Главные вкладки

    рабочие программы по ОБЖ 5-11 класс по УМК А.Т.Смирнова
    рабочая программа по обж по теме

    Колотилова Светлана Юрьевна

    Программа содержит пояснительную записку , характеристику УМК , цели и задачи курса , критерии оценки знаний и умений учащихся , тематическое планирование

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 178

    Рассмотрено на заседании ШМО

    Руководитель ШМО ________________

    Протокол №____ от «__» _______2013г.

    «Рекомендована к утверждению ШМС»

    Заместитель директора по УВР __________

     «___» _________2013 г.

    «Утверждена»

    Директор МБОУ СОШ № 178

    Н.Н.Гундрова

    «__» ___________2013 г.

    Рабочая программа по ОБЖ

    Преподаватель-организатор ОБЖ : Колотилова Светлана Юрьевна

    Год реализации программы: 2013/2014 учебный год

    Класс: 5

    Общее количество часов по плану: 35 часов

    Количество часов в неделю:1 часа

    Рабочая программа составлена на основании :комплексной программы по  «Основам  безопасности жизнедеятельности  для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2009. ,

    Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 5 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2008 г. Издательство «Просвещение»

    1 сентября  2013 год                                                                                                                                          ________________

    Колотилова С .Ю.

    г. Нижний Новгород

    Пояснительная      записка

    Программа курса «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5  класса,  разработана в соответствии с требованиями Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

    Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 5 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе в течение 35 часов учебного времени в год. Минимальное  количество учебных часов в неделю – 1.

    Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.

    Цели и задачи курса:

    1. Изучение правил обеспечения безопасности на транспорте;
    2. Продолжение изучения правил пожарной безопасности, действий учащихся при пожаре;
    3. Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;
    4. Знакомство с мерами по профилактике травм в школьном возрасте;
    5. Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи;
    6. Иметь представление об основных видах здорового образа жизни;
    7. Знать основные понятия и основные термины правил дорожного движения.

    Основные задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

    1. дать: знания о здоровье и ЗОЖ; знания о правилах поведения в экстремальных ситуациях;
    2. научить: говорить, слушать, искать знания; оказать помощь;
    3. воспитать: культуру мышления; культуру общения;
    4. формировать: достоинство, нравственные убеждения;
    5. развить: способности, память, внимание; самоконтроль.

    Обстановка,  складывающаяся  в  стране  в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего

    поколения  россиян  в  области  безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию  у них  современного

    уровня культуры безопасности. Такой подход будет  способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на без-

    опасность жизнедеятельности личности, общества и  государства от внешних и внутренних  угроз,  связанных  с различными опасными и

    чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

       Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе

    социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

    Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов

    вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

    Структурно программа курса состоит из  трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья» расширен раздел основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к  ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

    Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

    Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

    Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

    - улучшение собственного физического и психического здоровья;

    - отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

    - нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

    - сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

    - адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной

    на выздоровление.

    Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся и уровня их подготовленности по другим основным образовательным программам.

    Изучение программы «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья» в каждом классе целесообразно заканчивать проведением практических занятий с целью закрепления полученных знаний, умений и навыков по темам программы.

    Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

    Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в виде контрольных работ, тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ, а также проводится текущий контроль. Используются разноуровневые тестовые задания.

    Содержание учебной программы

    «Основы безопасности жизнедеятельности»

    5 класс

    Раздел I.

    БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ

    1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

     Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей.       Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

    Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

    Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды..

    Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

    Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

    1. Опасные ситуации техногенного характера

    Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

    Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

    Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

    Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

    Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

    Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.

    1. Опасные ситуации природного характера

    Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

    Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

    1. Опасные ситуации социального характера

    Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

    Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

    Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

    РАЗДЕЛ II.

    ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ

    1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

    Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

    Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

    Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

    Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

    Организация эвакуации населения.

    Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

    РАЗДЕЛ III.

    ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

    1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

    Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

    Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

    Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

    Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

    1. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

    Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.

    Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

    Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.

    Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

    Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

    Раздел IV.

    ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
    ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

    1.  Первая медицинская помощь и правила ее оказания

    Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

    Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.

    Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

    Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

    1. при ушибах;
    2. при ссадинах;
    3. при носовом кровотечении.

    Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

    По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении:

    1. медикаментами;
    2. препаратами бытовой химии; кислотами; щелочами; никотином; угарным газом.

    Календарно-тематическое планирование.

    № п/п

    Наименование

    разделов и тем

    Всего часов

    Количество часов

    теоретические

    практические

    1

    Раздел 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

    5

    4

    1

    2

    Раздел 2. Опасные ситуации техногенного характера

    6

    5

    1

    3

    Раздел 3. Опасные ситуации природного характера

    2

    2

    4

    Раздел 4. Опасные ситуации социального характера

    3

    3

    5

    Раздел 5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

    6

    4

    2

    6

    Раздел 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

    3

    3

    7

    Раздел 7. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

    3

    3

    8

    Раздел 8.  Первая медицинская помощь и правила ее оказания

    6

    4

    2

    Повторение

    1

    Итого:

    35

    Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.

    В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе ученик должен знать:

    1. потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
    2. основные виды активного отдыха в природных условиях и правила  личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
    3. наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия;
    4. Знать правила обеспечения безопасности на современном транспорте;
    5. Объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения знаков ДД;
    6. Уметь правильно оценить ситуацию при пожаре;
    7. Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;
    8. Уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь, пожарная охрана);
    9. Иметь знания по оказанию первой медицинской помощи.

    Ученик должен уметь:

    1. предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных  ситуаций по их характерным признакам;
    2. принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
    3. пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
    4. оказывать первую медицинскую помощь при неотложных  состояниях.
    1. Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
    2. – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
    3. — подготовки и  участия в различных видах    активного отдыха в природных;
    4. — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
    5. — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

    Требования к уровню усвоения дисциплины.

    Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

    Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

    Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

    Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

    Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ

    Учебник

    Литература для      учителя

    Литература для учащихся

    Интернет-ресурсы

    ОБЖ: 5-й класс: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов  и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007г

    1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

    5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

    2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

    3.ОБЖ тесты:5 класс к учебнику И.К.Топорова  ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.

    1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

    2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.

    3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 5 классов М.: ООО

    «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

    1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

    2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

    Календарно-тематический план

    № урока

    Тема урока

    (главы)

    Количество часов

    Тип,  форма урока

    Содержание учебного материала

    Выполнение к уровню подготовки

    Форма контроля

    Дата факт

    Дата план

    Домашнее

    задание

    Знания

    Умения



    1

    1.1

    Тема:  Человек, среда его обитания, безопасность человека

    Город - как среда обитания человека.

    5






    1

                  Лекция

    Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения.

    Понятия: зона, опасность.

    Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения.

    Устный опрос

    Конспект (тема №1)

    2

    1.2

    Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

    1

                    Лекция

    Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

    Причины возникновения опасных ситуаций в жилище

    Называть причины и  последствия названных причин

    Устный опрос

    П.3 задание 1-4

    3

    1.3

    Особенности природных условий в городе.  

    1

     беседа

    Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

    Природные и антропогенные факторы

    Умение работать с учебником, выделять главное

    зачет

    П.4,5 стр.20 задания, стр.25 вопр.1-6

    4

    1.4

    Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.


    1

    Комбинированный

    Особенности социальной среды в городе  с учетом его предназначения  (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности зоны безопасности в городе.

     Зоны повышенной криминогенной опасности

     Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе.

    Словарный диктант

    П.6 стр.31 зад.4

    5

    1.5

    Основы безопасности жизнедеятельности человека

    1

    Комбинированный

    Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы  города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

    ЧС, основные службы города, основные службы. И их задачи

    01,02,03

    Использование служб безопасности по мере необходимости

                      Тест

    П.7 задание1-4

    6

    2.1

    Тема:

    Опасные ситуации техногенного характера

    Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

    6





    1

                лекция




    Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.



    Дорожные знаки и их деление на группы.



