Технологическая карта урока обществознания «Социальная структура общества», 10 класс
план-конспект занятия по обществознанию (10 класс)

Вид деятельности; приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний

 После демонстрации видео - Чему посвящён сегодняшний урок?

Просмотр видеосюжета

Тест

Задаёт вопросы на определение типа восприятия: аудиалы, визуалы и кинестетики

Отмечают в карточках свойственную личности позицию. Определяют по большинству букв  свой тип восприятия

Формируются группы в соответствии с определённым типом

Работа в группах

Аудиалы получают звуковые файлы с песнями («У церкви стояла карета», «Нищая») и карту с вопросами

Визуалы получают репродукции картин (В. Федотова «Сватовство майора», Пукирева «Неравный брак») и карту с вопросами

Кинестетики получают ватман, набор картинок с людьми разных профессий, ножницы, клей. Карта с заданием.

Группы работают, затем объясняют ход своих рассуждений и делают выводы.

Время работы групп 5-7 минут

Ответы на вопросы учителя

Можно ли сопоставить увиденное и услышанное, и можно ли сопоставить с предложенной моделью?

К картине делают музыкальное сопровождение, показывая на модели как меняется страта персонажа

«Целое-часть»

Называет целое:

Открытое общество;

Закрытое общество;

Титулы;

Сословия;

Социальные лифты;

Социальная мобильность

Называют части целого, т.е. его элементы:

классы;

касты;

граф, барон…;

дворянство, крестьяне…;

вертикальная, горизонтальная

Прием на развитие логического мышления

Социальный паспорт

Определить средние показатели в группе по:

1) возрасту;

2) полу;

3) национальности

3) предписываемому статусу (по профессиональной деятельности родителей);

4) доходу

Сделать вывод о принадлежности определённой страте «группового индивида»

Составляют социальный паспорт группы

«ИДЕАЛ»

Раздаёт текст о маргинализации

Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/marginalnaya-kultura-v-sovremennom-obschestve#ixzz3RQ8UZyUJ ; http://www.allbest.ru/ 

Понятие маргинальности служит для обозначения пограничности, периферийности или промежуточности по отношению к каким либо социальным общностям (национальным, классовым, культурным). Маргинал, просто говоря, - «промежуточный» человек. Классическая, так сказать, эталонная фигура маргинала - человек, пришедший из села в город в поисках работы: уже не крестьянин, еще не рабочий; нормы деревенской субкультуры уже подорваны, городская субкультура еще не усвоена. Главный признак маргинализации - разрыв социальных связей, причем в «классическом» случае последовательно рвутся экономические, социальные и духовные связи. При включении маргинала в новую социальную общность эти связи в той же последовательности и устанавливаются, причем установление социальных и духовных связей как, правило, сильно отстает от установления связей экономических. Тот же самый мигрант, став рабочим и приспособившись к новым условиям, еще длительное время не может слиться с новой средой.

Проблемы маргинальной культуры существует в обществе достаточно давно. Известно, что впервые с ней столкнулись в начале ХХ-столетия переселенцы из старого света на Южноамериканском континенте. Собственно, именно тогда и возникло в американской социологии понятие «маргинальность», что дословно означает пограничное состояние между двумя культурами. В современном обществе растет число маргиналов. Одно время под маргиналами понимали людей, опустившихся на дно общества. Однако сегодня признано другое определение.

Маргинал - человек, покинувший одну культуру, страну, сословие, класс, группу и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой. Маргинал - индивид, находящийся на границе между двумя или более культурами, частично ассимилированный в каждую, но полностью - ни в одну из них.

В современном обществе число маргиналов увеличивается в связи такими явлениями как миграция, изменения в социальной структуре.

Социальный слой - это промежуточная или переходная общественная группа, не обладающая всеми признаками класса, нередко она называется прослойкой (например, в нашей стране прослойкой считалась интеллигенция); часть класса, обладающая некоторыми характерными особенностями (например, квалифицированные рабочие).

Социальные слои бывают внутриклассовыми и межклассовыми. Внутри рабочего класса и крестьянства существуют различные социальные слои, которые объективно различаются по характеру и содержанию труда, образованию, уровню квалификации, материальной обеспеченности (промышленный и сельский пролетариат, определенные слои рабочего класса по уровню квалификации, профессиональным признакам, сферам деятельности и т.д.). К внутриклассовым слоям можно отнести также крупную, среднюю, мелкую, городскую, сельскую, монополистическую и немонополистическую буржуазию. В социалистическом обществе социальным слоем выступала интеллигенция, которая хотя и не являлась классом, занимала устойчивое положение в социально-классовой структуре.

Межклассовыми являются такие маргинальные социальные слои, которые по своему классовому статусу неопределенны, например, мастера, служащие-неспециалисты. Межклассовые социальные слои в свою очередь могут иметь внутреннюю вертикальную структуру. Например, внутри интеллигенции можно выделить такие слои, как научно-культурные, научно-технические, административно-управленческие работники. Другим примером деления по вертикали могут выступить «белые воротнички» - служащие административно-управленческого и государственного аппарата, одна часть которых может быть вполне объективно отнесена к рабочему классу (конторские и торговые служащие), а другая - к средним слоям, высшие служащие, входящие в класс буржуазии (крупные менеджеры и т.д.).

Работа с текстом

поэтапно:

Интересно в чем проблема? Необходимо сформулировать проблему. Лучше, если формулировка будет начинаться со слова  Как.

Давайте найдем как можно больше решений данной проблемы. Предлагаются все возможные способы и пути решения стоящей проблемы.

Есть ли хорошие решения? Выбираются из множества предложенных решений хорошие, эффективные.

А теперь выберем единственное решение. Выбирается самое сильное решение проблемы.

Любопытно, а как это будет выглядеть на практике? Планируется работа по претворению выбранного решения в жизнь.

Формирует:

- умения определять проблему;

- умение находить и формулировать пути решения проблемы;

- умение выбирать сильное решение.

Закрепление. Интеллект-карта

Структура

1. Радиальная

Соблюдаем принцип иерархичности. Ближе к центру – более важные понятия. Дальше от центра – менее важные понятия. Благодаря такому «радиальному» распределению нам проще работать с картой.

 Понятная

Порядок: нумеруем веточки цифрами – «1», «2», «3»… подсказывая в каком порядке их следует просматривать.

2. Ассоциативная

Любые два элемента связанны ассоциацией. Это позволяет нам восстанавливать карту, даже если мы помним всего 20-30% карты.

Составляют социальную структуру, используя интеллект –карту любого типа

Позволяет:

- эффективно структурировать и обрабатывать информацию;

- мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал. 

Рефлексия

Знал – узнал на уроке - осталось непонятым