Человек как духовное существо
план-конспект урока по обществознанию (9 класс)

Вопросы темы и приемы их изложения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Оргмомент

II Проверка домашнего задания

Вводное слово

Сегодняшний урок является частью темы, посвященной изучению человека. На нем нам предстоит рассмотреть человека как духовное существо, но прежде чем приступить к изучению этого аспекта, необходимо вспомнить какие науки занимаются изучением человека в целом и духовной стороны его жизни в частности.

Слушают, настраиваются на работу

Фронтальный опрос

Вопросы для устного опроса:

1. В каких основных измерениях изучается сущность человека?
2. Какой из них занимается изучением внутреннего мира человека?

Слушают

В биологическом, психическом, социальном и космическом.

Психологический

Контрольная беседа

Фронтальная беседа

Вывод

Переход к изучению новой темы

1. Раскройте сущность каждого из названных измерений изучения сущности человека.

2. Несмотря на все многообразие наук, изучающих разные сферы жизни и деятельности человека, конкретной науки, рассматривающей лишь человека нет.  Предложите свои названия для такой науки.

Т.о. несмотря на изучение человека, огромным количеством наук, многие стороны его жизни остаются недостаточно изученными.

Одну из таких загадочных сфер жизни человека- духовную нам предстоит рассмотреть на сегодняшнем уроке.

Биологическое- изучение основных процессов, обеспечивающих нормальное функционирование человеческого организма.

Психическое- изучение внутреннего мира человека.

Социальное- изучение человека, как части общества.

Космическое- изучение взаимодействия человека с Вселенной.

Теоретическая антропология, человековедение.

III Изучение нового материала

Целеполагание

Таким образом, тема сегодняшнего урока «Человек как духовное существо» (запись на доске).

Запишите тему в свои тетради.

В ходе урока нам необходимо достигнуть следующих целей:

• выяснить, что включает в себя духовный мир человека;
• определить основные духовные ориентиры личности.

Слушают учителя, записывают тему урока.

Слушают, следят за постановкой целей.

I.Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы.

Логическое задание

Фронтальная беседа

Конспективное повествование

Фронтальная беседа

Конспективное повествование

Вывод

Параграф, который нам предстоит рассмотреть, начинается со слов В.С.Соловьева «Человек может быть определен как животное стыдящееся». Объясните это высказывание.

1. Назовите другие черты, отличающие человека от животного.
2. Какие из перечисленных черт присущи человеку с рождения, а какие необходимо развивать?

Духовные ориентиры личности, тоже приобретаются в течении жизни. На них откладывает отпечаток окружение, в котором находится человек, его положение в обществе, возраст. Ведь у людей разного возраста разные ориентиры и ценности. Как только человек начинает стремиться к преобразованию своей жизни в соответствии с ценностными ориентациями, характерными для своего поколения, можно говорить о его духовности. Духовность- высший уровень развития и саморегуляции личности. Важнейшими ее элементами являются ценности, мораль и мировоззрение.

1. Дайте определение уже известному вам понятию- мораль.
2. Как, на ваш взгляд, возникли моральные установки?
3. Подтверждением религиозного происхождения выступают различные священные книги, а подтверждением исторического- пословицы и поговорки. Назовите известные вам пословицы, содержащие информацию о качествах человека.
4. Помимо прямых норм поведения, мораль включает идеалы и ценности. Дайте определение понятию идеал.
5. Дайте определение понятию ценности.

Ценности могут быть правовыми, политическими, религиозными, художественными, профессиональными, нравственными.

Т.о. ценности в частности и духовная жизнь в целом- это то, что возвышает человека и наполняет его жизнь смыслом.

Человек- это тоже животное, но стыдящееся, т.к. ему присуще это чувство, а также нормы морали и ряд ценностей.

Прямохождение, речь, целеполагание, мышление.

С рождения только физиологические особенности. Остальное необходимо развивать (пример- дети- Маугли).

Слушают учителя

Записывают понятие в тетрадь

Мораль- система норм, правил, регулирующих общение и поведение людей.

Религиозный и исторический пути возникновения и развития.

Идеал- совершенство, высшая цель человеческого стремления.

Ценности- то, что наиболее дорого, свято как для одного человека, так и для всего человечества.

Записывают в тетради виды ценностей в форме схемы.

Итоги урока

Итак, сегодня на уроке мы достигли поставленных целей, а именно:

• выяснить, что включает в себя духовный мир человека;

• определить основные духовные ориентиры личности.

Слушают учителя

        III. Закрепление

Обобщающая беседа

Вывод

- Давайте еще раз назовем основные духовные ориентиры личности.

- Дайте определение духовности.

- Назовите термин, который определяется как система норм и правил, регулирующих общение и поведение людей.

- Совершенство, высшая цель человеческого стремления определяется как…

Духовная жизнь требует постоянного обогащения, путем обращения к произведениям философов, священным книгам, шедеврам мировой и отечественной музыки, литературы и живописи.

Вспоминают, изученный на уроке материал, отвечают на вопросы.

IV. Домашнее задание

§4 (до стр. 40) читать и пересказывать, устно ответить на вопросы на странице 45.

Записывают

V. Оценивание