    Применять дорожные знаки на практике

                                   Устный опрос

    П.8 стр.41 задание 1-2


    7

    2.2

    Пешеход. Безопасность пешехода

    1

    Комбинированный

    Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

    Пешеход

    Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

                     Викторина

    Зарис.

    Дорож.

    знаки

    по группам


    8

    2.3

    Пассажир. Безопасность пассажира.

    1

    Комбинированный

    Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного  поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом.

    Правила пользования транспортом.

    Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте

    Использовать  умения для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах.

               Самос. раб

    П.13 стр.71 задача 1 тест 2


    9

    2.4


    Водитель. Велосипедист-водитель транспортного средства.

    1

    Комбинированный

    Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования,  предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

    водитель

    правила поведения велосипедиста на дороге.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    тест

    П.13.2 стр.75 задание 1-6.

    10

    2.5

    Пожарная безопасность

    1

    беседа

    Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

    Причины возгорания в жилище.

    Владеть основными правилами поведения при пожаре.


    Фронтальный

    Конспект

    11

    2.6

    Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

    1

    беседа

    Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами. Бытовым газом со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами  и  компьютером.. Профилактика травм при занятия физической культурой и спортом.

    Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04

    Причины затопления жилища, разрушения зданий,

    Химикаты по степени опасности для человека

    Правила поведения при затоплении жилища.

    Действия при разрушении зданий

    Правильно пользоваться препаратами бытовой химии

       Контрольная работа

    П.7 задание1-4

    12

    3.1

    Тема: Опасные ситуации природного характера

    Метеоусловия и безопасность человека

    2

    1

                                лекция

    Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

    Погода, природные явления

    правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

      Устный опрос, карточки

    П.10 задание 1-2

    П.11 задания 1-2

    П.12.1, 12.2 стр.58 (1-5) стр.64-65

    13

    3.2

    Безопасность на водоемах

    1

                   лекция

    Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное врем  года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

    Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде.

    Правила перехода по льду, игра на льду

    Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте.

    Правила безопасного поведения на льду водоема

                                       тест

    Вопросы в тетради

    14

    4.1

    Тема: Опасные ситуации социального характера


    Криминогенные ситуации и личная безопасность    




    3






    1

    комбинированный






    Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми  и профилактика возникновения криминогенной ситуации.





    Криминогенные ситуации





    Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях

    Устный опрос

    П.16, п..17

    15

    4.2

    Обеспечение личной безопасности дома

    1

    беседа

    Некоторые  общие правила безопасного поведения дома  для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

    Происшествия в жилище, вред алкоголизма

    Правила поведения, если ты один в квартире, пользование телефоном, если дверь квартиры кто-то пытается открыть

                      Самост.раб

    Лекция в тетради

    16

    4.3

    Обеспечение личной безопасности на улице

    1

    беседа

    Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей.  Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице.              

    Безопасные зоны.

    Снижение риска самому стать жертвой преступления.

                    Контрольная работа

    Лекция в тетради


    17-18

    5.15.2


    Тема: Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера


    Чрезвычайные ситуации природного характера


    6







    2

    беседа







    Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения,  ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия.







    Чрезвычайные ситуации природного характера








    Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера.







    Индивид. раб

    по карточкам

    П.1

    Рис 1,

    описать

    рассказ

    Коррекция памяти через неоднократное повторение

    19-20

    5.35.4

    Чрезвычайные ситуации техногенного характера

    2

    комбинированный

    ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных  объектах, аварии на химических объектах.

    ЧС  техногенного характера

    Обеспечение личной безопасности  в ЧС


    Самост.раб

    П.1

    Рис 1,

    описать

    рассказ.

    21-22

    5.5

    5.6

    Практические занятия по отработке действий в случае возникновения Ч.С. природного и техногенного характера(4 ч.)

    2

    комбинированный

    Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.

    Действия населения при оповещении  об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения.

