Кофликтны в межличностных отношениях 6 класс ФГОС
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему

Тема урока

Конфликты в межличностных отношениях

Дата урока

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель урока

Способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения

Образовательные ресурсы

Презентация «Почему нужно быть терпимым» [Электронный ресурс]

План урока

1. Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в конфликте.

Личностно значимая проблема

Конфликт может разразиться по поводу общей изгороди или общей границы, из-за того, кому мыть посуду или подметать пол. Если люди относятся нетерпимо к моральным, культурным, религиозным, политическим или иным различиям между ними, конфликт неизбежен, и его последствия зачастую бывают тяжелыми

Методы и формы обучения

Методы: проблемного изучения в обучении.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Терпение, конфликт, конфликтная ситуация

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать, существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

2. Актуализация знаний

4

Беседа по теме «Почему нужно быть терпимым».

Обсуждение рубрики «Обсудим вместе» С.76

Организует диалог с учащимися по вопросам:

- Какие правила общения тебе известны?

- К каким последствиям приводит несоблюдение этих правил?

Предлагает ученикам прочитать ситуацию, в которую попал мальчик Андрей

Отвечают на вопросы, читают и обсуждают ситуацию с Андреем

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приемы решения познавательных задач, ориентируются в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

3. Изучение нового материала

20

1. Презентация «Почему нужно быть терпимым».

2. Притча о терпении (Приложение 1)

3.Работа с текстом учебника и схемой с.76-77.

4. Работа с материалами рубрик «Картинная галерея» с.78, «Путешествие в прошлое» с.77.

5. Задания рубрики «В классе и дома» с.82-83, №1-3.

6. Работа с рубрикой «Учимся вести себя в ситуации конфликта» с.83

1. Показывает и поясняет слайды презентации.

2. Читают притчу, организует диалог с учащимися по вопросам:

- В чем мораль этой притчи?

- А если у человека при общении с другими не хватает терпения, что может произойти?

3. Рассказывает о понятии «межличностный конфликт», о причинах возникновения различных конфликтов и с помощью схемы учебника предлагает разобрать последовательность развития конфликтной ситуации.

4. Организует прочтение текста и обсуждение картины Н. Н. Ге:

- По каким признакам можно достоверно судить, что перед нами конфликт?

- Как ведут себя герои?

- Кто перед кем виноват?

5. Организует работу по выполнению практических заданий.

6. Знакомит с правилами общения в конфликтной ситуации

1. Просматривают презентацию, делают записи в тетради

2. Отвечаю на вопросы.

3. Слушают учителя, рассматривают и анализируют схему.

4. Читают тексты, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.

5. Выполняют задания

6. Знакомятся с правилами, обсуждают их

1. индивидуальная работа .

2. Фронтальная работа.

3. Индивидуальная работа.

4. Фронтальная работа.

5. Фронтальная работа

6. Фронтальная работа

Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют их и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы, распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки, строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).

1. Записи в тетрадях

2. Устный опрос .

3. Задания в рабочей тетради.

4. Устное задание

5. Практическая работа

6. Устные ответы

4. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Задания в рабочей тетради, №1-2, 4. 6, с.41, 43-47

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

Выполняют задания в рабочей тетради

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Задания в рабочей тетради

5. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

 - Какие основные стадии конфликта вам известны?

- Какие существуют варианты поведения в конфликте?

- Какой из них ты считаешь самым лучшим?

Отвечают на вопросы. определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и  принимают его, развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

ориентирование учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

2

П.9. Задания рабочей тетради, №7-8, с.47

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

индивидуальная работа