КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8-11 КЛ
методическая разработка по обществознанию (11 класс)

КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8-11 КЛ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Последнее десятилетие XX века во всём мире ознаменовалось возникновением научного интереса к проблеме финансовой грамотности населения. В России тема финансовой грамотности стала актуальной в связи с переходом страны к рыночной модели экономики.

На сегодняшний день можно условно разделить страны по отношению к проблеме финансовой грамотности населения на три группы.

Первая группа – это страны с высокой степенью понимания значимости финансовой грамотности населения и масштабности финансового просвещения и образования: США (лидер развития финансового образования населения и решения проблем финансовой осведомленности на протяжении 12 лет), Великобритания, Франция, Германия, Канада, Сингапур, Новая Зеландия.

Ко второй группе относятся страны с государственным осознанием важности финансового просвещения, но с отсутствием достаточной проработки и должной поддержки со стороны общественности: Голландия, Польша, Италия, Чехия, Австрия, Индия.

К третьей группе относятся страны с приходящим осмыслением степени влияния финансовой грамотности граждан на экономическое развитие страны. Для этих стран характерно лишь начало процесса инициализации проектов и программ обеспечения финансового образования населения: Россия, Китай.

Внедрение финансового образования в нашей стране происходит по каналам распространения знаний в системе образования – через образовательные учреждения (школы, колледжи, университеты, институты повышения квалификации), которые обладают важными преимуществами перед многими другими каналами распространения знаний. Среди таких преимуществ – регулярность занятий, разнообразие педагогических технологий, внимательный подход к формированию образовательной среды внутри учреждения. Этот путь согласуется с мировым опытом, который прямо указывает на то, что распространение финансовых знаний через систему образования является ключевым источником финансовой грамотности населения страны.

Педагогика определяет финансовую грамотность как одну из ключевых компетентностей человека и представляет её как совокупность личностных характеристик, финансовых компетенций и социально-экономических ролей.

Финансовая грамотность может быть определена как совокупность знаний, умений и установок в финансовой сфере и личностных социально-психологических характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека продуктивно выполнять различные социально-экономические роли: домохозяина, инвестора, заёмщика, налогоплательщика и т. д.

Финансовая грамотность определяет уровень финансовых взаимоотношений учащегося с социумом и является составной частью его социальной компетентности.

СТРУКТУРА ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

В структуре финансовой грамотности выделяются базовая и специфическая составляющие, присущие конкретным социально-экономическим ролям.

Содержание базовой составляющей финансовой грамотности определяется формированием функциональной финансовой грамотности в следующих областях:

взаимодействие с финансовыми рынками и организациями;

краткосрочное финансовое планирование (повседневное поведение);

долгосрочное финансовое планирование;

личная ответственность при принятии финансовых решений;

страхование и управление рисками.

Специфическая (ролевая) составляющая финансовой грамотности как компетентности предполагает совершенствование личностных и социально значимых качеств и содержит в себе:

планирование карьеры как средства формирования личного финансового потенциала (работник);

кредиты и управление долгами (заёмщик);

разработка диверсифицированной инвестиционной стратегии, соответствующей личным целям (инвестор).

Рассмотрение финансовой грамотности как одной из ключевых компетентностей требует включения её в структуру и содержание межпредметных и предметных компетенций общего образования, которые могут реализоваться в модулях финансового содержания:

коммуникативная компетенция (владение специфическим финансовым языком);

информационная компетенция (владение специфическими финансовыми знаниями);

социально-гражданская компетенция (практические навыки финансового поведения).

СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Целью настоящей Стратегии является создание основ для формирования финансово грамотного поведения населения как необходимого условия повышения уровня и качества жизни граждан, в том числе за счет использования финансовых продуктов и услуг надлежащего качества.

