в помощь преподавателям
календарно-тематическое планирование по истории

№

Тема урока

Кол-во часов

Д/З

Дата проведения

« Музыкальное путешествие»

1

«Россия - любимая наша страна»

1

С.4

1 неделя сентября

2-3

 Великое содружество русских композиторов

2

Ст.7

2-3 неделя сентября

4

Тема Востока в творчестве русских композиторов.

1

Ст.14

4 неделя сентября

5

Музыка Украины

1

Ст.18

1 неделя октября

6

Музыка Белоруссии

1

Ст.24

2 неделя октября

7

Музыкант из Желязовой Воли

1

Ст.29

3 неделя октября

8

Блеск и мощь полонеза

1

Ст.34

4 неделя октября

9

Музыкальное путешествие в Италию

1

Ст.37

5 неделя октября

10

«Народный» композитор Италии Джузеппе Верди

1

Ст. 42

2 неделя ноября

11

Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики.

1

Ст.46

3 неделя ноября

12

Знаменитая сороковая

1

Ст.50

5 неделя октября

13

Героические образы Л. Бетховена

1

Ст.54

2 неделя ноября

14

Песни и танцы Ф. Шуберта

1

Ст.58

3 неделя ноября

15

«Не ручей - море имя ему»

1

Ст. 62

5 неделя ноября

16

Суровая красота Норвегии. Музыка Грига

1

Ст. 66

1 неделя декабря

17

Так полюбил я древние дороги

1

Ст.7

2 неделя декабря

18

Ноктюрны Шопена

1

Ст.8

3 неделя декабря

19

«Музыка Шопена - это пушки, прикрытые цветами»

1

Ст.12

4 неделя декабря

20

Арлекин и Пьеро

1

Ст.16

1 неделя января

21

В подводном царстве

1

Ст.20

2 неделя января

22

Цвет и звук: «музыка витража»

1

Ст.22

3 неделя января

23

Вознесение к звёздам

1

Ст.26

1 неделя февраля

24-25

Симфонический оркестр

2

Ст.30

2-3 неделя февраля

26

Поэма огня «Прометей»

1

Ст.36

1 неделя марта

27

«Жизненные правила для музыканта» Р. Шумана

1

Ст.40

2 неделя марта

28

Джазовый оркестр

1

Ст.42

3 неделя марта

29

Что такое мюзикл?

1

Ст.46

4 неделя марта

30

Под небом Парижа

1

Ст.50

1 неделя мая

31

Петербург. Белые ночи

1

Ст.54

2 неделя мая

32

«Москва… как много в этом звуке…»

1

Ст.59

3 неделя мая

33-34

Россия - священная наша держава, Россия - любимая наша страна

2

Ст.64

4 неделя мая

№

Тема урока

Кол-во часов

Д/З

Дата проведения

«Музыка и другие виды искусства» (34 часа)

Часть первая. Музыка и литература (23 часа)

1

Музыка рассказывает обо всём

1

П.1 Составить устный рассказ

1 неделя сентября

2

Истоки

1

П.2 Подготовить сообщение

2 неделя сентября

3

Искусство открывает мир

1

П.3 Подготовить сообщение.

3 неделя сентября

4

Урок-обобщение по темам: «Древний союз» Искусства различны, тема едина

П.4 Придумать ритмический рисунок хлопками, постукиванием.

4 неделя сентября

Слово и музыка(4 часа)

5

Два великих начала искусства

1

П.5 Составить кроссворд

1 неделя октября

6

«Стань музыкою, слово!»

1

П.6 Подготовить сообщение

2 неделя октября

7

Музыка «дружит» не только с поэзией

1

П.7

3 неделя октября

8

Урок-обобщение по темам: «Древний союз», «Слово и музыка»

1

4  неделя октября

Песня (3 часа)

9

Песня - верный спутник человека

1

П.8

5 неделя октября

10

Мир русской песни

1

П.9

2 неделя ноября

11

Песни народов мира

1

П.10

3  неделя ноября

Романс (2 часа)

12

Романса трепетные звуки

1

П.11 Подготовить сообщение о романсе. Ответить на вопрос: «В чем разница между романсом и песней?»

5 неделя ноября

13

Мир человеческих чувств

1

П.12 Составить устный рассказ о чувствах человека и их воплощении в музыки.

1 неделя декабря

Хоровая музыка (2 часа)

14

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме

1

П.13

2 неделя декабря

15

Что может изображать хоровая музыка

1

П.14

3 неделя декабря

16

Урок-обобщение по темам: «Песня», «Романс» «Хоровая музыка»

1

4 неделя декабря

Опера (2 часа)

17

Самый значительный жанр вокальной музыки

1

П.15 Нарисовать рисунок по теме урока.

3 неделя января

18

Из чего состоит опера

1

П.16 Подготовить сообщение «Из чего состоит опера».

4 неделя января

Балет (2 часа)

19

Единство музыки и танца

1

П.17.

5 неделя января

20

«Русские сезоны» в Париже

1

П.18

1 неделя февраля

Музыка звучит в литературе (3 часа)

21

Музыкальность слова

1

П.19

2 неделя февраля

22

Музыкальные сюжеты в литературе

1

П.20

3 неделя февраля

23

Искусство исполнительской интерпретации в музыке

1

1 неделя марта

Часть вторая. Музыка и изобразительное искусство 11 часов

Образы живописи в музыке (2 часа)

24

Живописность искусства

1

П.21

2 неделя марта

25

Музыка - сестра живописи

1

П.22 Нарисовать рисунок.

3 неделя марта

Музыкальный портрет (1 час)

26

 Может ли музыка выразить характер человека

1

П.22 Нарисовать рисунок.

3 неделя марта

Пейзаж в музыке (2 часа)

27

Образы природы в творчестве музыкантов

1

П.24

5 неделя марта

28

Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов

1

П.25 Составить устный рассказ о художнике или композиторе импрессионисте (на выбор).

2 неделя апреля

«Музыкальная живопись» сказок и былин (3часа)

29

Волшебная красочность музыкальных сказок

1

П.25 Составить устный рассказ о художнике или композиторе импрессионисте (на выбор).

2 неделя апреля

30

Сказочные герои в музыке

1

П.27 Нарисовать сказочного героя из музыкальной сказки.

5 неделя апреля

31

Тема богатырей в музыке

1

П.28

2 неделя мая

Музыка в произведениях изобразительного искусства (2 часа)

32

Что такое музыкальность в живописи

1

П.29

3 неделя мая

33

«Хорошая живопись - это музыка, это мелодия»

1

П.30 подготовить сообщение- презентацию «Я люблю такую музыку».

4 неделя мая

34

Обобщающий урок по теме года «Музыка и другие виды искусства»

1

5 неделя мая

№

Тема урока

Кол- во часов

Домашнее задание

Дата

1 раздел. Мир и человек в художественных образах. (19 часов)

1

В мире искусства

1

Ст.3

2-3

Божественный идеал в религиях мира.

2

Ст. 8

4-5

Святые и святость.

2

Ст. 16

6-7

Герои и защитники Отечества.

2

Ст.22

8-9

Идеал благородного рыцарства.

