Урок обществознания в 6 классе "Труд основа жизни"
учебно-методический материал по обществознанию (6 класс) на тему

ТРУД – ОСНОВА ЖИЗНИ.

На экране

- слайды с видами профессиональной деятельности

        - Ребята, что объединяет всех этих людей, изображенных на слайдах?    

        - Что они делают?

(Работают, трудятся)

Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня?

- Сегодня мы поговорим о том, что такое труд и каково его значение в нашей жизни.

        Запишем тему урока "Труд - основа жизни". 

      Организационный момент. 

Дети, тема, посвящённая трудовой деятельности человека, является очень широкой, большой, я бы даже сказала, необъятной.

 На сегодняшнем уроке невозможно охватить все стороны, аспекты, виды трудового процесса, происходящие с человеком в течение всей его жизни. Поэтому на данном уроке, на мой взгляд, мы остановимся на наиболее общих, понятных и интересных для вас, дети, вопросах нашей темы.

Издавна люди задумывались над проблемами, связанными с трудовой деятельностью человека. 

Как вы думаете какую проблему или цель мы должны решить на уроке.

Проблема - Почему труд играет важную роль в жизни человека.

- Как вы считаете, о чем мы обязательно должны сказать при рассмотрении этой темы?

Давайте наметим план:

1. Что такое труд? Каким он бывает?
2. Что создаётся в результате труда?
3. Как труд оценивается?

4. Как создается богатсво?

Трудовая деятельность явление многогранное.

Представьте себе, что вы, представители разных профессий, собрались на пресс-конференцию рассмотреть процесс труда с точки зрения своей профессии.

Как вы это сделаете.

И так сегодня у нас собрались

1. Историки.
2. Экономисты.
3. Правовед.
4. Социолог.
5. Философы.

Конечно, никто таким образом трудовую деятельность не изучает, эти науки обязательно пересекаются между собой, необходимо комплексное исследование, чтобы получить объективную картину. Для успешности в работе мы разделились на группы, которая в ходе исследования представит свою работу с точки зрения своей науки.

Учащиеся получают задания.

Время работы 10-12 минут.

Карточка-задание №1.

Группа ИСТОРИКИ

Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала (распределите между собой работу над материалом).

1. Учебник, п. 9 стр. 74.
2. Фрагменты дополнительного материала из различных словарей.
3. Проанализируйте понятие «труд» в разных словарях и дайте свое четкое определение.
4. Сделайте вывод как труд повлиял на развитие человека, что дает человеку труд, какой труд бывает.
5. На основе изученного материала заполните схему.

Выберете из предложенных вариантов:

простой, сложный, принудительный, сложный, умственный, физический, оплачиваемый, безвозмездный, добровольный, творческий, ручной, коллективный индивидуальный.

Карточка-задание №2.

Группа ЭКОНОМИСТЫ.

Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала (распределите между собой работу над материалом).

1. Учебник, п. 9 стр. 76-77.
2. Фрагменты дополнительного материала.
3. Подготовьте сообщение «Что создается трудом?».
4. Сделайте вывод:  как оценивается труд, от чего зависит оплата труда, всегда ли труд оплачивается.
5. На основе изученного материала заполните схему.

Выберите из предложенного перечня:

• книга, тетрадь в клетку, стрижка в парикмахерской, фотоальбом, велосипед, поездка в электричке, удаление зуба, мороженное.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Я называю вам профессии а вы должны

Если я называю человека труды,, который производит товар ВСТАЕТЕ,

Если УСЛУГА сидите.

Карточка-задание №3.

Группа ПРАВОВЕДЫ.

Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала (распределите между собой работу над материалом).

1. Фрагменты дополнительного материала Конституция РФ Глава 2 статья 37.
2. Фрагменты дополнительного материала из Трудового Кодекса РФ.
3. Подготовьте сообщение «Право на труд».
4. Сделайте вывод:  труд это право или обязанность, можно ли заставить человека трудиться?

Карточка-задание №4.

Группа СОЦИОЛОГИ.

Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала (распределите между собой работу над материалом).

1. Учебник п.9, стр. 77.
2. Фрагменты дополнительного материала
3. Подготовьте сообщение «Что такое богатство? Какими средствами его можно достичь? 
4. Сделайте вывод:  что помогает людям стать богатыми, почему говорят, что труд является источником всякого богатства?

1. На основе изученного материала заполните схему.

Карточка-задание №5.

Группа ФИЛОСОФЫ.

Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала (распределите между собой работу над материалом).

1. Учебник п.9, стр. 78-79.
2. Фрагменты дополнительного материала
3. Подготовьте сообщение «Кого можно назвать меценатом?»
4. Сделайте вывод: почему богатые люди должны помогать бедным.

III. Подведение итогов урока.

- Наш урок подходит к концу.

 Давайте вернемся к тем вопросам, которые мы ставили перед собой в начале урока.

Ответили ли мы на них?

Нарисуйте лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой,

где находитесь вы по степени понимания пройденной темы:

• если поняли всё - то на самой высокой ступеньке,
• если остались вопросы - на средней,
• если ничего не понятно – на последней.

Поднимите руки, кто отметил себя на средней ступеньке?

- Итак, ребята, давайте подведем итог - что мы сегодня узнали? (Что такое труд и почему труд - это основа жизни)