конспект урока "Роль государства в экономике"
план-конспект занятия по обществознанию (8 класс) на тему

Урок обществознания в 8 классе.

Тема урока: Роль государства в экономике

Цель урока : сформировать представление учащихся о роли государства в экономике

Познакомиться с экономическими проблемами, регулируемых любым государством, рассмотреть способы воздействия государства на экономику.

Способствовать развитию экономической культуры учащихся и грамотность;

Способствовать воспитанию интереса к экономике как науке и показать необходимость и важность уплаты налогов как одной из обязанностей граждан страны.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

« Обществознание». 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2014;

План урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Подведение итогов. Рефлексия

Домашнее задание.

Организационный момент (1мин)

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

Проверка домашнего задания (10)

1.Работа с тестами по вариант (Взаимопроверка) – 6-7 мин.

- в курсе обществознания мы   говорили о существовании нескольких сфер жизни общества. --Вспомним, какие сферы жизни общества существуют?

- Все сферы жизни общества существуют не изолированно друг от друга. Следовательно, государство как институт политической системы общества не может быть изолировано от экономической жизни.  Сама же экономическая жизнь может быть организованно по разному:

 Далее работа со схемами: «Типы экономических систем»

Вывод: здесь государство не вмешивается в экономические отношения

Вывод: Здесь государство полностью контролирует экономику

Государство защищает рыночные отношения, гарантирует порядок, принуждает нести ответственность тем, кто действует вне закона и т.д.

А сейчас разбейтесь на группы, каждой группе необходимо проанализировать следующие  ситуации и пояснить, какой тип системы они характеризуют

Ситуация 1.

«…Чтобы закрыть всякую лазейку, через которую продукция могла бы уйти из-под контроля государства, в марте 1933 г. В СССР было создано постановление, по которому, пока район не выполнит план по хлебозаготовкам, 90% намолоченного зерна отдавалось государству, а оставшееся я 10% распределялись между колхозниками в качестве аванса за работу. Открытие колхозных рынков…..зависело от того, справлялись ли колхозы района с выполнением плана….»

Источник: Верт Н. История советского государства

Ситуация 2.

«В октябре 1922г. В нашей стране был принят новый Земельный кодекс, согласно которому крестьяне получали право свободного выхода из сельской общины, выбора фондпа земельного пользования. Строгая централизация в снабжении промышленных предприятий сырьем и в распределении готовой продукции была отменена. Заводы самостоятельно решали вопросы заготовки сырья и реализации готовой продукции»

Источник: Пособие по Отечественной истории // Наумов Н.В.

Ситуация 2.

«В отечественной истории примечателен конец 20-х годов, когда в июне 1918г. Был издан декрет о национализации крупной промышленности, а в ноябре 1920г. – мелкой промышленности. Согласно документу у крестьян изымались излишки хлеба. Повсеместно господствовали безденежные расчеты. Оплата за труд осуществлялась продовольствием, предметами первой необходимости. Введено бесплатное питание для детей, рабочих промышленности и транспорта»

Источник: Пособие по Отечественной истории // Наумов Н.В.

Вопросы:

1. Какой тип экономической системы, по вашему мнению, наиболее прогрессивен?
2. К какому типу системы можно отнести современную Россию?
3. Какой тип системы наиболее приемлем для государства находящегося в состоянии войны?

Государство в обществе играет роль экономического субъекта, равного в правах со всеми другими, но наделенного властью, а потому оно должно действовать в рамках права, поддерживая экономический порядок. Работая над текстом параграфа стр.134 выпишите в тетрадь экономические функции государства. Приведите примеры, подтверждающие реализацию этих функций в современной России

Функции

1)  обеспечение национальной обороны;

2)  отправление правосудия;

3)  организация общественных работ, невыгодных для частного предпринимательства, но необходимых гражданам;

4)  сбор налогов для оплаты нужд государства.

-До 19 века гос-во почти не вмешивалось в экономические процессы.

- Какие могут быть последствия политики невмешательства государства в экономику? (Работа с учебником абз.3)

• Образование монополий, экологическая катастрофа.

• Эти и другие причины привели к тому, что сегодня государство в странах с рыночной экономикой выполняет гораздо больше функций

Работа с Конституцией

• Какие функции выполняет государство в современное время?
• Как защитить общество от нечестных предпринимателей, монополистов?

1.Законодательное регулирование: ст.34 Конституции РФ

Защита прав собственности, поддержка конкуренции, обеспечения права на труд

Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 13.07.2015) "О защите прав потребителей"

Защищая предпринимательство, государство осознает, что помогает только 10-30% населения. Но и оставшаяся, самая значительная часть населения-служащие, старики, малообеспеченные, дети, безработные – нуждаются в помощи государства. Их надо защищать в первую очередь.

2.Проведение социальной политики: ст.39 Конституции РФ

пенсии, пособия по безработице

Обратимся к ст.41,43 Конституции РФ

(медицинское обслуживание, образование бесплатно)

• Почему данные институты общества должны принадлежать государству?
• Эти институты и отрасли нельзя передавать в частные руки, т.к. главная цель предпринимателей – извлечение прибыли. В своих интересах они могут использовать школьное образование, сделать его платным и недоступным для всех учеников.
• Могут распустить армию, ведь её надо содержать, тем самым некому будет защищать границы государства.

3.Предоставление общественных благ: оборона, здравоохранение, образование

• Что относится к общественным благам ? (стр. 195 учебника)

2.Налоговая система.

1.Самостоятельная работа по учебнику п.23 п.2 стр. 195

Выяснить, что такое налоги, и какие налоги бывают? Читая, заполняем схему

• Итак, что такое налоги?

«Налоги - это обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами власти) с физических и юридических лиц в государственные и местные бюджеты». 

Проверяем схему.

Вывод: налогообложение является важным механизмом государственного регулирования экономики. 

Подведение итогов. (5 мин)

А . Верны ли суждения о роли государства в экономике?      

 А. Роль государства в современной экономике сводится к охране правопорядка.

 Б. Роль государства в экономике – это компенсация потерь разорившимся предпринимателям.

1. Верно только А        

2. Верно только Б         

3. Верны оба  суждения        

4. Оба суждения неверны

В 1. Какие из приведенных налогов являются прямыми?  

1. Акцизный сбор  
2. Таможенный сбор  
3. Подоходный налог  
4. Налог на продажу товаров  
5. Налог на имущество

Выставление оценок. Рефлексия

V. Домашнее задание: (2мин)
Для всех учащихся: параграф

Литература:

• Учебник Г.Э. Королева, Т.В. Бурмистрова «Экономика» Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2013
• Конституция РФ
• Рабочая тетрадь «Обществознание» 8 класс, О.А. Котова, Т.Е. Лискова
• Контрольно-измерительные материалы.Обществознание:8класс/Сост. А.В. Поздеев – М.: ВАКО,2011
• http://bs-life.ru/makroekonomika/uroven-zizny2012.html
• http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2013/09/15/rol-gosudarstva-v-ekonomik
• http://www.openclass.ru/node/446592