2

Ст.32

10-11

Священный идеал материнства.

2

Ст.38

12-13

Лики женской красоты в русской живописи

2

Ст.46

14-15

Человек в мире природы.

2

Ст.54

16-17

Времена года.

2

Ст.58

18-19

Человек в художественной летописи мира.

2

Ст.67

Раздел 2.Искусство народов мира.(49 часов)

20-21

Художественные символы народов мира.

2

Ст.78

22-23

Единство и многообразие в искусстве.

2

Ст.85

24-25

Героический эпос народов мира.

2

Ст.90

26-27

Герои и темы народного эпоса

2

Ст.96

28-29

Шедевры народного эпоса. «Калевала»

2

Ст.104

30-31

Храмовая архитектура.

2

Ст.111

32-33

Дом-жилище человека.

2

Ст.123

34-35

Древнерусская иконопись.

2

Ст.133

36-37

Книжная миниатюра Востока.

2

Ст.141

38-39

Скульптура Тропической и Южной Африки.

2

Ст.148

40-41

Искусство орнамента.

2

Ст.153

42-43

Художественные промыслы России.

2

Ст.163

44-45

Праздники и обряды народов мира.

2

Ст.174

46-47

Ах, карнавал! Удивительный мир…

2

Ст.183

48-49

Идут по Руси скоморохи…

2

Ст.190

50-51

В музыкальных театрах мира. Пекинская опера.

2

Ст.193

52-53

Искусство кукольного театра.

2

Ст. 198

54-55

Музыка в храме.

2

Ст.207

56-57

Колокольные звоны Руси.

2

Ст.214

58-59

В песне - душа народа.

2

Ст. 223

60-61

Радуга русского танца.

2

Ст.229

62-63

Искусство индийского танца.

2

Ст.235

64-65

В ритмах фламенко.

2

Ст.239

66-67

Под звуки тамтамов (Танцы народов Африки).

2

Ст.242

68

Итоговый урок. Защита проектов.

1

Календарно-тематическое планирование уроков искусства в 8 классе

№№

Тема урока

Кол-во часов

д\ задание

Дата проведения

Введение (1 час)

1

Введение. Азбука искусств. Приобщение к сокровищнице культуры.

1

Вступление.

Художественные представления о мире (7ч)

2

Понятие о видах искусства.

1

§1; с.13. Вопросы и задания.

3

Тайны художественного образа.

1

§2; с.26. Вопросы и задания. Творческая работа 2.

4

Художник и окружающий мир.

1

§3;

5

Возвышенное и низменное в искусстве.

1

§4.1, 4.2 Сообщение. Вопросы и задания.

6

7

Трагическое в искусстве.

1

§5.1, 5.2 Вопросы и задания.

Комическое в искусстве.

1

§6 Вопросы и задания. Подготовка творческого проекта

8

Контрольная работа. Создание творческого проекта на тему «Художественные представления о мире»

1

Вопросы и задания

Азбука искусства (25ч)

9

Азбука архитектуры.

1

§7,1 проект. Вопросы и задания

10

Художественный образ в архитектуре. Архитектурный ансамбль.

1

§7.2 7.3

11

Особенности и средства создания архитектурного образа.

1

§8.1, 8.2, 8.3. Вопросы и задания

12

Стили архитектуры Древнего Мира и Античности.

1

§9.1

13

Стили архитектуры Средневековья, Нового и Новейшего времени.

1

§9.2,3 Вопросы и задания. Таблица

14

Виды архитектуры. Архитектура объемных сооружений. Градостроительство.

1

§10.1, 10.3 Сообщение.

15

Ландшафтная архитектура.

1

§10.2 Тест

16

Контрольная работа по теме: «Архитектура. Архитектурные образы»

1

Вопросы и задания.

17

Язык изобразительного искусства. Способы и средства изображения.

1

§11. Вопросы и задания.

18

Искусство живописи. Виды и художественные средства живописи.

1

§12 Вопросы и задания.

19

Жанровое многообразие живописи. Понятие о жанрах.

1

§13.1 сообщение. Проект.

20

Характеристика жанров в живописи.

1

§13.2 Вопросы и задания.

21

Искусство графики. История развития графического искусства.

1

§14.1. Вопросы и задания.

22

Язык графики. Виды графического искусства.

1

§14.2,3 Вопросы и задания.

23

Художественная фотография. Выразительные средства и жанры.

1

§15.2 Вопросы и задания. Сообщение

24

Язык скульптуры. История развития скульптурного искусства.

1

§16.1, 16.2 подготовка творческого проекта

25

Жанры и виды скульптуры. Материалы и техника их обработки.

1

§16.3,4 Вопросы и задания.

26

Контрольная работа по теме: «Язык изобразительного искусства». Защита творческих проектов.

1

Вопросы и задания.

27

Декоративно-прикладное искусство как часть народного творчества.

1

§17.2 сообщение.

28

Виды декоративно-прикладного искусства.

1

§ 17.3 Вопросы и задания.

29

Искусство дизайна. Виды и художественные возможности.

1

§18.2,3  Творческий проект.

30

Музыка как вид искусства.

1

§19 Вопросы и задания. Творческий проект.

31

Художественный образ в музыке.

1

§20 Вопросы и задания.

32

Средства музыкальной выразительности.

1

§21.1 Вопросы и задания.

33

Понятие музыкальной формы.

1

§21.2 Вопросы и задания. Повторение

Повторение и обобщение изученного материала (1ч.)

34

Итоговая контрольная работа.

1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ

9 КЛАСС

№п/п

Раздел.

Тема                             урока.

Кол-во часов

Тип урока

Требования

к уровню  подготовки                                   обучающихся

Вид    контроля

Д/з

Дата

ПЕРВЫЙ БЛОК:    ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 24 ЧАСА..

1

Ведение.

«Мир на рубеже нового и новейшего времени»

Экономическое и политическое развитие  стран в начале  XX века.

1

Вводная лекция. Объяснитель-но-иллюстратив-ный урок.

Фронтальная беседа.

Адекватно понимать информацию.

Знать понятия. Характеризовать основные направления социально-экономического и политического развития стран в начале  XX века. 

Извлекать информацию из различных источников 

стр.7-16;

вопро-сы и задания

с.12.

2-4

  Глава  I.

Первая мировая война (3 часа).

Потрясения и последствия первой мировой войны

 ( мир в

 1914-1923гг).

Первая мировая война и ее итоги.

Империалистическая война.

Выход мира из войны.

3

ИНМ

КУ

Лекция с элементами проблемной беседы. Дискуссия. Объяснитель-но-иллюстратив-ный урок.

Излагать причины, ход, последствия и итоги  первой мировой войны.

 Анализировать статьи Версальского мира.

  Участвовать в дискуссии «Можно ли было  странам Европы избежать первой мировой войны?».

Работа с тестами.

Составление таблицы:

 « Значение I мировой войны для западной цивилизации»,

«Выход человечества  из I мировой войны».

п. 1,2,3

вопро-сы и зада-ния

с.29,

46-47-52.

5

Глава II.

 Мир между  войнами.  

 (1922 -1939 гг).

   (8часов).