Финансово грамотный гражданин должен как минимум:

следить за состоянием личных финансов;

планировать свои доходы и расходы;

формировать долгосрочные сбережения и финансовую "подушку безопасности" для непредвиденных обстоятельств;

иметь представление о том, как искать и использовать необходимую финансовую информацию;

рационально выбирать финансовые услуги;

жить по средствам, избегая несоразмерных доходам долгов и неплатежей по ним;

знать и уметь отстаивать свои законные права как потребителя финансовых услуг;

 быть способным распознавать признаки финансового мошенничества;

знать о рисках на рынке финансовых услуг;

знать и выполнять свои обязанности налогоплательщика;

вести финансовую подготовку к жизни на пенсии

Т.о., важной составляющей финансово грамотного поведения является способность гражданина осуществлять долгосрочное планирование личных финансов (финансов домохозяйства) на всех этапах жизненного цикла.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие взаимосвязанные задачи настоящей Стратегии:

 повышение охвата и качества финансового образования и информированности населения, а также обеспечение необходимой институциональной базы и методических ресурсов образовательного сообщества с учетом развития современных финансовых технологий;

разработка механизмов взаимодействия государства и общества, обеспечивающих повышение финансовой грамотности населения и информированности в указанной области, в том числе в части защиты прав потребителей финансовых услуг, пенсионного обеспечения и социально ответственного поведения участников финансового рынка.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

- Образовательное направление

- Информирование населения о вопросах финансовой грамотности и способах защиты прав потребителей финансовых услуг

- Подготовка граждан к жизни в старости

- Взаимодействие с финансовыми организациями, с гражданским обществом, неправительственными и частными организациями

- Взаимодействие в сфере международного сотрудничества

- Риски и система корректировки

5. ИНТЕГРАЦИЯ ТЕМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В КУРС ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Интеграция тем финансовой грамотности в курс «Обществознание» в основной и средней школе направлена на формирование способности обучающихся выполнять в будущем социально-экономические роли (владельца недвижимого и движимого имущества, заёмщика, налогоплательщика и т.д.) и позволяет с лёгкостью реализовывать на занятиях деятельностный подход.

Обучающиеся средней школы, находясь в переходном возрасте, частично получают возможность самостоятельно организовывать своё финансовое поведение.

Находясь в состоянии «мнимой взрослости», постоянных исканий и самоутверждения в обществе сверстников, характерных для этого возрастного периода, они наиболее подвержены рискам принятия неверных решений. Поэтому темы финансовой грамотности, рассматривающие вопросы банковских карт, наличных денег, семейного бюджета, экономии и защиты от действий мошенников, в данный возрастной период особенно актуальны.

Вопросы финансовой грамотности для обучающихся старшей школы направлены на формирование представления о деньгах как источнике финансовой независимости, рассматривают возможности накопления и инвестирования, нацеливают обучающихся на финансовое планирование.

ПРАКТИКА

Рассмотрим возможные варианты включения темы «Источники доходов» в курс «Обществознание» в 8 классе в параграфе 24 «Распределение доходов» (Боголюбов Л. Н.).

Задание: «Представьте, что мальчик из вашей школы, Иванов Иван, ученик 10 класса, занимается футболом и английским языком с репетитором. Все занятия платные, однако, они очень важны для успешной учебы Ивана в будущем. Расходы семьи постоянно растут. Что  можно посоветовать Ивановым в данной ситуации?»

 - Для решения данной задачи, на какой вопрос нужно ответить?

-  Какие могут быть возможные источники доходов семья Ивановых?

В зависимости от источников доходов семьи Ивановых – какой следующий возникает вопрос?

 - К какой категории по доходам относится семья Ивановых?

- богатая, средняя или бедная семья?

Следовательно, доходы, получаемые участниками экономических отношений разные и доходы распределяются по-разному. 

После этого учитель переходит непосредственно к теме урока «Распределение доходов»

В любой стране доходы, которые получают те или иные участники экономических отношений, не равны.

Один человек, к примеру, является крупным собственником.  Доходы он получает несравненно более высокие, чем величина прожиточного минимума.

Работающие и служащие люди – имеют доходы другие. Не равны доходы людей с различными способностями (физическими и интеллектуальными), уровнями образования и профессиональной подготовки, а ведь это определяет их возможности зарабатывать.

