Урок Право на выбор
методическая разработка по обществознанию (11 класс)

 Тема:  « Выборы. Демократия. Проблема  лидерства»

Жанр:  урок (2 ч.)

Автор: Зотова А.В., МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк»

Дата разработки: декабрь 2010 г.

Класс: 9 или 10 класс

Ожидаемые результаты:

Знания:

- характеризовать политические  права

- определить  взаимосвязь между демократией и выборами, лидерские качества политика

- объяснять необходимость проведения выборов как проявление демократии

Умения и навыки:

- работать в группе

- участвовать в дискуссии

- высказывать и аргументировать свою точку зрения

-  анализировать источники и проблемные ситуации

 Отношения, ценности, внутренние установки:

- осознать необходимость участия в выборах любого уровня.

Методические рекомендации по проведению урока.

Цели урока:  

Продолжить формирование   правовой культуры  учащихся.

Привить уважение к   правам  человека и гражданина, к демократическим ценностям.

Осознать  необходимость формирования  в каждом члене общества демократических ценностей,  развития лидерских качеств   личности  в  процессе  её социализации.

Краткое описание идеи 

Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления является неотъемлемой частью цивилизованного образа жизни. От осознания этой, казалось бы, очевидной истины зависят настоящее и будущее каждого человека, страны в целом.

Наступит день, когда выпускники школы, достигнув восемнадцатилетнего возраста, станут избирателями. Будут ли они к этому готовы? Пойдут ли молодые россияне голосовать, ясно сознавая свою роль в принятии того или иного решения? Как еще в школе привить им правовую, избирательную культуру?

Демократия предполагает всеобщие, прямые и открытые выборы. Они — необходимый конституционно гарантированный минимум политической деятельности личности. Это, с одной стороны, право, с другой — обязанность каждого гражданина, выполнение которой позволяет проводить в жизнь демократические принципы. Но общим для нашей страны является явное снижение избирательной активности, особенно среди молодежи.

Избирательная система в России только складывается, но уже сейчас ясно, что в условиях апатии и равнодушия, царящих в обществе, вопрос об активном участии граждан в демократических выборах стоит достаточно остро. Чтобы объяснить суть избирательной системы своим ученикам и подвигнуть их на участие в этом процессе, необходимы специальные занятия, на которых ребята смогут активно обсуждать проблемы, связанные с выборами.

Основная идея урока познакомить учащихся с  понятием выборы, усвоить  значение роли избирателя в жизни общества, государства в целом.

Урок изучения нового материала с использованием  интерактивных методов обучения.

Основные понятия:

Выборы – это процесс, в ходе которого происходит избрание либо переизбрание кандидатов на какой-либо пост, например, выборы на пост главы государства, на пост губернатора. Выборы происходят посредством голосования граждан в специальных пунктах. К выборам допускаются граждане, достигшие совершеннолетия.

 Политические права - одна из групп основных конституционных прав и свобод граждан, наряду с личными, социальными, экономическими и некоторыми другими правами; дают гражданам возможность участвовать в общественной и политической жизни страны. Охватывают право на участие в управлении обществом и государством, избирательные права, право на объединение (свободу союзов), свободу собраний и манифестаций, свободу информации, право петиций. Обладание Политическими  правами  и свободами обычно связывается с принадлежностью к гражданству данного государства .

Демократия - вид политического устройства государства или политической системы общества, при которой единственно легитимным источником власти в государстве признается его народ. При этом управление государством осуществляется народом либо напрямую (прямая демократия), либо косвенно, через избираемых посредников или через судебные разбирательства(представительная демократия). В современной политической науке термин «демократия» употребляется как для обозначения теоретической идеальной модели (нормативный подход), так и для описания реально существующих государственных систем в странах, где политический процесс относительно полно отвечает требованиям, предъявляемым к демократии как идеалу (эмпирический подход).

Лидер  политический -  1) лидерство — постоянное приоритетное влияние со стороны определенного лица на все общество, организацию или группу; 2) лидерство — это управленческий статус, социальная позиция, связанная с принятием властных решений, это руководящая должность; 3) политическое лидерство — это особого вида предпринимательство, осуществляемое на политическом рынке, при котором политические предприниматели в конкурентной борьбе обменивают свои программы решения общественных задач и предполагаемые способы их реализации на руководящие должности; при этом специфика политического предпринимательства состоит в  персонализации «политического товара», его отождествлении с личностью потенциального лидера, а также в рекламировании этого товара как «общего блага»; 4) это символ общности и образец политического поведения группы, способный реализовать ее интересы с помощью власти.