Страны Европы и США в 20-е годы.

От

«процветания»  к катастрофе.                  

1

КУ

Проблемная беседа.

Знать особенности экономического развития  Европы и США после войны. Выявить новые тенденции в развитии  стран Европы и США в

 20-е годы, давать им оценку.

Составление плана.

Работа с картой: «Европа

 в 1922-1939гг».

п. 4.

вопро-сы и зада-ния

с.65-69.

6

Мировой экономический кризис.

 От

«процветания»  к катастрофе».

1

ИНМ
Школьная лекция. Фронтальная беседа.

Характеризовать причины и особенности мирового  экономического кризиса.

 Предлагать пути выхода из него. 

Составление таблицы: «Мировой экономический кризис» Составление конспекта.

Работа с картой:

« Мир между войнами1918-1939гг».

п 4.

вопро-

сы и задания

с.65.

7-8

США, Великобритания, Франция в 30-е годы.

 От «процветания»  к катастрофе.

2

ИНМ

КУ

Школьная лекция с элементами проблемной беседы.

Анализировать особенности экономического развития европейских государств

Великобритания, Франция и США в 30-е годы.

 Знать особенности экономического развития европейских государств и США в 30-е годы. Анализировать  «новый курс» Рузвельта и программы реформистских движений в США и Великобритании.

Работа с документами.

Составление опорного конспекта. Составление тезисов.

Работа с картой:

 « Мир между войнами1918-1939гг».

п 4.

вопро-сы и задания

с.65-69.

9-10

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Фашизм. Угроза фашизма.

На пути к новой войне.

2

КУ

ИНМ

Проблемная беседа.

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма.

Давать определения понятиям.

Разработка проекта «Фашизм в современном мире».

Работа с картой:

 « Мир между войнами1918-1939гг».   «Европа 1933-1939гг».

п. 5,6.

вопро-сы и зада-ния

с. 81-83,

95-100.

11

Восток в первой половине   XX века.

На пути к новой войне.

1

Интегрированный урок.

Объяснитель-но-иллюстратив--ная,

фронтальная беседа.

Адекватно понимать информацию.

 Давать определения понятиям.

Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока.

Составление таблицы:  «Восток в первой половине   XX века».

п. 6.

вопро-сы и зада-ния

с. 95-100.

12

Новейшая история: вторая половина XX века.

1

ИНМ

Школьная лекция с элементами проблемной беседы.

Адекватно понимать информацию.

 Давать определения понятиям.

 Объяснить особенности экономического и

 политического развития европейских государств

Великобритания, Франция и США.

Составление таблицы: «Экономическое  развитие европейских государств».

Анализ в/ф «Обыкновенный фашизм».

Работа с картой:

 « Мир между войнами

1918-1939гг».     к/р №1.

«Новейшая история: вторая половина XX века».

п. 1-6. .

вопро-сы и зада

ния

с.81-83.

95-100.

13-15

Глава III.

Пожар второй мировой войны.   (1939 – 1945 гг).

(3 часа).

Международные отношения

в 30-е гг.

Вторая мировая война и её итоги. Успехи захватчиков.

Победа над фашизмом.                                                        

3

ИНМ,

КУ.

Школьная лекция.

Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.

Дискуссия «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

Работа с картой:

 « Мир между войнами

1918-1939гг».   Работать  с картами:

 « Вторая мировая война 1939-1942гг, 1943-1944гг, 1944-1945гг».

 «Мир  в 1941-1945гг».  

п.7,8,9.

вопро-сы и зада

ния

с.113-119.

137-144.

16

 Глава  IV.

Мировое развитие во

2-ой пол. XX в.

( 8 часов).

 Во времена «Холодной войны».

«Холодная война».

 Военно-политические блоки. Разделенный мир.

1

ИНМ

На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны». Военно-политические блоки: НАТО, ОВД.

Практикум.

На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»

Знать понятия.

п 10-11,

13.

вопро

сы и зада

ния

с.167-171.

17

Завершение эпохи индустриального общества. Становление индустриального общества Становление информационного общества.

«Капиталистический Запад».

1

ИНМ, КУ

Урок -исследование.

Называть черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия индустриального общества  от  постиндустриального.

Практикум.

Работа с учебником.

Извлекать информацию из различных источников.

п. 12.

вопро-

сы и зада-ния

с.183-187.

18-19

Великобритания, Франция, США во второй половине XX века.

«Капиталистический  Запад».

2

ИНМ

КУ

Школьная лекция с элементами  проблемной беседы.

Знать особенности экономического и политического развития Великобритании, Франции, США после войны.

Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США и давать им оценку.

Работать  с картами: «Европа в  1945-1985гг»

 «Мир в 1945-1985гг».

п 12.

вопро-сы и зада-ния

с.183-187.

20

Германия:  раскол и объединение.

1

КУ.

Знать причины раскола  и объединения Германии.  Анализировать основные направления  экономического и политического развития современной Германии.

Составление тезисов.

Работать  с картами:

«Мир на рубеже XX-XXI вв.».

«Политическая карта  мира второй половины

 XX в».

лекция.

21

Преобразования и революции в странах Восточной Европы

1945-1999 гг.

1

ИНМ

Школьная лекция с элементами беседы.

 Охарактеризовать преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.

Объяснять главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Объяснять влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран.

Работать  с картами: «Мир на рубеже XX-XXI вв.».

«Политической карой мира второй половины

XX в».

Дискуссия «Реальный социализм и его место в истории». к/р №2

«Преобразования и революции в странах Восточной Европы

1945-1999 гг.»

повт.

п.10-12.

22

Третий - развивающийся мир.

1

Урок-исследование.

Давать определения понятиям:

Дискуссия «реальный социализм и его место в истории».

Работать  с картой: «Мир на рубеже XX-XXI вв.».

 «Политическая карта мира второй половины

XX в».

п 14-15.

вопро-

сы и задания

с.214-218.

23

«Социалистический Восток».

Япония, Индия, Китай в современном мире.

1

КУ

Объяснять влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока 

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.

Работать  с картой: «Мир на рубеже XX-XXI вв.»

  «Политической картой  мира второй половины XX в».

п. 13.

вопро-сы и зада-ния

с.198-199.

24

Глава. V.

Мир на рубеже тысячелетий. (1985-2012гг).

Глобальный мир.

                                                        .

1

Повторитель-но-обобщающий урок.

Дискуссия .

Работать  с картой: «Мир на рубеже XX-XXI вв.».

«Политическая карта мира второй половины

XX в».

к/р  № 3.

«Мир на рубеже рубеже XX-XXI вв.».

п. 16.

вопро-сы и зада-

ния

с.234-239.

ВТОРОЙ БЛОК:     ИСТОРИЯ РОССИИ. 44 ЧАСА..

1

25

Россия в начале XX в. (6 часов).

«Россия на рубеже XIX- XX вв».

Государство и  российское общество в конце XIX- XX вв».

1

ИНМ
Школьная лекция с элементами беседы.

Иметь представление

 о территориальной структуре российской империи начала XX в. и многонациональном составе населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Уметь: давать характеристику  политическому строю

 и социальной структуре российского общества в начале

 XX в.