Разница в заработной плате работников различных отраслей и предприятий тоже может быть достаточно ощутимой. Сравнительно невелики, к примеру, доходы работников предприятий и отраслей, финансируемых из государственного бюджета, например учителей, врачей, научных работников.

Невелики доходы пенсионеров, многодетных семей, инвалидов. 

 Другой человек — безработный, весь доход его составляет пособие по безработице. А это пособие далеко не во всех странах поднялось до уровня прожиточного минимума.

Неравенство доходов людей изначально обусловлено неодинаковой ценностью и неодинаковым объёмом находящихся в их собственности факторов производства.

Неравенство в доходах может быть связано и с не зависящими от человека различными жизненными обстоятельствами.

Решение задачи:

Если семья Ивановых относится к семьям с высоким доходом, то………?

Если семья Ивановых относится к семьям с средним достатком доходов, то........?

Если семья Ивановых относится к семьям с низким доходом, то ,,,,,,,,,,,?

Эту же задачу можно задать с введением в условие задачи  цифр. «Представьте себе мальчика из вашей школы, Иванова Ивана, ученика 10 класса. На занятия с репетитором по английскому языку из семейного бюджета тратится 4 тысячи рублей в месяц. На занятия в футбольной секции – 5 тысяч рублей. В семье Ивана пять человек: мама, папа, бабушка, сам Иван и его старший брат. Бабушка получает пенсию 10 тысяч рублей в месяц. Папа работает частным предпринимателем, его доход составляет 40 тысяч в месяц. Мама Ивана работает кассиром в супермаркете и получает зарплату 25 тысяч рублей. Брат Ивана учится в университете и получает стипендию 1500 рублей. Сколько рублей составляет совокупный доход семьи Ивановых и сколько процентов от него семья тратит на дополнительные занятия Ивана?»

Совокупный доход семьи – 76 500 р

Ежемесячные затраты на оплату Ивана – 9000 р

Решаем пропорцией – 76500 р– 100%

                                          9000 р – х?

Ответ: 11,8% от совокупного дохода тратят на Ивана

В курсе обществознания 9 кл как и в других направлениях функциональной грамотности, на занятиях модуля учащимся предлагаются комплексные задания. Они имеют ряд особенностей по сравнению с комплексными заданиями, используемыми в других модулях.

Первая особенность заключается в персонифицированности: в каждом из заданий действуют конкретные персонажи, в числе которых ровесники девятиклассников, которым задания адресованы. Эта особенность помогает обеспечить личностную включённость, заинтересованность обучающихся, возможность поставить себя на место персонажей, действующих в рассматриваемых ситуациях, переживать вместе с ними, проецировать на себя обсуждаемые в ситуациях вопросы.

Второй особенностью является диалоговый характер представления ситуации и акцентируемой в ней проблемы: практически, все описания ситуаций и задания разработаны в форме диалога действующих лиц. Это, с одной стороны, обеспечивает доступность и более успешную интериоризацию знаний, содержащихся в предлагаемом материале, а с другой стороны, это способствует ролевому включению и создаёт возможность более глубокой и разносторонней проработки материала.

Третья особенность заданий – это их направленность на решение поднятой в рассматриваемой ситуации проблемы. Каждая из ситуаций связана с решением конкретного типичного, повседневного финансового вопроса, который может возникнуть в жизни любого человека, любой семьи. Выполняемые задания подводят учащихся к определенному варианту решения вопроса «Как поступить?», к выбору определённой модели поведения, целесообразной в конкретных условиях с учётом всех особенностей каждой ситуации и личностных возможностей, интересов, предпочтений действующих лиц.

Ещё одна особенность заданий по финансовой грамотности – отсутствие во многих ситуациях одного какого-либо правильного решения.

Вариантов решения может быть несколько, и то, какое из них выбрать, по каким основаниям выбрать, представляют одновременно и неопределенность, и интерес, и возможность обсуждения мнений, их аргументации и контраргументации.

