Информационная карта к видеозаписи урока по обществознанию «Человек и его деятельность», учителя истории и обществознания Злыдниной Ольги Григорьевны.
видеоурок по обществознанию (6 класс) на тему
информационная карта к видеозаписи урока по обществознанию, постановка образовательной цели в соответствии с ФГОС.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Информационная карта
к видеозаписи урока по обществознанию «Человек и его деятельность»,
учителя истории и обществознания
Злыдниной Ольги Григорьевны.
(видео размещено : "https://nsportal.ru/zlydnina-olga-grigorevna" )
Задание | Ответ |
Общая характеристика образовательного учреждения | |
Тип образовательной организации (например, гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые Вы считаете, необходимым учитывать при организации образовательной деятельности. | Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15». Расположенная по адресу: Республика Татарстан г. Альметьевск, ул. Шевченко, 98. Образовательная организация расположена в относительно благополучном в социальном отношении районе города Альметьевска. Обучающиеся в основном из благополучных семей. У большинства из них - высокая мотивация к учению. При подготовке к занятиям я учитываю интересы и потребности обучающихся, подбираю познавательный и содержательный материал для интеллектуального развития школьников. |
Наполняемость школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав. | В 2017- 2018 учебном году обучается 733 ученика, в школе преподают 54 педагога. Социальный состав обучающихся: дети инвалиды, дети обучающиеся на дому, дети находящиеся под опекой; малообеспеченные семеи, многодетные семьи. |
Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количество часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите учебно-методический комплекс, по которому Вы проводите уроки. | Рабочая программа предназначена для 6 классов основной школы, разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Программа составлена в соответствии с объемом времени, отводимого на изучение данного предмета по Базисному учебному плану (35 часов), авторской программы основного общего образования по обществознанию (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук, 2014г). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю. Для реализации программы используется: учебно-методический комплект: Обществознание. 6 класс : учебник для общеобразовательных организаций / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс: поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. Ф. Иванова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016. |
Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и т.д.) | Во время проведения урока использовались: проектор, компьютер, презентация: «Человек и его деятельность» и раздаточный материал. |
Описание педагогической ситуации в классе. | |
Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету | Количество обучающихся в классе 25, мальчиков 13, девочек 12. Успеваемость класса за 2016-2017 учебный год по предмету обществознание составляет 100 %, качество – 80,7 % |
Постановка образовательных целей в соответствии с ФГОС по теме
задание | предмет |
Область предметного знания | Обществознание |
Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе. | Человек и его деятельность |
Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС. | Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях |
Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной Вами цели. | Предметные Научатся: формировать представление о деятельности человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий Личностные Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания |
Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития. | Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях |
План урока
Урок №_5_(согласно рабочей программе)
Тема урока | Человек и его деятельность | |
Цель урока | Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях | |
Планируемые образовательные результаты | Предметные
Метапредметные
Личностные
| |
Основные понятия |
| |
Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование) | Для учителя
| Для обучающихся
|
Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя | Деятельность учителя
Задача: подготовка участников к работе на занятии. Содержание: приветствие учащихся, отметка отсутствующих, проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
Задача: Систематизация знаний и способов действий. Содержание: Организую прослушивание притчи. Ребята, как вы думаете, в чем смысл этой притчи? Для кого же характерна деятельность? Какие поговорки о труде вы знаете?
