обмен. потребление. Натуральное и товарное хозяйство. Цель экономики – поддержание и продолжение жизни общества, через производство разнообразных материальных благ. Производительность труда. Специализация. Основные участники экономики – производитель и потребитель. Рациональный выбор. Взаимосвязь основных участников экономики. Ориентация производителя на запросы и потребности покупателя (спрос). Квалификация работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Повышение квалификации. Трудовое денежное вознаграждение – заработная плата. Системы оплаты труда: повременная и сдельная. Критерии определения размера оплаты труда – качество и количество труда, сложность и уровень квалификации, условия труда, социальная значимость труда, уникальность. Производство: затраты, выручка, прибыль. Единичное и серийное (поточное) производство. Себестоимость продукции. Постоянные и переменные затраты. Способы организации производства, помогающие эффективно использовать ресурсы и снижать затраты. Налогообложение.  Виды бизнеса – производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический. Формы бизнеса. Классификация форм бизнеса – по способам организации, по собственности (государственная и частная), по количеству участников. Индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество. Предпринимательство – деятельность, направленная на получение прибыли. Бизнес. Черты характеризующие предпринимателя.  Способы, помогающие начать свой бизнес. Роль предпринимательства в экономике.  Обмен, торговля, реклама. Свойства продукции – потребительная стоимость и меновая стоимость. Стоимость – мера, с помощью которой определяется ценность товара или его полезность. Бартер – натуральный обмен. Рынок – совокупность экономических отношений, проявляющихся в сфере производства, обмена и потребления товаров и услуг. Принцип рынка – сделка д.б. выгодна и продавцу и покупателю. Торговля – отрасль хозяйства, в которой происходит реализация товаров путём купли – продажи. Формы торговли – оптовая и розничная, внутренняя и внешняя. Торговля – источник экономического благополучия страны. Реклама – двигатель торговли – информация о потребительских свойствах товара или услуги с целью продажи. История развития рекламы. Функции рекламы: информация, формирование предпочтения, напоминание.  Критическое оценивание рекламы потребителем. Деньги и их функции. История создания денег. Товар – посредник – эквивалент. Драгметаллы как эквивалент. Функции денег – мера стоимости, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, средство накопления. Валюта, конвертируемость. Экономика семьи. Имущество и доход семьи. Важнейшие источники дохода семьи – заработная плата, соцвыплаты государства, прибыль своего предприятия. Рантье. Фиксированный и переменный доход семьи. Трудовой кодекс РФ. Трудоустройство несовершеннолетних. Трудовое законодательство в отношении несовершеннолетних. Семейный бюджет – предварительно составленная роспись доходов и расходов семьи на некоторое время. Карманные деньги. Личный бюджет. Обязательные и произвольные расходы семьи. Рациональное ведение домашнего хозяйства – строгий учёт доходов, экономное расходование средств с целью достижения наилучших результатов с наименьшими затратами.

Практические работы.

№ 3.  Производство: затраты, выручка, прибыль. Составление бизнесплана.

№ 4. Виды и формы бизнеса. Решение задач на организацию своего дела – составление бизнесплана, выбор вида и формы организации предприятия.

Человек и природа.

      Экология, воздействие человека на природу. Развитие производящего хозяйства. «Вторая природа». Разрушающее влияние хозяйственной деятельности человека. Техногенные аварии. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Вернадский В.И. Биосфера. Влияние человека на биосферу. Загрязнение атмосферы – естественное и через деятельность человека. Последствия загрязнения атмосферы, причины загрязнения атмосферы. Загрязнение воды и почвы. Глобальная экологическая катастрофа. Природоохранная деятельность. Экологическая мораль. Природопользование. Закон РФ «Об охране окружающей среды» 2002 г. Права граждан на достоверную информацию о состоянии окружающей среды, на возмещение вреде окружающей среде, право на благоприятную окружающую среду. Заповедники и национальные парки РФ. Заповедник «Малая Сосьва». Деятельность государственных инспекторов в области охраны окружающей среды. Деятельность экологических объединений.

Практические работы.

№ 5. Человек и природа. Составление газеты на тему: «Состояние окружающей среды нашего района».

7. Учебно – тематическое планирование.

1. Учебно – тематический план.

2. Учебно – тематическое планирование учебного предмета с определением основных видов учебной деятельности учащихся.

8. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса:

• программа курса «Обществоведение». 7 класс. Автор Л.Н. Боголюбов (М.: Просвещение, 2008);

• учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. Обществознание. учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ ред. кол.: Л.Н. Боголюбов и др. – М.: Просвещение, 2014.

1. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса:

Данная программа реализуется на базе  учебного кабинета 315, который оборудован

мультимедийной  аппаратурой, интерактивной доской, словарями, справочниками, наглядными пособиями, учебными пособиями, дидактическими материалами, художественной литературой, методической литературой.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование CD дисков.

9. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать

• ряд ключевых понятий  базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономики, культурологи, правоведения, этики

уметь

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально – деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, справки и т.д.)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации.

Выпускник  научится:

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно – следственного анализа;
• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
• на определение существенных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• на поиск и извлечение информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникационной ситуации;
• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формирование собственной точки зрения.

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Выпускник получит возможность научиться:

• владеть такими видами публичных выступлений как: высказывания, монолог, дискуссия;
• правилам ведения диалога в рамках этических норм.

Обязательный минимум содержания образования по обществознанию в 7 классе предусматривает формирование:

• ценностных ориентиров основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении  к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
• умения в связной монологической форме пересказывать тест учебника;
• умения давать самостоятельную оценку социальным явлениям;
• умения сравнивать социально – экономические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умения анализировать различные источники (включая СМИ).

10.   Календарно – тематическое планирование.