На занятиях по финансовой грамотности в девятом классе школьникам предлагается рассмотрение вопросов, связанных с правами потребителей и их защитой, трудоустройством и факторами выбора профессии; с налогами и социальными выплатами, предоставляемыми государством.

- Я – потребитель. Права потребителей Защита прав потребителей

- Человек и работа: что учитываем, когда делаем выбор?  Трудоустройство : факторы выбора профессии, факторы выбора места работы. Образование и самообразование как условия финансовой стабильности. Успешное трудоустройство – основной фактор финансовой стабильности.

- Налоги и выплаты: что отдаем и как получаем? Что такое налоги и зачем они нужны. Основные социальные выплаты, предоставляемые государством

- Самое главное о профессиональном выборе: образование, работа и финансовая стабильность. Образование, работа и финансовая стабильность. Выявлять и анализировать финансовую информацию. Оценивать финансовые проблемы. Применять финансовые знания. Обосновывать финансовое решение

В ОГЭ Обществознания 9 кл 6 тип заданий посвящены вопросам Финансовой грамотности

Тип 6 № 8276 

Семену пришло сообщение в социальной сети от его друга Петра: «Привет, Семен! Не выручишь деньгами до вторника? А то баланс на телефоне отрицательный, а срочно надо связаться с родителями. Скинь 500 рублей на номер ***».

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Семена? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

Пояснение.

1.  Скорее всего это мошенники, которые взломали аккаунт Петра в социальной сети и рассылают сообщения от его имени с целью наживы.

2.  Ни в коем случае не отсылать деньги на указанный номер; обратиться на «горячую линию» для клиентов и/или в службу социальной сети; позвонить Петру и сообщить ему о полученном сообщении.

Тип 6 № 8277 

 Тип 6. Екатерина Александровна получила SMS-сообщение от банка, клиентом которого она является, о переводе определенной суммы денег с ее банковской карты на неизвестный ей счет.

Что могло стать причиной этого факта? Как клиенту банка правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

Пояснение.

1.  Скорее всего Екатерина Александровна стала жертвой мошенников, передав информацию о своем банковском счете/карте и PIN-код к нему третьим лицам, которые воспользовались ею в корыстных целях.

2.  Екатерина Александровне следует обратиться на «горячую линию» для клиентов банка и/или в службу безопасности банка для блокировки данной транзакции и карточки в целом.

Тип 6 № 8278 

Совершеннолетней Ксении Ярославовне на смартфон пришло сообщение: «Уважаемая Ксения Ярославовна, наш банк, клиентом которого Вы являетесь, проводил розыгрыш 1 млн. рублей, вы оказались победителем. Для подтверждения вашей готовности принять денежный приз пройдите по ссылке ниже в ваш аккаунт в интернет-банкинге нашего банка и нажмите кнопку согласия. После этого Вам на счет будет перечислен выигрыш».

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Ксении Ярославовны.? Как ей правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

Пояснение.

1.  Скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счета все деньги. По ссылке она попадет на сайт-клон, где введет данные своего аккаунта, они останутся у мошенников, которые воспользуются ими в корыстных целях.

2.  Ни в коем случае не переходить по ссылке; обратиться на «горячую линию» для клиентов и/или в службу безопасности банка.

тип 6 № 8285 

Петр учится в 10-ом классе. Он хочет купить новый смартфон определенной модели и марки, но у него не хватает накопленных денег. Тогда он начинает искать данную модель смартфона в интернете. На одном из сайтов Петр нашел данную модель со стоимостью в три раза ниже, чем в магазине. Единственным условием, которое насторожило Петра, было требование внести 100% предоплаты на электронный кошелек.

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

Пояснение.

1.  Скорее всего это мошенники, о чем свидетельствует необъяснимо низкая цена; после внесения предоплаты смартфон либо не придет к получателю, либо придет его некачественная подделка, а деньги обратно будет не получить, так как магазин исчезнет.

