Методическая разработка «Как я применяю технологию «Дебаты» на уроках истории и обществознания».
методическая разработка по обществознанию (9, 10, 11 класс) на тему

Методическая разработка

 «Как я применяю технологию «Дебаты» на уроках истории и обществознания».

        Я работаю в МБОУ СОШ 31 города Нижнекамска. Это – школа МЧС. И одна из главных задач всего педагогического коллектива и моя, как учителя истории и обществознания, - формирование активной гражданской позиции обучающихся. Применяю как и все мои коллеги множество разных методов и технологий. Одна из наиболее привлекательных для детей – технология «Дебаты».  Отдельные элементы игры можно применять уже в среднем звене. Так, например, при изучении обществознания в 5 классе живой интерес детей вызывает дискуссия на тему «Пятиклассник может быть настоящим помощником в своей семье». Дети с удивлением отмечают в ходе дискуссии, что многие из них имеют достаточно «взрослые» обязанности и ответственно их выполняют. «Телефон и компьютер помогают в учебе», «Или, наоборот, мешают…». Иногда дискуссия продолжается после уроков. Детям интересно спорить и доказывать свою правоту, иногда это происходит слишком эмоционально. Но совершенно точно, что дети в классах, где учитель не боится организовать дебаты, быстрее развиваются, учатся корректировать свое поведение, считают историю и обществознание самыми интересными в школе предметами, с удовольствием участвуют в олимпиадах, стараются хорошо подготовиться к урокам, читают много дополнительной литературы.

     Больше всего дебатируем со старшеклассниками. Они  взрослые, самостоятельно мыслящие, внимательно отслеживающие  значимые события в стране и в мире, в то же время рациональные, прагматичные, их трудно убедить заняться вдумчивым изучением далекого прошлого, если они считают это «потерей времени, когда и так не успеваешь сделать необходимого». Дебаты побуждают к активной домашней подготовке, желание состояться в роли спикера заставляет делать невозможное - выискивать в плотном графике время на подбор нужных цитат, фактов, доказательств. Зато потом некоторое время ребята уважают убедительных ораторов, до следующих дебатов, потому что там могут появиться более красноречивые и более эмоциональные.

      Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию требует от выпускников умение представлять аргументы «за» и «против», умение систематизировать и упорядочивать факты, подтверждающие высказывание, умение быть логичным и интересным при написании эссе. Выпускники, мотивированные на успешную сдачу  ЕГЭ,  принимают участие в олимпиадах, конкурсах, занимаются на различных курсах, но со временем напряженная работа приводит к усталости и эмоциональному выгоранию. Чтобы этого не случилось, учителю необходимо задействовать все возможности, чтобы разнообразить учебный процесс и поддерживать постоянный интерес к предмету у старшеклассников. И здесь неоценимую помощь может оказать применение  технологии «Дебаты».

Так в постоянном совершенствовании формируются знатоки истории и обществознания, лидеры и просто ответственные люди с гражданской позицией.