Вопросы:

Что такое выборы?

Что такое политические  права?

Определить взаимосвязь между выборами и демократией.

Кто имеет право избирать и быть избранным на пост губернатора или президента РФ?

При  каких условиях можно лишить человека  права  избирать  и быть избранным?

Надо ли  участвовать в   выборах?

Материалы ( ресурсы):

1.Конституция  РФ

2. Презентация к уроку

3.Чичерин Б.С. «О народном представительстве»

4.К.П.Победоносцев «Великая ложь нашего времени»

5.Фирдоуси «Шах-Наме»

6. Сунь Ятсен “Конституция пяти властей”

Мотивация. 

Притча о выборе. Каждый находит то, что умеет искать 

Мудрец и ученик сидят у ворот своего города. Подходит путник и спрашивает:

- Что за люди живут в этом городе?        

- А кто живет там, откуда ты пришел? – спрашивает мудрец.

- Ох, мерзавцы и воры, злобные и развращенные.

- Здесь то же самое, – ответил мудрец.

Через некоторое время подошел другой путник и тоже спросил, что за народ в этом городе.

- А кто живет там, откуда ты пришел?, – спросил мудрец.

- Прекрасные люди, добрые и отзывчивые, – ответил путник.

- Здесь ты найдешь таких же, – сказал мудрец.

- Почему ты одному сказал, что здесь живут негодяи, а другому – что здесь живут хорошие люди? – спросил мудреца ученик.

- Везде есть и хорошие люди, и плохие, – ответил ему мудрец. – Просто каждый находит только то, что умеет искать.

??? О чем сегодня пойдет речь на уроке?

     Эпиграфом урока я выбрала слова неизвестного автора.                      

Хороший политик способен заставить людей поверить в него; великий политик способен заставить людей поверить в себя самих.

Так ли это? На этот вопрос вы ответите в конце урока.

Политическая система определяет отношения человека и власти. На одной стороне этой системы - мы с вами, а на другой – люди управляющие страной.

Даже человек, далекий от политики, оказывается  под воздействием политических решений и может принять участие в политической жизни.

И если мы жалуемся  на плохое управление  страной или микрорайоном, то можно спросить себя: все ли я  сделал для того, чтобы положение улучшилось?

1. Информационный блок.

??? Назовите политические права граждан РФ (ответы учащихся)

Статья 32

Конституция РФ

Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

???Что означает избирать и быть избранным? (ответы учащихся)

??? Что такое  выборы? (ответы учащихся)

???Установите взаимосвязь между выборами и демократией. (ответы учащихся)

2.Аналитический блок (интерактивная часть урока).

Работа с таблицей

???Кто  из данных представителей  обладает политическими правами? Почему?

???Изменилось ли  ваше мнение по вопросу участия в выборах данных лиц?

??? Выскажите предположения по  вновь открывшимся сведениям

???Кто  обладает правом избираться в президенты или губернаторы РФ?

???Какой человек  достоин,   быть  президентом  или губернатором?

Какие черты характера должны быть свойственны  политическому лидеру? (ответы учащихся)

А теперь посмотрим на данные, которые получили социологи при  опросе респондентов «Какими чертами характера должен обладать политический лидер»

Качества политического лидера

А теперь давайте узнаем обладаете ли вы лидерскими качествами? На столе лежит раздаточный материал к уроку, приложение №1- анкета. Если вы согласны с утверждением, то 1 балл, если не согласны – 0 баллов. -  4-5 минут

Если вы набрали ...

1-3 балла. У вас небольшой лидерский потенциал. Скорее всего, вы просто еще не работали над его актуализацией. Вам стоит задуматься над своим обычным поведением, естественно, если вы хотите стать лидером, определяющим свою судьбу.

4-6 баллов. Ваш образ жизни свидетельствует о том, что вы в основном сами определяете ход вашей жизни. Но вам есть еще над чем поработать, чтобы в еще большей степени контролировать события, происходящие с вами.