2.  Ни в коем случае не покупать в интернет−магазинах с подозрительно низкими ценами, пользоваться услугами проверенных фирм.

Тип 6 № 8288 

Молодой человек Марк работает охранником в магазине. Из своей заработной платы он откладывает каждый месяц по 10 тыс. руб. на образование. Сбережения Марк хранит дома. За год он сумел накопить 120 тыс. руб. За это же время, как показала официальная статистика, цены выросли на 10%.

Как называется данное экономическое явление? Что необходимо сделать Марку, что бы его накопления не обесценивались?

Пояснение.

1.  Инфляция.

2.  Марк может сделать вклад в банк под процент больший, чем прогнозируемый уровень роста цен.

Тип 6 № 8291 

Полина Д. собиралась снять наличные деньги с карты в банкомате. В какой-то момент она обратила внимание, что молодой человек, который стоял в очереди за ней, подошел очень близко и внимательно следит за тем, что она будет набирать при снятии денег.

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Полины Д.? Как ей правильно поступить в данной ситуации?

Пояснение.

1.  Скорее всего это мошенник, который планирует получить конфиденциальную информацию о PIN−коде ее карточки и впоследствии украсть или отнять карту и снять с нее деньги.

2.  Прикрыть второй рукой клавиатуру, на которой вводится PIN− код, чтобы не было видно цифр; вытащить карту, не вводя PIN−код и дождаться, когда молодой человек уйдет.

В 10-11 кл в темах «Рациональное поведение производителя», «Рациональное поведение потребителя», «Источники финансирования бизнеса» раздела «Экономическая сфера современного общества» освящаются темы из курса Финансовой грамотности. В ЕГЭ Обществознание тип 5

Тип Д5 № 3783 

Покупка каких товаров является примером рационального поведения потребителя?

1.  Наиболее популярных

2.  Чаще всего рекламируемых

3.  Модных и дорогих

4.  Хорошего качества по доступным ценам

Пояснение.

Рациональное поведение потребителя − это продуманное поведение, предполагающее сопоставление результатов действий с затратами.

В данном случае это желание купить товар хорошего качества по доступным ценам.

Правильный ответ указан под номером 4.

Тип 5 № 3802 

Найдите в приведённом списке операции центрального банка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Кредитование банков.

2.  Открытие депозитных вкладов.

3.  Эмиссия денег.

4.  Определение учётной ставки.

5.  Кредитование граждан.

6.  Приём коммунальных платежей.

Пояснение.

Задачи ЦБ: обеспечить устойчивость национальной денежной единицы, содействие развитию экономики, проведение кредитно-денежной политики.

1.  Кредитование банков  — да, верно.

2.  Открытие депозитных вкладов  — нет, неверно.

3.  Эмиссия денег  — да, верно.

4.  Определение учётной ставки  — да, верно.

5.  Кредитование граждан  — нет, неверно.

6.  Приём коммунальных платежей  — нет, неверно.

Ответ 1,3,4

Тип 5 № 5272 

Найдите в приведённом ниже списке факторы интенсивного экономического роста и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Освоение целинных и залежных земель.

2.  Повышение квалификации работников.

3.  Внедрение новых технологий.

4.  Увеличение капиталовложений.

5.  Привлечение дополнительной рабочей силы.

6.  Рациональное распределение ресурсов.

Пояснение.

Интенсивный экономический рост обусловлен повышением качества используемых ресурсов.

1.  Освоение целинных и залежных земель  — нет, неверно.

2.  Повышение квалификации работников  — да, верно.

3.  Внедрение новых технологий  — да, верно.

4.  Увеличение капиталовложений  — нет, неверно.

5.  Привлечение дополнительной рабочей силы  — нет, неверно.

6.  Рациональное распределение ресурсов  — да, верно.

Ответ: 236.

Тип 5 № 5738 

N  — житель современного мегаполиса, участник разнообразных экономических отношений. Какие отношения связаны с получением N доходов от использования собственности? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  N уплатил налог на дарение.