Составить план -перечисление:

 «Особенности экономическо-го развития России» .

Работа с документами.

к/р №1.Тесты.

«Россия в начале XX в».

п.1.

вопросы и задания

с.12.

1

26

Экономическое развитие страны.

1

КУ
Школьная лекция.

Иметь представление

об особенностях экономического  развития Российской

империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале

 XX в.

Уметь:  характеризовать причины низкой рентабельности с/х производства.

 Диаграммы.

Работа с документами.

п. 2.

вопросы и задания

с.18.

2

27

Общественно- политическое развитие России в 1894-1904 гг.

1

КУ

Уметь: давать характеристику  Николаю II и  его политическим воззрениям, иметь представление  об основном противоречии политической системы  между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь:  характеризовать перспективы развития  России в контексте Витте-Плеве.

Уметь:  анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций. Анализировать политическую обстановку в стране.

Работа с документами.

Составление таблицы: «Монополис-тические объединения в России начала

XX в.»

«Политические партии в России».

п. 3.

вопросы и задания

с.28.

3

28

Внешняя политика на рубеже XIX- XX вв».

 Русско-японская война

1

ИНМ
КУ
Школьная лекция.

Иметь представление

об основных внешнеполитических приоритетах в начале XX в, экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране.

Работа с документами.

Составление таблицы:

« Основные события

русско- японской войны.»

п .4.

вопросы и задания

с.33.

4

29

Первая

 Российская революция

1905-1907гг

1

ИНМ

Знать причины, этапы и итоги революции 1905-1907гг  основные социально-экономические и политические противоречия,.

Иметь  представление о работе I и II Гос.Думы. и проявлении системы политических партий, Анализировать возможности развития Российской империи как  конституционной монархии.

Работа с документами.

Составление таблицы:

« Основные события первой российской революции».

п. 5.

вопросы и задания

с.44-45.

5

30

Столыпинская аграрная реформа.

1

ИНМ
КУ.

Иметь  представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху». Назвать причины и анализировать последствия преобразований Столыпина.

Знать политические, экономические и социальные задачи  столыпинского аграрного законодательства.

Уметь:  сравнивать столыпинский  аграрный  законопроект с думскими аграрными программами.

Сообщение о Столыпине. П.А. Индивидуаль-ные задания.

п. 6,7.

вопросы и задания

с.50, 55.

6

31

Россия в Первой мировой войне.

1

КУ

Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь:  анализировать отношения партий  к войне.

Знать цели воюющих государств, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914-1916гг.

Анализировать  влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад.

Составление таблицы:

« Основные события Первой мировой войны».

План по вопросу: «Итоги войны».

к/р №2. Тесты.

«Россия в Первой мировой войне».

п. 9.

вопросы и задания

с.72.

7

32

Российская культура на рубеже

XIX- XXвв.

( 1 час).

Культура Серебряного века.

1

ИНМ.

Уметь:  Называть направления в развитии  культуры и уметь их объяснять. Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве,

кино, и театре.

Индивидуаль-ное задание.

 Таблица: «Развитие науки».

п. 8.

вопросы и задания

с.62-63.

8

33

Россия в годы революций и гражданской войны.( 3 часа).

Февральская революция.

Свержение монархии.

1

ИНМ

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления  и суть двоевластия.

Уметь:  характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции.

 Составление таблиц: «Политика Временного правительства» «Кризисы Временного правительства».

п. 10, 11.

вопросы и задания

с.80, 88.

9

34

Октябрьская революция. Становление Советской власти.

1

КУ

Знать причины, победы леворадикальных сил осенью 1917г, иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире, о земле.

Составление таблицы: «Октябрьская революция в России».

п. 12, 13.

вопросы и задания

с.93-94;

103

10

35

Начало Гражданской войны.

Годы Гражданской войны  

1918-1922гг.

Гражданская война закончилась...

1

ИНМ

КУ

Урок -исследование.

Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, раскрывать цели и политическую программу Белого движения и его социальный состав..

Знать результаты гражданской войны.

Уметь:  анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне.

Составление таблицы: «Белые и красные».

Плана: «Причины гражданской войны».

Взаимокон-троль.

к/р  №3.  Тесты.

 « Россия в годы революций и гражданской войны».

п. 14-17.

вопросы и задания

с.109,

118-119;

124-125;

130-131.

11

36

СССР

 в 20-ые годы.

(5 часов).

Новая экономическая политика

1

ИНМ
КУ

Знать причины, перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа. Анализировать  социально-экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927-1928гг.

Составление сравнительной

таблицы: «Военный коммунизм и нэп».

п. 18.

вопросы и задания

с.138-139;

12

37

Образование Союза Советских Социалистических Республик.

1

К У

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать  положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920г.

Работа с документами.

п. 19.

вопросы и задания

с.145.

13

38

Международное положение и полоса признания СССР.

1

КУ

Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь:  характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920г.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими странами, особенности  взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна.

Охарактеризо-вать создание и деятельность Коминтерна. Поддержка СССР революцион-ных и национально-освободитель-ных движений.  Составление таблицы: «Международ-ное признание  СССР».

п. 20.

вопросы и задания

с.151.

14

39

Политическое развитие СССР в 20-е годы.

1

КУ

Знать содержание резолюции X съезда  РКП(б) «О единстве партии».

Уметь:  характеризовать основные противоречия нэпа:   несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и  причины возвышения Сталина.

Устанавливать  связь  между политической системой, сложившейся к 1924г, и той борьбой за власть , которая

развернулась после смерти Ленина.

Основные события процессы и явления.

п. 21.

вопросы и задания

с.158-159.

15

40

Духовная жизнь СССР в 20-е гг.

1

КУ

Уметь:  характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви.

Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг.

Составление таблицы:

«Достижения  советской культуры в

20-е гг».

Индивидуаль-ные задания.

п. 22.

вопросы и задания

с.165-

166.

16

41

СССР в 30-ые годы. (5 часов).

Социалистическая  индустриализация.

1

КУ

Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР.

Уметь:  анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации,

Фронтальный опрос

п. 23.

вопросы и задания

с.172-173

17

42

Коллективизация сельского хозяйства.

1

КУ

 Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь:  анализировать экономические, социальные и политические  результаты коллективизации.

Терминологи-ческий диктант

п. 24.

вопросы и задания

с.178-179.

18

43

Политическая система СССР в 30-е гг.

1

ИНМ

Национальная политика.

Уметь:  характеризовать роль ВКП (б) в жизни государства и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

Уметь:  анализировать  её последствия.

Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 30-е гг.

п. 25.

вопросы и задания

с.187- 188.

19

44

Духовная жизнь СССР в 30-е гг.

1

ИНМ

Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930г.

Уметь:  объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки.

Уметь:  анализировать   утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни.

Реферат  «Советское искусство 20-30-х гг.»

п. 26.

вопросы и задания

с.194.

20

45

Внешняя политика России в 30-е годы

1

КУ

.

Знать причины и сущность  изменения внешней политики СССР в 30-егг.

Уметь:  анализировать   взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений.

