Занятость и безработица
методическая разработка по обществознанию (11 класс)

Предмет: обществознание

Тема: «Занятость и безработица»

Класс: 11

Учитель: Кириллова Наталия Николаевна

Технологии: информационная, технология уровневой дифференциации

Цель: познакомить учащихся с тем, как формируется и работает рынок труда; выяснить причины и виды безработицы; развивать у учащихся умения выражать свои мысли, работать с разными источниками информации.

Тип урока: комбинированный.

 Основные понятия: рынок труда, занятость, безработица, прожиточный минимум, государственная политика в области занятости.

Ход урока:

1. Актуализация знаний: блиц – опрос.

2. Рынок труда, причины и виды безработицы.

3. Государственная политика в области занятости.

4. Закрепление материала.

        1.Блиц – опрос по домашнему заданию: учащимся следует ответить «да» или «нет» применительно к каждому выдвинутому суждению.

          а) Финансы – это совокупность экономических отношений в процессе использования денежных средств (да).

           б) Банковская система – это совокупность действующих в стране банков и других кредитных учреждений и организаций (да).

           в) Выпуск денежных знаков в стране осуществляет Центральный банк и крупные коммерческие банки (нет).

           г) Небольшую инфляцию (не более 5% в год) принято считать естественной (да).

           д) Пассивные операции банка – это предоставление различных по срокам и размерам кредитов (нет).

       2. Учитель сообщает новую тему,  ставит и объясняет цели занятия.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника (Обществознание. Базовый уровень / Под ред. Л.Н. Боголюбова). Учащиеся работают с первым разделом параграфа «Занятость и безработица» по группам (формируются три группы). Каждая группа готовит ответ на один из вопросов:

          1. Что регулирует рынок труда?

          2. Как действует закон спроса и предложения на рынке труда?

          3. Почему трудно достичь равновесия на рынке труда?

Учитель отмечает, что важная функция рынка труда – распределение перераспределение трудовых ресурсов. Достичь равновесия на рынке труда очень трудно, поэтому возникает неизбежное явление рыночной экономики – безработица.

        3. Переходя к данному пункту плана, учитель поясняет, что государство регулирует разные рынки, в том числе и рынок труда. Для решения вопросов безработицы создаются биржи труда.

         Учащиеся просматривают видеоролик о бирже труда (просмотр сопровождается комментариями учителя).

         Важным моментом урока является связь рассматриваемого вопроса с реалиями окружающей социальной жизни. Чтобы показать, как решаются проблемы безработицы, на урок приглашается специалист Центра занятости населения. В его выступлении главное внимание уделяется раскрытию основных направлений, которые на практике реализует Центр, проводя государственную политику в области занятости.

           4. В заключении подводятся итоги урока, делается общий вывод, выставляются оценки.       

         Домашнее задание: подготовить эссе на тему «Как найти своё место на рынке труда?».