2.  N получил дивиденды по принадлежащим ему ценным бумагам.

3.  Соседи возместили N материальный вред, причинённый квартире, собственником которой он является.

4.  Банк начислил N проценты по вкладу.

5.  N сделал обеспечительный взнос по договору аренды коттеджа.

6.  N продал принадлежащий ему легковой автомобиль.

Ответ  246.

Тип 5 № 8072 

Выберите верные суждения о налогообложении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Пропорциональное налогообложение означает, что ставка налога зависит от величины дохода.

2.  При пропорциональном налогообложении с высоких доходов взимается больший процент, чем с низких.

3.  При прогрессивной системе по мере возрастания дохода увеличивается ставка налога.

4.  При регрессивном налогообложении семья с меньшими доходами платит больший процент от своих доходов, чем семья с высокими доходами.

5.  При регрессивном налогообложении могут взиматься одинаковые ставки налога со всех налогоплательщиков.

Пояснение.

1.  Пропорциональное налогообложение означает, что ставка налога зависит от величины дохода  — нет, неверно.

2.  При пропорциональном налогообложении с высоких доходов взимается больший процент, чем с низких  — нет, неверно.

3.  При прогрессивной системе по мере возрастания дохода увеличивается ставка налога  — да, верно.

4.  При регрессивном налогообложении семья с меньшими доходами платит больший процент от своих доходов, чем семья с высокими доходами  — да, верно.

5.  При регрессивном налогообложении могут взиматься одинаковые ставки налога со всех налогоплательщиков  — нет, неверно. 

Ответ: 34.

Тип 5 № 8088 

Выберите верные суждения о доходах от использования собственности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Предприниматель получает прибыль.

2.  Собственник земли получает ренту.

3.  Владелец акций получает заработную плату.

4.  Собственник заёмного капитала получает дивиденды.

5.  В рыночной экономике доход от собственности могут получать и фирмы, и частные лица.

Пояснение.

1.  Предприниматель получает прибыль  — да, верно.

2.  Собственник земли получает ренту  — да, верно.

3.  Владелец акций получает заработную плату  — нет, неверно.

4.  Собственник заёмного капитала получает дивиденды  — нет, неверно, это владелец акций.

5.  В рыночной экономике доход от собственности могут получать и фирмы, и частные лица  — да, верно. 

Ответ: 125.

Тип 5 № 8248 

Выберите верные суждения об источниках финансирования бизнеса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Наращивание объёмов внешнего финансирования бизнеса повышает степень контроля собственника за предприятием.

2.  Наиболее распространённой формой внешнего финансирования является банковский кредит.

3.  Внутреннее финансирование бизнеса не сопряжено с дополнительными расходами, связанными с привлечением капитала.

4.  К внутренним источникам финансирования бизнеса относится сдача в аренду неиспользуемых активов фирмы.

5.  Финансирование частного бизнеса не может носить государственный характер.

Пояснение.

1.  Наращивание объёмов внешнего финансирования бизнеса повышает степень контроля собственника за предприятием  — нет, неверно. Наоборот, понижает.

2.  Наиболее распространённой формой внешнего финансирования является банковский кредит  — да, верно.

3.  Внутреннее финансирование бизнеса не сопряжено с дополнительными расходами, связанными с привлечением капитала  — да, верно.

4.  К внутренним источникам финансирования бизнеса относится сдача в аренду неиспользуемых активов фирмы  — да, верно.

5.  Финансирование частного бизнеса не может носить государственный характер  — нет, неверно, может.

Ответ: 234.

Тип 5 № 8580

Выберите верные суждения об издержках в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Переменные издержки в краткосрочном периоде непосредственно зависят от объёма производимой продукции.

2.  Постоянные издержки в краткосрочном периоде не зависят от объёма производства продукции.

3.  К переменным издержкам в краткосрочном периоде относят выплаты по ранее взятому кредиту.

4.  Себестоимость продукции называется также постоянными издержками.

5.  К постоянным издержкам в краткосрочном периоде относят страховые взносы и оплату охраны.

Пояснение.

