Урок "Человеком рождаются, личностью становятся"
план-конспект урока по обществознанию (6 класс)

Урок по обществознанию в 6 классе.

Тема: Человеком рождаешься, личностью становишься.

 Цели:

Образовательная: подвести к пониманию особенностей формирования личности и индивидуальных качеств человека;

Развивающая: продолжить формирование умений работать с текстом учебника, делать выводы;

Воспитательная: воспитывать в себе стремление развивать в себе такие качества, как целеустремлённость, воля, старательность, терпеливость, настойчивость.

Планируемые результаты:

        Личностные: Учащиеся получат возможность для формирования

устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

способов решения проблемно-познавательных задач, ориентации на их мотивы и оценку.

        Метапредметные:  Ребята получат возможность анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

делать выводы на основе аргументации.

        Предметные: Учащиеся получат возможность раскрывать смысл, значение важнейших  понятий, таких как личность, индивид, индивидуальность, смысл жизни; понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Основные понятия: личность, индивид, индивидуальность, смысл жизни.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

2- Здравствуйте ребята! Сегодня, мне хочется начать урок, с одной притчи. - Предлагаю мысленно вернуться на 2500 лет назад в Древнюю Грецию в город Афины. Знаменитый философ Диоген идет по улице, возглашая: «Ищу человека!». Странно, ведь улица полна людей: стариками, юношами, богатыми и бедными, мужчинами и женщинами. Каждый их них человек. Вопросы:

- Кого искал философ Диоген?

-Как можно назвать такого человека?

- А вы можете утверждать, что вы – личность?

- А теперь, давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

-Да, это трудно!

- Молодцы! А теперь , откройте свои учебники на странице 68, и прочтите название нового параграфа. Как оно звучит?

3- «Человеком рождаешься, личностью становишься»

- Как вы понимаете это высказывание?

- Как вы думаете, что мы сегодня на уроке должны выяснить?

(Что такое личность)

4- Правильно! А это высказывание станет для нас проблемным вопросом. Я пока в конце поставила многоточие, а в конце урока мы должны будем поставить либо знак вопроса, либо 5восклицательный знак. Запишите тему урока в тетрадь.

Но прежде, чем мы перейдем к решению проблемы, давайте познакомимся с новыми понятиями: индивид, индивидуальность, личность и поработаем в группах:

61 группа открывает учебник  и работает с понятием индивид.

2 группа выясняет, что такое индивидуальность.

3 группа открывает учебник и работает с понятием личность.

- Вы должны не просто выяснить, что означают эти понятия, но и пояснить их. Работаем и помним о правилах работы в группах.

5. Работа в группах

7,8- Итак, время истекло. Слово предоставляется 1-й группе, все остальные внимательно слушают и записывают новую информацию.

(ребята отвечают)

9,10- Молодцы! А я предоставляю слово 2-й команде.

11,12- А сейчас выступят ребята из 3-й команды.

- Молодцы! Ребята, мы с вами выяснили, кто же это – личность!

Вот мы здесь с вами выяснили, что индивидуальность обладает определенными качествами, особенностями, а способности – это качества?

13Есть ли в вашем классе способные дети?

Мы сейчас выясним, дома вы должны были написать небольшие сообщения о своих способностях, кто готов выступить?

Физминутка

А теперь, попытаемся выяснить, что же из себя представляет личность и

поработаем в группах.

141-я группа: Какими чертами по вашему мнению должна обладать личность? Составить кластер

2-я группа: Как вы думаете, что или кто влияет на развитие личности? Составить кластер

3-я группа: Что из себя представляет выдающаяся личность (примеры!)

Защита у доски.15,16,17,18

6. Первичное закрепление

19- Молодцы! Вы все хорошо поработали. А сейчас мы выясним, как вы уяснили новые понятия. Мы с вами поиграем в игру, которая называется «Личность и индивидуальность». Сейчас я буду бросать вам мяч, и произносить либо слово «личность», либо «индивидуальность», а вы должны подумать и назвать мне характерные качества или признаки, присущие тому или иному понятию.

(проводится игра)

Более глубже разобраться с новыми понятиями нам помогут ситуации из вашего учебника,  разберем 2 ситуации на стр.70

20,21

Во второй ситуации, что для вас более ценно: новый телефон или жизнь ребенка? Что такое ценности? Да, у каждого они свои… А есть понятие – смысл жизни, что же это?

А нескольким девочкам из вашего класса было задано опережающее задание: провести социологический опрос «В чем ваш смысл жизни». И сейчас они познакомят нас с результатами своей работы.22,23,24,25

- Умницы! Очень интересные исследования! А теперь постараемся закрепить те знания, которые вы получили сегодня на уроке и решить небольшой тест.

8. Закрепление(тест)26,27

1. Человек как отдельный представитель человеческой общности, называется:

а) индивид;

б) деятель;

в) личность.

2. Из перечня признаков выберите те, которые характеризуют человека как личность:

          а) человек высокого роста;

          б) имеет нос с горбинкой;

          в) готов прийти на помощь в любую минуту.

3. Света занимается в театральном кружке, она хорошо поет, но с трудом решает задачи по математике. Это описание характеризует ее как:

        а) индивида;

        б) индивидуальность

        в) личность

«Верно» или «неверно»:

1. Новорожденный ребенок является личностью.
2. Индивид – это группа людей.
3. На становление личности в первую очередь влияют семья и родственники.
4. Любой человек является личностью.
5. Все люди обладают индивидуальными особенностями.

28- Решили, молодцы! А теперь проведем взаимопроверку, обменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте задания.

(взаимопроверка)

29,30-Хорошо! А теперь давайте вернемся к нашему проблемному вопросу. Какой же знак мы поставим в конце и почему?

(ответы детей)

31 Рефлексия

- Молодцы! Давайте постараемся подвести итоги нашего урока: итак:

1. Я сегодня узнал(а)…

2. Мне было трудно…

3. Мне было интересно…

Оценки: Мне очень понравилось, как работали на уроке …У остальных я проверю тест и оценки вы увидите в дневник.ру

32 Ребята, цените свою жизнь, берегите то, что у вас есть.

«Каждая секунда вашей жизни на вес золота. Находите время для работы – это условие успеха. Находите время для размышлений – это источник силы. Находите время для чтения – это основа знаний.

Находите время для дружбы – это условие счастья. Находите время для мечты – это путь к звездам.»

33 . Домашнее задание

- А теперь давайте запишем домашнее задание:

Базовый уровень: П.10, воп. 1,2,5

Повышенный: Зад. №8 стр.75

Высокий: Написать сочинение – рассуждение: «Я – личность?»

34Спасибо за урок!