7-10 балов. Вы практически полностью контролируете жизненную ситуацию. Явные лидерские наклонности притягивают к вам людей. Вы получаете удовлетворение от своей деятельности. Но будьте осторожны, старайтесь не обижать окружающих.

???Согласны ли вы сданным суждением неизвестного автора? Кого из политических лидеров  можно назвать хорошим политиком, а кого  великим? Приведите конкретные примеры.

«Хороший политик способен заставить людей поверить в него; великий политик способен заставить людей поверить в себя самих»

( ответы учащихся)

3.Аналитический блок (интерактивная часть урока).

Данные 2004 года.

6% россиян лично принимают участие в политической деятельности.

94% - не принимают участие вообще.

Постоянно занимаются организацией политических мероприятий лишь 1% населения РФ.

3% - от случая к случаю.

5% - не занимаются такой деятельностью вообще.

58% населения придерживается нейтральности, ни в каких акциях принимать участие не собираются.

16% будут принимать участие в подписании писем и петиций.

11% собираются обратиться в СМИ с проблемами.

Задание группам: 

Попытайтесь сформулировать причины необходимости активного участия граждан в политической жизни страны (1 и 3 группа) и причины политической пассивности части наших граждан (2 и 4 группы). -3-4 минуты

( ответы учащихся)

Необходимо участвовать в выборах потому, что: 

Этим человек показывает свое неравнодушие к судьбе страны, своего региона, города или села;

Это показатель политической и правовой культуры гражданина;

Участие в выборах – это поддержка власти, того курса, который проводится в стране;

Выборы закладывают фундамент будущего страны;

Участвуя в выборах, человек чувствует причастность к жизни своего государства.

Причины политической пассивности: 

Отстраненность части граждан от политики;

Ощущение, что “от меня ничего не зависит”, то есть, как бы человек не проголосовал – ничего не изменится;

Низкий уровень политической культуры;

Незнание программ партий и трудности с выбором;

Слабое и медленное освоение демократических ценностей, так как люди низко их оценивают.

Анализ источников по группам  -7-10 минут

Группа №1-Чичерин Б.С. «О народном представительстве»

Группа №2 – К.П.Победоносцев «Великая ложь нашего времени»

Группа №3 –Фирдоуси «Шах-Наме»

Группа№4- Сунь Ятсен “Конституция пяти властей”

( ответы учащихся)

Древнекитайский мыслитель Конфуций утверждал, что для управления государством нужны хлеб, вооружение и доверие народа к правителю. От всего можно отказаться. Кроме …

Продолжите мысль Конфуция ( ответы учащихся)

Кроме хлеба и доверия. Доверие народа к руководителю обеспечивается,  во-первых, незаурядностью личностных качеств, во-вторых - профессионализм, компетентность  и деловитость. Политического лидера отличает не честолюбие, желание или умение выделится и реальное превосходство, а подлинное естественное право сильной, волевой и интеллектуальной личности вести за собой людей.

Научимся ли мы распознавать своих подлинных лидеров, их  истинные помыслы? Ведь издавна говорят в народе: «Если хочешь проверить человека, дай ему власть».

С другой стороны в Священном Писании сказано: « Не обманывайтесь,…Что посеет человек, то и пожнет».

Наш урок хочу закончить небольшой притчей:

«В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично.

И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно.

Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках?» Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит: «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен.

Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Все в твоих руках…»

И действительно все в ваших руках: дальнейшие пути-дороги, учеба, здоровье, будущее семей и многое другое, что мы называем жизнью.

Мы не должны оставаться равнодушными к людям, к событиям, которые происходят в стране. Хочется надеяться, что вы сделаете мир лучше, добрее, разумнее.

Рефлексия.Тест  на определение  способности быть  Президентом

Д/З - Давайте по рассуждаем!

  «Какое правительство самое  лучшее? То, которое учит человека управлять самим собой» (Гете И.)

«Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обильна; ныне богатейшие страны - те, в которых человек наиболее деятелен» (Бокль Г.)

«Каждый народ имеет то правительство, которого он заслуживает» (Ж. де Местр)

«Когда государство управляется согласно с разумом, постыдны бедность и нужда; когда государство не управляется согласно с разумом, то постыдны богатства и почести» (Конфуций)