1.  Переменные издержки в краткосрочном периоде непосредственно зависят от объёма производимой продукции  — да, верно.

2.  Постоянные издержки в краткосрочном периоде не зависят от объёма производства продукции  — да, верно.

3.  К переменным издержкам в краткосрочном периоде относят выплаты по ранее взятому кредиту  — нет, неверно. Это постоянные.

4.  Себестоимость продукции называется также постоянными издержками  — нет, неверно.

5.  К постоянным издержкам в краткосрочном периоде относят страховые взносы и оплату охраны  — да, верно.

Ответ: 125.

ип 5 № 8986 

Выберите верные суждения о факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Факторными доходами называют ресурсы, используемые людьми для создания экономических благ.

2.  Факторный доход от труда называется заработной платой.

3.  Рента является факторным доходом от использования предпринимательских способностей.

4.  Прибыль  — это превышение всех доходов фирмы над её издержками.

5.  К факторным доходам относят спрос и предложение.

Пояснение.

Виды факторов производства:

—  труд (зарплата);

—  земля (рента). Рента  — плата за использование земли;

—  капитал (процентные платежи). К капиталу относятся станки, оборудование, здания. Основной капитал  — здания, станки, оборудование. Оборотный капитал  — сырьё, материалы, энергетические ресурсы;

—  предпринимательские способности (прибыль).

1.  Факторными доходами называют ресурсы, используемые людьми для создания экономических благ  — нет, неверно. Факторные доходы  — это доходы от использования ресурсов.

2.  Факторный доход от труда называется заработной платой  — да, верно.

3.  Рента является факторным доходом от использования предпринимательских способностей  — нет, неверно.

4.  Прибыль  — это превышение всех доходов фирмы над её издержками  — да, верно.

5.  К факторным доходам относят спрос и предложение  — нет, неверно. 

Ответ: 24.

9/1

Тип 6 № 8276  

Семену пришло сообщение в социальной сети от его друга Петра: «Привет, Семен! Не выручишь деньгами до вторника? А то баланс на телефоне отрицательный, а срочно надо связаться с родителями. Скинь 500 рублей на номер ***».

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Семена? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

9/2

Тип 6. Екатерина Александровна получила SMS-сообщение от банка, клиентом которого она является, о переводе определенной суммы денег с ее банковской карты на неизвестный ей счет.

Что могло стать причиной этого факта? Как клиенту банка правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

9/3

Тип 6 № 8278 

Совершеннолетней Ксении Ярославовне на смартфон пришло сообщение: «Уважаемая Ксения Ярославовна, наш банк, клиентом которого Вы являетесь, проводил розыгрыш 1 млн. рублей, вы оказались победителем. Для подтверждения вашей готовности принять денежный приз пройдите по ссылке ниже в ваш аккаунт в интернет-банкинге нашего банка и нажмите кнопку согласия. После этого Вам на счет будет перечислен выигрыш».

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Ксении Ярославовны.? Как ей правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

9/4

ип 6 № 8285 

Петр учится в 10-ом классе. Он хочет купить новый смартфон определенной модели и марки, но у него не хватает накопленных денег. Тогда он начинает искать данную модель смартфона в интернете. На одном из сайтов Петр нашел данную модель со стоимостью в три раза ниже, чем в магазине. Единственным условием, которое насторожило Петра, было требование внести 100% предоплаты на электронный кошелек.

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания

9/5

Тип 6 № 8288

Молодой человек Марк работает охранником в магазине. Из своей заработной платы он откладывает каждый месяц по 10 тыс. руб. на образование. Сбережения Марк хранит дома. За год он сумел накопить 120 тыс. руб. За это же время, как показала официальная статистика, цены выросли на 10%.

Как называется данное экономическое явление? Что необходимо сделать Марку, что бы его накопления не обесценивались?

Полина Д. собиралась снять наличные деньги с карты в банкомате. В какой-то момент она обратила внимание, что молодой человек, который стоял в очереди за ней, подошел очень близко и внимательно следит за тем, что она будет набирать при снятии денег.