Знать  факты и причины сближения СССР с Германией

к/р №4.Тесты.

«СССР в  20ые и 30-ые годы».

п. 27.

вопросы и задания

с. 200-201.

21

46

 Великая Отечественная война

 1941-1945гг.

(5 часов).

СССР накануне Великой Отечественной войны.

1

ИНМ

Уметь:  анализировать    глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост».

Характеристи-ка «нового курса» советской дипломатии. 

п. 28.

вопросы и задания

с. 206.

22

47

Начало Великой Отечественной войны

1

КУ

ИНМ

 Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечествен-ной войны.

Уметь:  анализировать     причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца 1941г.

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда.

Индивидуаль-ные задания.

Дополнитель-ные источники информации.

п. 29.

вопросы и задания

с. 213-214.

23

48

Немецкое наступление 1942г и предпосылки коренного перелома. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Курская битва. СССР на завершающем этапе  Второй Мировой войны

1

ИНМ
КУ

 Знать развитие ситуации на фронте весной 1942г, иметь представление о силах и планах сторон на военную компанию 1942г.

Уметь:  анализировать итоги складывания  предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

  Уметь:  анализировать     причины  размаха партизанского  и подпольного движения.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы,

значение разгрома  немецко-фашистских войск  под Сталинградом. 

Уметь:  анализировать      события коренного  перелома  в ходе Великой Отечествен-ной войны: сражения на Курско- Орловском направлении.

Уметь:  анализировать значение Тегеранской конференции. Работа с историческим материалом.

Определять значение Сталинградской битвы, битвы на Курской дуге. Анализировать значение Тегеранской конференции.

 Составление таблицы:

 «Великая Отечественная война».

Работа  с историческим материалом.

п. 30, 32.

вопросы и задания

с. 221,

233.

24

49

Советский тыл в Великой Отечественной войне.

1

ИНМ
КУ

Знать  социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь:  показывать  роль и значение  советского тыла в достижении  победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры  и искусства.

Индивидуаль-ные задания.

п. 31.

вопросы и задания

с. 227,

228.

25

50

СССР на завершающем этапе  Второй мировой войны.

1

КУ

Знать военно- стратегическую обстановку к началу 1944г., ход основных операций Красной Армии к 1944г.

Уметь: раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил Японии. Анализировать  значение Ялтинской и Потсдамской конференций.

Знать историческое значение победы советского народа в войне.

Мини-дискуссия. Исследование.

к/р  №5.Тесты.

«Великая Отечественная война

 1941-1945гг.».

п. 34.

вопросы и задания

с. 246.

26

51

 СССР в  послевоенный период

 1945-1953гг.

(4 часа).

Восстановление экономики.

1

КУ

Уметь:  анализировать  различные  точки зрения  в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры  героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР.

Составить план- перечисление основных источников

восстановления в СССР разрушенного войной хозяйства.

п. 35.

вопросы и задания

с. 254.

27

52

Политическое развитие.

1

ИНМ

Уметь:  анализировать   альтернативы общественно- политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь:  раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики.

Проанализиро-вать отношение к людям, бывшим на оккупирован-ной территории.

п. 36.

вопросы и задания

с. 258-259.

28

53

Идеология и культура.

1

ИНМ

Знать конкретные  примеры достижений в области литературы и искусства.

Составление таблицы:

 «Достижения

науки и культуры».

п. 37.

вопросы и задания

с. 263-

264.

29

54

Внешняя политика СССР в 1945-1953гг.

1

ИНМ

Знать истоки и сущность  «холодной войны».

Уметь:  характеризовать и анализировать развитие отношений  СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США.

Текст,

вопросы.

 Тезисный план: «Причины холодной войны».

п. 38.

вопросы и задания

с. 269.

30

55

 СССР в 1953- середине 60-х

гг. XX в.

(4 часа).

 Изменение политической  системы в СССР 1954-1964гг.

1

ИНМ
КУ

Уметь:  анализировать   противоречивость политики партии в данный период.

Уметь:  давать оценку Хрущеву  как политическому

 деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева на XX съезде КПСС.

Беседа.

п. 39.

вопросы и задания

с. 276-277.

31

56

Экономика СССР в  1953-1964гг.

1

КУ

Уметь:   показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь:  анализировать    альтернативные пути развития экономики.

Знать конкретные  примеры новаций 1953-1964гг.

Знать   результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР

1953-1964гг.

 Составление сравнительной таблицы: «НТП стран Запада и СССР».

п. 40.

вопросы и задания

с. 282.

32

57

« Оттепель» в духовной жизни. Утро космической эры.

 Развитие науки и образования.

1

КУ

Уметь:  

характеризовать  конкретные  примеры развития науки и техники.

Уметь:  анализировать достижения советской  литературы, музыкального искусства, кино, живописи, архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства.

Составление сравнительной

таблицы: «Научно-технические открытия стран  Запада и СССР».

Индивидуаль-ные задания.

п. 41.

вопросы и задания

с. 287-288.

33

58

Политика мирного сосуществования : успехи и противоречия.

1

КУ

Уметь:  анализировать международное положение СССР в 1950- х гг, возможные альтернативы  развития внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики советского государства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами  социалистического лагеря и странами  «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского  кризиса.

Беседа.

к/р №6.

«СССР в 1953- середине 60-х

гг. XX в».

п. 442.

вопросы и задания

с. 304.

34

59

 СССР в середине

60-х- середине 80-х гг  XX в. 

( 3 часа).

Консервация политического режима.

Экономика «развитого социализма».

1

КУ

Знать особенности смещения Хрущева  в октябре 1964г, факты изменения политики, основные  положения Конституции СССР 1977г.

Уметь:  анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х гг.

Уметь:  раскрывать основные направления экономической реформы 1965г и причины неудач ее существования.

Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере.

Беседа.

п. 43.

вопросы и задания

с. 298.

п. 44.

вопросы и задания

с. 304.

35

60

Общественная жизнь в середине 60-х- середине 80-х гг.

1

ИНМ

Знать причины зарождения диссидентского  и правозащитного движения.

Иметь представление об изменениях  в общественной жизни СССР в середине 1960-х- середине 1980-х-гг, причинах формирования  предпосылок для создания альтернатив-ных идеологичес-ких и политических структур.

п. 45.

вопросы и задания

с. 310.

36

61

Политика разрядки: надежды и результаты.

1

КУ

Знать факты национальной политики в данный период.

Знать значение политического кризиса 1991г., распада СССР и его последствия.

к/р №7.

 «СССР в середине

60-х- середине 80-х гг  XX в».

п. 46.

вопросы и задания

с. 315.

37

62

Перестройка в СССР

 (1985-1991гг).

(3 часа).

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.

1

ИНМ

Уметь:  анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Составление  таблицы: «Политический кризис 1991г».

п. 47.

вопросы и задания

с. 324.

38

63

Экономические реформы 1985-1991гг.

1

ИНМ

Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней».

Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

п. 48.

вопросы и задания

с. 328-329.

39

64

Политика гласности: достижения и издержки.