“Яблоню любят плодовитую, а человека деловитого” Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? Тема урока «Человек и его деятельность» - Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? - На какие вопросы нам предстоит ответить? 3. Изучение нового материала
1. Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию. 2. Организую беседу по вопросам: - Что такое деятельность? Попробуем сформулировать определение. - Назовите ассоциации (синонимы) связанные со словом деятельность. - Сверти свой вариант со словарем. Откройте учебник, стр. 108 3. Знакомлю с стихотворением Песня о труде. Некрасов Н.А создаю условия для обсуждения: - Какими словами поэт характеризует лентяя? - Как вы думаете, почему? - Объясните, какая связь между трудом человека и качествами его личности, отношением к нему других людей. 4. Организую обсуждение рубрики: «Пчела мала, да и та работает» -Прочитайте название п.2 §3 учебника. - Как вы поняли смысл пословицы? Познакомьтесь со слайдами презентации- труд представителей животного мира. - Занимаются ли животные трудовой деятельностью? - Что лежит в основе их поведения? - Чем их активность отличается от трудовой деятельности человека? II. Структура деятельности 1.Организую работу со схемой. - Что заставляет человека действовать? - Почему он начинает заниматься деятельностью? Совершенно верно. Итак, первый компонент деятельности – это Мотив – то, что побуждает человека к деятельности. 2. Формулирую задание, организует самостоятельное прочтение текста и его последующее обсуждение по вопросам: Учебник стр. 27 - Прочитайте отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране чудес» - Была у Алисы цель? - Куда она придет? -Что же такое цель? -Какие средства вы будите использовать в учебной деятельности? 3.Рассмотрим примеры: - Что будет результатом учебы? -Назовите результат труда? -Результат научной деятельности? Подведем итог. 4. Первичное осмысление и закрепление изученного Нацеливаю учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль. Работа в группах. Составляют кроссворд, взаимопроверка. 5.Подведение итогов. Рефлексия Подводя итоги, вернемся с вами к вопросам, поставленным в начале урока. - Какую роль играет деятельность в жизни человека? Выставление оценок обучающимся. Домашнее задание Конкретизирую домашнее задание | Деятельность обучающихся
Положительный психологический настрой на учебную деятельность, организация рабочего места
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать Обучающиеся внимательно слушают притчу. Высказывают свое мнение. Выделяют слово труд, деятельность Записывают тему урока в тетрадь Высказывают свои варианты. Формулируют вопросы. -Что такое деятельность? -Какую роль играет деятельность в жизни человека? 3. Изучение нового материала I. 1. Знакомятся 2. Аргументировано отвечают на вопросы, высказывают собственные выводы Записывают определение в тетради, работают со словарем 3. Высказывают собственное мнение по прочитанному стихотворению 4. Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения. II.
Зарисовывают схему по мере ее заполнения. Отвечают на вопросы Делают записи в тетради 2.Знакомятся с информацией, анализируют ее; принимают участие в обсуждении вопросов, высказывают собственную точку зрения, выслушивают точку зрения одноклассников, приходят к единому выводу. Делают запись в тетради, заполняют схему. 3. Отвечают на вопросы. Учащиеся формулируют вывод. (Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.) 4. Первичное осмысление и закрепление изученного Выполнение заданий Самостоятельная, работа в группах Взаимопроверка работы. 5. Подведение итогов. Рефлексия Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке сегодня я узнал… я понял, что… я приобрел… я смог… я попробую… урок дал мне… Домашнее задание Записывают домашнее задание |
Рефлексивный отчёт
- Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и / или контрольной работы класса в целом?
Ответ: полученные положительные результаты работы обучающихся говорят о достаточно эффективной деятельности педагога.
- Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании урока.
Ответ: информация об особенностях школы, класса и социального окружения стали основополагающими данными для постановки цели, задач, определения трудовых действий педагога.
3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.
Ответ: учитывая активную работу обучающихся и их возрастные особенности, я применила на уроке разнообразные формы деятельности: индивидуальную, групповую, фронтальную. Принимая во внимание, что у некоторых обучающихся снижено зрение, мною был использован крупный шрифт при составлении презентации и раздаточного материала. В связи с тем, что обучающиеся различаются по типу восприятия информации, установки заданий были озвучены устно и указаны в презентации, записаны на доске.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: благодаря применению разнообразных форм деятельности и типов заданий, активность обучающихся была направлена на познавательную деятельность.
Предоставление установок в устном и письменном виде также способствовало эффективной работе и лучшему взаимопониманию между учителем и обучающимися.