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Полины Д.? Как ей правильно поступить в данной ситуации?

11/1

Тип Д5 № 3783

Покупка каких товаров является примером рационального поведения потребителя?

1.  Наиболее популярных

2.  Чаще всего рекламируемых

3.  Модных и дорогих

4.  Хорошего качества по доступным ценам

11/2

Тип 5 № 3802

Найдите в приведённом списке операции центрального банка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Кредитование банков.

2.  Открытие депозитных вкладов.

3.  Эмиссия денег.

4.  Определение учётной ставки.

5.  Кредитование граждан.

6.  Приём коммунальных платежей.

11/3

Тип 5 № 5272

Найдите в приведённом ниже списке факторы интенсивного экономического роста и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Освоение целинных и залежных земель.

2.  Повышение квалификации работников.

3.  Внедрение новых технологий.

4.  Увеличение капиталовложений.

5.  Привлечение дополнительной рабочей силы.

6.  Рациональное распределение ресурсов.

11/4

Тип 5 № 5738

N  — житель современного мегаполиса, участник разнообразных экономических отношений. Какие отношения связаны с получением N доходов от использования собственности? Запишите цифры, под которыми они указаны.

11/5

Тип 5 № 8072

Выберите верные суждения о налогообложении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Пропорциональное налогообложение означает, что ставка налога зависит от величины дохода.

2.  При пропорциональном налогообложении с высоких доходов взимается больший процент, чем с низких.

3.  При прогрессивной системе по мере возрастания дохода увеличивается ставка налога.

4.  При регрессивном налогообложении семья с меньшими доходами платит больший процент от своих доходов, чем семья с высокими доходами.

5.  При регрессивном налогообложении могут взиматься одинаковые ставки налога со всех налогоплательщиков.

11/6

Тип 5 № 8088

Выберите верные суждения о доходах от использования собственности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Предприниматель получает прибыль.

2.  Собственник земли получает ренту.

3.  Владелец акций получает заработную плату.

4.  Собственник заёмного капитала получает дивиденды.

5.  В рыночной экономике доход от собственности могут получать и фирмы, и частные лица.

11/7

Тип 5 № 8248

Выберите верные суждения об источниках финансирования бизнеса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Наращивание объёмов внешнего финансирования бизнеса повышает степень контроля собственника за предприятием.

2.  Наиболее распространённой формой внешнего финансирования является банковский кредит.

3.  Внутреннее финансирование бизнеса не сопряжено с дополнительными расходами, связанными с привлечением капитала.

4.  К внутренним источникам финансирования бизнеса относится сдача в аренду неиспользуемых активов фирмы.

5.  Финансирование частного бизнеса не может носить государственный характер.

11/8

Тип 5 № 8580

Выберите верные суждения об издержках в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Переменные издержки в краткосрочном периоде непосредственно зависят от объёма производимой продукции.

2.  Постоянные издержки в краткосрочном периоде не зависят от объёма производства продукции.

3.  К переменным издержкам в краткосрочном периоде относят выплаты по ранее взятому кредиту.

4.  Себестоимость продукции называется также постоянными издержками.

5.  К постоянным издержкам в краткосрочном периоде относят страховые взносы и оплату охраны.

11/9                

Тип 5 № 8986

Выберите верные суждения о факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.  Факторными доходами называют ресурсы, используемые людьми для создания экономических благ.

2.  Факторный доход от труда называется заработной платой.

3.  Рента является факторным доходом от использования предпринимательских способностей.

4.  Прибыль  — это превышение всех доходов фирмы над её издержками.

5.  К факторным доходам относят спрос и предложение.

9/6

Тип 6 № 8291

Полина Д. собиралась снять наличные деньги с карты в банкомате. В какой-то момент она обратила внимание, что молодой человек, который стоял в очереди за ней, подошел очень близко и внимательно следит за тем, что она будет набирать при снятии денег.

В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Полины Д.? Как ей правильно поступить в данной ситуации?