1

ИНМ

Уметь:  определять  сущность политики

«гласности», показывать  противоречивость и непоследовательность  действий властей на данном направлении.

Уметь:  анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного  климата в обществе,  иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях.

Знать основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы.

к/р №8.

«Перестройка в СССР

 (1985-1991гг)».

п. 49-50.

вопросы и задания

с. 333-337.

40

65

Россия в конце XX – начале XXI вв. 

(5часов).

Российская экономика на пути к рынку.

1

КУ

Уметь:   характеризовать состояние экономики России в 1998г.

Составление таблицы: «Переход к рынку».

п. 51.

вопросы и задания

с.346.

41

66

Политическая жизнь России

 на пути  к демократическому  обществу и правовому государству.

1

ИНМ

Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно  Конституции 1993г, от советской модели организации власти.

Знать изменения в национальной политике, анализировать  причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.

Охарактеризо-вать выборы в Гос.думу 1995г.

 и их влияние на общественно-политическую жизнь страны. 

п. 52.

вопросы и задания

с.352.

42

67

Духовная жизнь России.

1

ИНМ

Уметь:   определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в

1990-е гг.

Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов. 

Уметь:    показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств СМИ.

 Мини – сочинение: «Роль СМИ в жизни общества».      

п. 53.

вопросы и задания

с.360.

43

68

Строительство обновленной Федерации.

Геополитическое положение и внешняя политика современной России.

1

КУ

Уметь:  анализировать национальную политику государства в 1990г.

Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции РФ 1993г о принципах федеративного устройства РФ.

Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны, иметь представление о радикальном изменении геополитического положения страны после распада СССР.

Тезисы по теме

« Успехи и проблемы внешней политики новой России».

п. 54.

вопросы и задания

с.366.

44

Россия на пороге XXI в.

Современная Россия.

1

КУ

Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе,  анализировать политику В.В.Путина.

Д.А.Медведева как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.

Знать государственные символы Российской Федерации.

к/р №9.

«Россия в конце XX – начале XXI вв».

п. 55-56.

вопросы и задания

с. 372,

383.

№

п/п

Раздел.

Тема                             урока.

Кол-во

ча-сов

Тип урока.

Элементы содержания.

Требования к      уровню подготовки      обучающихся.

Вид контроля.      

Д/з

дата

Глава 1: Политика и социальное управление.

1

Введение в курс

Обществознание

 в 9 кл.

Специфика и формы работы.

1

Вводный урок.

Знакомство с курсом  «Обществознание».

особенности курса.

Формирование общих представлений об обществознании.

Знание терминов.

Анализ содержания учебника.

2

Политика и власть.

1

ИНМ

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей. Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

 Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. Роль СМИ

 в предвыборной борьбе.

Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе.

Уметь:

- пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

- анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть. Уметь:

 - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий;

 - пояснять, что представляет собой власть, её виды;

 - анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть. 

Основные понятия:

сила, авторитет, власть, иерархия власти. 

Составлять схемы:

«Политические институты», «Власть и ее виды».

 Работа со схемой: «Власть».

Фронтальный опрос.

 § 1, вопросы и задания к  параграфу

с.10.                                                                                                     

3

Государство.

Понятие и признаки государства

1

КУ

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет.

 Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство.

Внутренние и внешние функции государства.

Знать:

 - что такое  политическая система общества.

Понятие суверенитета.

Понимать общие признаки государства. Анализировать внешние и внутренние функции государства. Анализировать причины  появления государства.

Основные понятия:

государство, гражданство,

суверенитет, суверенность,

 функции государства, государственная монополия.

Индивидуальный опрос.

 Давать определения основным понятиям урока.

Работа с учебником. Составление схемы: «Признаки государства и его функции».

§ 2,  вопросы  и задания к  параграфу

с.19-20.

4-5

Политические режимы: авторитаризм.

тоталитаризм, демократия.

2

КУ

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности.

Развитие демократии в современном мире.

 Знать:

 - что такое политический режим, типы политических режимов,

Уметь:

 - анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.

Анализировать       ситуацию.

Основные понятия:

авторитаризм, тоталитаризм, демократия,

парламент.

Составление схемы: «Политические режимы».

§3. вопросы и

задания к  параграфу

с.27-28.

6

Контрольная

работа по теме:

 «Политические режимы».

1

Контрольно-обобщающий урок.

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: «Политические режимы».

Обобщать изученный материал; делать выводы.

Знать положения урока.

 Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом, тестами,

выделять главное,

использовать ранее изученный материал для решения  познавательных  задач, ситуаций,

выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

 К/Р №1.

Тесты в формате ГИА.

 Решение  практических задач социальных ситуаций  в рамках темы.

повт.

§1 – 7.

с.66-68.

7

Правовое государство.

1

ИНМ

КУ

Теории происхождения государства.

 Правовое государство и      его признаки. понятие, история возникновения.

 Условия и пути становления  правового государства в РФ.

Разделение властей

 Объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. 

Называть теории  права, факторы возникновения государства. Раскрывать смысл определений понятия «государство». Объяснять с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства.

 Знать  понятие правовое государство и  история его становления.

Уметь характеризовать признаки правового государства.

Раскрывать смысл  положения.

 «Право- выше власти».

Основные понятия:

государство, власть, право, политический режим, демократия, разделение властей, правовое государство.

Составить схемы: «Ценности государства», «Формы государства».  Давать определение понятиям:

§4.

вопросы и задания к  параграфу

с.36-37.

8

Гражданское общество и государство.

1

ИНМ

КУ

Гражданское общество. Структура гражданского общества.

Признаки гражданского общества.

Причины возникновения гражданского общества.

Условия  возникновения и развития  гражданского общества.

 Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления  гражданского общества и правового государства в РФ.

Государство как основной политический институт. Признаки, функции  государства.

 Типы государств.

Основные понятия:

Гражданское общество, государство, местное самоуправление, общественная палата.

Знать:

 - два значения гражданского общества,

  признаки гражданск

ого общества. Объяснять:  историю развития и сущность гражданства.

Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества. 

Основные понятия:

 гражданское

общество, гражданство.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы.

Составить кластер:

 « Государство».

Составить таблицу:

 « Признаки гражданского общества».

Составить схемы: «Функции  государства». «Типы государства». Давать определение понятиям: Составление простого плана, умение работать с текстом учебника.

§5.

вопросы и задания

с.46-48.

9

Участие граждан в политической жизни.

1

КУ

Участие граждан в политической жизни. Право на равный доступ к государственной службе.

Значение свободы слова.

Опасность политического экстремизма.

Политика-дело каждого?

 Выборы. Анализировать:

 - активность электората.

Референдум. Объяснять:

 - роль референдума в политической жизни.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Выборы в РФ.

Знать:

 - что представляет собой голосование как форма участия граждан в политической жизни страны.

Объяснять сущность,

 составные части, процедуры голосования.

Основные понятия:

активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.

Фронтальный опрос.

 Работа с материалом учебника.

Давать определение понятиям.

§6.

вопросы и задания

с.57-58.

10

Политические партии и движения.