При разработке урока были учтены возрастные особенности детей, реальные возможности класса: средняя работоспособность, наличие детей с низкой мотивацией, наличие детей, успешных в обучении. Дети с особыми образовательными потребностями легко включались в работу, и в то же время дети с низкой мотивацией имели некоторые трудности. Подбадривая, переспрашивая, они были вовлечены мной в активную деятельность. Я считаю, проведенная работа оказалась эффективной.
5. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и/ или на материале контрольной работы.
Ответ: на этапе самостоятельной работы проверила умение учащихся применять новые знания во время составления кроссворда. Ученики составили кроссворд и тем самым показали уровень усвоения и первичного закрепления нового материала. Цель занятия была понятна, достижима ,конкретна и четко сформулирована . Считаю ,что она достигнута.
6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: мною было реализовано трудовое действие «Формирование мотивации к обучению»: была демонстрирована презентация на экране с помощью притчи, рисунков и пословиц по теме «Человек и его деятельность» и обучающиеся успешно определили тему урока. Запланированные трудовые действия выполнены успешно.
- Предложите варианты перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ:
- Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ: считаю, что смогу успешно реализовывать трудовое действие, подбирая в дальнейшем разнообразные формы работы, типы заданий, и подводя обучающихся к осознанию трудности/незнания в рамках определенной темы.
- Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).
Ответ: считаю, что логически построенный ход урока, корректный выбор форм и методов работы, соответствие выполняемой деятельности указанным планируемым образовательным результатам на уроке способствовали освоению обучающимися запланированных образовательных результатов, правильная подача материала, применение системно- деятельностного подхода при проведении занятия.
По моему мнению, побуждение обучающихся высказывать свое мнение, предположения и организация обсуждения во время урока повлияли на освоение запланированных метапредметных результатов: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, научиться высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом. Мне удалось позитивно настроить учеников, мотивировать для активной работы, предоставляя учащимся время на обдумывание ответа, задавая открытые вопросы при фронтальной работе и реагируя на их ответы. Таким образом, предоставила им возможность осуществить предметные результаты: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
10.Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу профессиональную зону ближайшего развития.
Ответ: считаю, что повышать уровень профессиональных компетенций педагог должен всегда. А также повысить уровень владения таким трудовым действием как «Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями», которое является одним из важнейших результатов реализации ФГОС, так как владение данными навыками необходимо обучающимся в современной жизни.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/11/picture-866798-1676112797.png)
Урок по обществознанию "Человек и его деятельность", 6 класс
Урок на тему"Человек и его деятельность"...
Использование информационно – коммуникационных технологий в преподавании русского языка и литературы, образовательной деятельности учителя-предметника.
«Корень учения горек», - говорили древние римляне и вколачивали школьные премудрости розгами. Древние истины мудры… Никто не спорит. Но меняется время, меняется взгляд на жизнь. Меняются нравы, и мы в...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности учителя начальных классов Держиевой Ольги Анатольевны «Мир книг»
Внеурочные кружковые занятия «Мир книг» способствуют расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию у...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/30/picture-918329-1493558151.jpg)
Информационно - аналитический отчёт о результатах профессиональной деятельности учителя истории
Информационно - аналитический отчёт о результатах профессиональной деятельности учителя истории...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/09/picture-946707-1665334205.jpg)
Информационная карта к видеозаписи занятия творческого объединения «Аппликация и оригами», педагога дополнительного образования декоративно-прикладной направленности
Возраст обучающихся 9-10 лет. Группу составляют дети с лёгким дефицитом познавательных и социальных способностей, передвигающиеся при помощи ортопедических средств или лишенные во...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/04/picture-858709-1480844925.jpg)
Информационно- аналитический отчёт о результатах профессиональной деятельности учителя истории Ативановой А.С. за 2017 - 2020 гг.
Отчет о работе учителя...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/22/picture-1000042-1516643628.jpg)
Конспект урока по обществознанию: Человек и его деятельность 6 класс
План урока: 1.«Птицу узнают по полету, а человека по работе». 2.«Пчела мала, да и та работает». 3.Жизнь человека многогранна. ...