1

КУ

Политические партии и  общественно-политические движения, их роль в общественной жизни Политические партии и движения в РФ.

 Участие партий в выборах.

Знать:

 - что такое политическая партия, какие функции она выполняет;

 - основные подходы к классификации партий;

 - какими признаками  наделена политическая партия;

Основные понятия:

политическая партия и движения,

многопартийность,

оппозиция,

политическая программа.

Понятийный диктант.

 Давать определение понятиям.

§7.

вопросы и задания к параграфу

с.64.

11

Контрольная

работа по теме:

«Политика и социальное управление».

1

Контрольно-обобщающее занятие.

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме:

«Политика и социальное управление».

 Обобщать изученный материал; делать выводы.

Знать положения урока.

 Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом, тестами,

выделять главное,

использовать ранее изученный материал для решения  познавательных  задач, ситуаций,

выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

 К/Р № 2.

Тесты в формате ГИА.

 Решение  практических задач социальных ситуаций  в рамках темы.

повт.

§1 – 7.

с.66-68. Понятия. 

Глава 2. ПРАВО.

12

Право и его роль в жизни общества и государства

1

ИНМ

КУ

Урок - проблемная беседа с моделированием ситуаций.

Право, его роль в жизни общества и государства.

Мера свободы, справедливости и ответственности.

Понятие нормы права. Закон. Право и закон.

Нормативный правовой акт.

Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления).

 Система законодательства. Субъекты права.  Принципы права.  Субъекты права.

 Система права.  

Правовая информация.

Уметь:

 - разъяснять сущность права, а также различные его значения;

 - правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах;

 - понимать систему права, раскрывая сущность основных отраслей права;

 - определять, нормами какого права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношения

Основные понятия:

социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.

Фронтальный опрос.

 Давать определение понятиям. 

§8.

вопросы и задания к  параграфу

с.77-78.

13

Правоотношения  и субъекты права.

.

1

К У с элементами практикума.

Понятие правоотношение. Сущность и особенности правоотношений.

Субъекты правоотношений:

физические и юридические лица.  Правоспособность.

Виды правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Правоотношения как форма общественных отношений.  

Структура правоотношений. Участники правоотношений

 Понятие правоспособность и дееспособность. Особенности правового статуса несовершеннолетних.  

Знать: виды

правоотношений

Уметь:

        анализировать  структуру правоотношений

Определять  участников правоотношений.

        находить в СМИ информацию по заданной теме;

приводить примеры правовых отношений.

моделирование ситуаций и  их анализ.

Основные понятия:

правоспособность и дееспособность.

Фронтальный опрос.  Моделирование ситуаций и  их анализ с.83-84.

§9. вопросы и задания к  параграфу

с.83-84.

14

Правонарушения и  юридическая ответственность.

1

КУ

 с элементами практикума.

 Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. 

Презумпция невиновности.

Правомерное поведение.

Понятие прав, свобод и обязанностей.

Знать:

-        признаки и виды правонарушений

-        термины: юридическая ответственность, принцип презумпции невиновности.

Уметь:

-        анализировать опасность некоторых поступков людей, показать неотвратимость ответственности за их совершение

 Основные понятия:

проступок, преступление, презумпция невиновности.

Решение практических ситуаций,         высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

-работать с текстом учебника,

Учащиеся должны понимать важность   соблюдения   законности, сравнивать различные документы по теме осуществлять поиск социальной информации по заданной теме

Заполнение таблицы по заданным параметрам, моделирование ситуаций и  их анализ.

 §10.

вопросы и задания к  параграфу

с.92-93.

15

Контрольная

работа по теме:

«Правонаруше-ния  и юридическая ответственность»

1

КУ

Обобщить изученный материал; делать выводы по данной теме.

Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни,  выявить пробелы в понимании темы и восполнить их. Уметь  применять полученные знания в практической
деятельности по теме. Основные понятия:

проступок, преступление, презумпция невиновности.

К/Р №3.

Тесты в формате ГИА.

 Решение  практических задач, социальных ситуаций  в рамках темы.

Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.

Повторить § 8-10 и  основные понятия:

16-17

Правоохранитель-ные органы. суд, прокуратура, адвокатура, нотариат, полиция.

2

КУ

Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Полиция.

Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.  Конституционные основы судебной системы РФ. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции.

Знать:

-        основные положения конституционных основ судебной системы РФ;

Уметь:

-        анализировать, взаимоотношения органов государственной власти и граждан; -высказывать собственную точку зрения;

 Основные понятия:

прокуратура, адвокатура, нотариат, полиция.

Работа с понятиями.

Заполнение таблицы по заданным параметрам, моделирование ситуаций и  их анализ.

§11 вопросы и задания к параграфу.

с.101-102. 

18-19

Конституция РФ.

Основы конституцион-ного строя РФ.

2

ИНМ

КУ

Конституция - основной закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Основы государства.

Народовластие.  Федеративное устройство России.

Государственная целостность.

Отличие Конституции от остальных законов страны. Классификация прав и свобод человека.

Статус человека и гражданина.

Полномочия Президента, судов, Федерального Собрания.

 Знать, что  Конституция:

 -обладает высшей юридической силой;

-провозглашает основные  права и свободы человека и гражданина;

- базируется на ценностях нравственных, демократических, патриотических.

Уметь объяснять , почему  Конституцию называют законом высшей юридической силы; 

Основные понятия: Конституция, ценности, закон, право, естественные, неотъемлемые права человека, разделение властей.

Составить таблицу: «Классификация  прав и свобод человека».

Работа над статьями  

Конституции

 Р. Ф.

§12-13.

вопросы и задания к параграфу.

с.118-119.

20

Президент Р Ф.

 Органы законодательной и исполнительной власти в РФ. Государственный бюджет РФ.

Банковская система  РФ.

1

КУ

Органы государственной власти Российской Федерации.

Президент Российской Федерации.  Полномочия Президента  Российской Федерации.

Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации . Государственный бюджет РФ.

Банковская система  РФ.

Знать:

-        основные функции, полномочия власти Президента РФ и органов государственной власти формирование государственного бюджета в  РФ. Банковская система  РФ.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы по данной теме, работать

самостоятельно и  

высказывать свою точку зрения.

Основные понятия:

президент, импичмент, правительство,

парламент государственный бюджет РФ, банковская система  РФ, производство, обмен. 

Работа со схемой, фронтальный опрос.

§12-13.

 вопросы и задания к параграфу.

с.118-119.

21-22

Права, свободы человека и гражданина.

2

ИНМ

КУ

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Знать:

-        характер прав человека;

Уметь:

-        анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Основные понятия:

права человека, гражданские права, политические права, экономические, социальные, культурные права,

Заполнение таблицы по заданным параметрам.

Фронтальная проверка.

§14-15

Подобрать из периодической печати примеры по данной теме. Вопросы и задания к параграфу.

с.134-135.

23

Гражданские правоотношения. Карманные деньги: за и против.

1

КУ

Гражданские правоотношения.

Сущность гражданского права.

Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров.

Права потребителей Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица.

Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности на землю. Карманные деньги.

Знать:

- основы гражданских правоотношений;

 - права потребителей;

- основные виды гражданско – правовых договоров; карманные деньги: за и против.

Уметь:

 - анализировать правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Учащиеся должны понимать важность   права собственности.

Основные понятия:

физические и юридические лица,

правоспособность и дееспособность.

Заполнение таблицы по заданным параметрам

Фронтальная проверка.

§16. Вопросы и задания к параграфу.

с.144-145.

Подобрать из периодической печати примеры по данной теме

24

Право на труд. Трудовые правоотношения.

1

К У

Роль труда в жизни человека.

Трудовой договор. Трудовые правоотношения. Работники работодатель. Предпринимательство.

Основные понятия:

Труд. Трудовой договор. Коллективный договор. Работники работодатель. Предпринимательство.

Дисциплина труда. Трудовые отношения. Право на труд. Трудоустройство и его регулирование. Трудоустройство несовершеннолетних. Защита детского труда.

Правовой статус несовершеннолетнего работника. Заключение трудового договора, расторжение контракта.

Знать:

-основания возникновения трудовых отношений;

-стороны трудовых отношений;

- рабочее время и время отдыха.

Знать:

 - правовое

регулирование трудовых отношений,

 -  кодекс законов о труде РФ.

Основные понятия:

Труд. Трудовой договор. Коллективный договор. Работники работодатель. Предпринимательство.

Работа с Трудовым кодексом.

Решать практические задачи.

Знание понятий –        Находить в СМИ информацию по заданной теме.

§17. Вопросы и задания к параграфу.

с.152-153.

Подобрать из периодической печати примеры по данной теме.

25

 Семейные  правоотношения. Бюджет государства и семьи. Бюджет моей семьи.

1

ИНМ

КУ

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Семья как малая группа.

Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей.

Потребность человека в  семье.

 Правовые основы семейно- брачных отношений.

Принципы  счастливого  детства.

Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов.

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы обеспечения в семье прав ребенка. Бюджет государства и семьи. Бюджет моей семьи.

Знать основные положения по теме урока,

основы семейных правоотношений; бюджет государства и семьи, бюджет моей семьи.

Уметь:  анализировать,

объяснять смысл основных понятий, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы 

 Уметь:

 - анализировать брачные контракты;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Учащиеся должны понимать важность   права собственности,

Основные понятия:

Семья, семейное  право, брачный договор, права ребенка, нуклеарная семья.

Составить  таблицу: «Права и обязанности супругов».

Работа с документами.

Решение практических ситуации.

 Знание понятий .

§18

вопросы и задания к параграфу.

с.163-164.

 Подобрать из периодичес

кой печати примеры по данной теме.

26

Административ-ные правоотношения.

1

КУ

Административное право.

Административные правоотношения, правонарушения и наказания.

Виды административных наказаний.

Знать:

- основы административных правоотношений;

виды административных  наказаний.

Уметь:

 - анализировать правоспособность и дееспособность участников административных правонарушений;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Учащиеся должны понимать важность   права собственности.

Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций.

§19. вопросы и задания к параграфу.

с.171-172.

Подобрать из периодической печати примеры по данной теме.

27

Уголовно-правовые отношения.

1

ИНМ

КУ с элементами практикума.

Уголовное право.  Преступление (понятие, состав).

Причины совершения преступления.

Квалификация преступлений.

Необходимая оборона, пределы допустимой самообороны.

 Крайняя необходимость. Основания  привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания.

Виды наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права.

Знать:

- основы уголовного права;

 - формы совершения преступления.

 - три признака преступления.

 - основные виды наказания.

 Уметь анализировать:

- умысел или неосторожность. Определять участников и соучастников  преступления.

Находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Основные понятия: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних необходимая оборона, крайняя необходимость.

Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций.

Знать понятия.

§20. РТ

вопросы и задания к параграфу.

с.181.

 Подобрать из периодической печати примеры по данной теме

28

Контрольная

работа по теме:

Административ-ные правоотношения. Уголовно-правовые отношения. 

1

КУ

Обобщить изученный материал; делать выводы по данной теме.

Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни,  выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

 Уметь  применять полученные знания -
в практической деятельности по теме.

К/Р №4.

Тесты в формате ГИА.

 Решение  практических задач, социальных ситуаций  в рамках темы.

Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.

Повторить § 19-20 и основные понятия.

29

Социальные права. Пенсионные программы.

1

КУ с элементами практикума.

Социальная политика государства.

Социальные права.

Право на жилище.

Право на социальное обеспечение.

Здоровье под охраной закона.

Жилищные правоотношения. Правоспособность и дееспособность участников жилищных правоотношений. Пенсионные программы.

Знать:

- основы жилищных правоотношений;

 - социальные права; и  формирование пенсионных программ.

Уметь:

 - анализировать правоспособность и дееспособность участников жилищных правоотношений;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений.

Учащиеся должны понимать важность   права собственности,

решение практических задач, анализ ситуаций.

§21. РТ

 вопросы и задания к параграфу.

с.190-191

Подобрать из периодической печати примеры по данной теме.

30-31

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

2

ИНМ

К У

с элементами практикума.

Международно-правовая защита прав человека. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. .Значение международного гуманитарного права.

 I-IV Женевские конвенции.

Комбатанты. Международный комитет Красного креста.

Знать:

- основы Международно-правовая защита прав человека;

 - Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов;

- международные организации и их роль в защите прав человека.

Уметь:

 - анализировать необходимость гуманитарного права

-        находить в СМИ информацию по заданной теме.

Основные понятия:

 Международное гуманитарное право, жертвы войны.

 Работа с документами по предложенным заданиям.

Фронтальный опрос.

§22. РТ вопросы и задания к параграфу.

с198-199 Подобрать из периодической печати примеры по данной теме.

32

Правовое регулирование отношений в области образования

1

ИНМ

К У

с элементами практикума.

Закон Р.Ф.  « Об образовании».

 «Конвенция о правах ребенка».

Конституция Р.Ф. о праве на образование.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. 

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.

Умение работать с текстом  учебника, выделять  главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач Знать:

- правовое регулирование отношений в области образования;

 - пути получения образования.;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

Учащиеся должны понимать важность   права на образование, Основные понятия:

Образование, культурные ценности, самообразование, общее и профессиональное образование,

гуманизация образования.

Работа с документами

(по предложенным заданиям).

 Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций

§23 РТ

вопросы и задания к параграфу.

с.  205-207

Подобрать из периодической печати примеры по данной теме .

33

Контрольная

работа по теме:

 «Право»

1

КУ

Обобщить изученный материал; делать выводы по данной теме.

Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;  применять полученные знания и умения в обычной жизни,  выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

Уметь  применять полученные зна-
ния в практической деятельности по теме.

К/Р №5.

Тесты в формате ГИА.

 Решение  практических задач, социальных ситуаций  в рамках темы.

Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.

Повторить § 8-23 вопросы и задания к параграфу.

34

Итоговое повторение  по теме «Право».

1

ПОУ

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме. Обобщать изученный материал; делать выводы.

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- применять полученные знания и умения в обычной жизни,

-  выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.

Повторить § 8-23 вопросы и задания к параграфу.