    эвакуация

    Правила безопасного поведении при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

    зачет

    Задание в тетради

    23

    6.1

    Тема: Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни


    О здоровом образе  жизни

    3

    1

                  лекция

    ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

    Основные составляющие ЗОЖ, режим дня

    Умение рационально распределять  свое время как основная составляющая ЗОЖ

    Устный опрос

    Лекция

    24

    6.2

    Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

    1

                Комбин.

    Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования  физических и духовных качеств человека.

    Двигательная активность

    Систематические занятие физической культурой.

             Устный опрос

    Лекция

    25

    6.3

    Рациональное питание. Гигиена питания.

    1

          лекция

    Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.

    Гигиена питания.

    Углеводы, жиры, белки, витамины,  минеральные вещества,  вода

    Приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины,  

    тест

    Основн. понятия

    26

    7.1

    Тема: Вредные привычки и их влияние на человека.

    Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

    3




    1

                     





    Комбинированны






    Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.













    никотин






    Уметь называть возможные последствия употребления алкоголя

    Собеседование на тему «Основы ЗОЖ и профилактика вредных привычек» (см. программу стр. 26.)

    доклад

             

    27

    7.2

    Курение

    1

    комбинированный

    Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения.


    Как уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя

    Практическая                                                         работа                                                                

    28

    7.3

    Употребление алкоголя



    1

    Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

    Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

    28

    8.1

    Тема: ПМП и правила ее оказания


    ПМП при различных видах повреждений.

    6




    1





    комбинированный





    ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.





    Шина, гипс, повязка





    Правила вызова «скорой помощи»

    П.22.1,

    Стр.162

    Вопросы1-2

    29

    8.2

    Оказание первой медицинской помощи при ушибах.



    1

    Практическая работа

    Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

    ушиб

    ПМП при ушибах

    зачет

    Заполнить дневник безопасности

    30

    8.3

    Оказание первой медицинской помощи при вывихе.


    1

    Практическая работа

    Вывих, признаки вывиха, его проявления. ПМП при вывихе

    Вывих, признаки вывиха, его проявления.

    ПМП при вывихе

    Практическая работа

    Заполнить дневник безопасности

    31

    8.4

    Оказание первой медицинской помощи при ссадинах.

    1

    Практическая работа

    Правила оказания ПМП при ссадинах.

    ссадина

    ПМП при ссадинах

    Практическая  работа

    Заполнить дневник безопасности

    32

    8.5

    ПМП при носовом кровотечении.

    1

    Практическая  работа

    Носовое кровотечение. ПМП при носовом кровотечении.

    Носовое кровотечение

    Отработать практически последовательность оказание ПМП при носовом кровотечении.

    Практическая  работа

    Заполнить дневник безопасности

    33

    8.6

    ПМП при отравлениях.

    1

    Практическая работа

    Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.

    Оказывать  ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.


    Практическая  работа

    П.22.1

    Вопрос стр.162 3-4

    35

    Повторение

    1



    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 6 класса.

    Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

    Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

    1. безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
    2. понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
    3. принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
    4. антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
    5. отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
    6. готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

    1. приобретение учащимися теоретических и практических навыков;
    2. психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования;
    3. умение правильно  действовать в условиях активного отдыха на природе.

    Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

    1. формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
    2. формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
    3. выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным  веществам и асоциальному поведению.

     ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

    Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

    1. освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
    2. развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
    3. воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
    4. овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА 

           Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

    Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

    Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

    1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

    2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

    3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

    4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

               

     Учащиеся должны   знать/понимать:

    1. основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;
    2. правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
    3. способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

    уметь:

    1. действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
    2. соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;
    3. оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
    4. пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
    5. правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
    6. действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

    использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    1. обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
    2. соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
    3. пользования бытовыми приборами и инструментами;
    4. проявление бдительности при угрозе террористического акта;
    5. обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

    Общая характеристика курса

    Изучение данного курса предполагает получение  учащимися углубленных знаний по обеспечению личной безопасности во время активного отдыха на природе, общения с естественной природной средой.

    1. формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
    2. выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
    3. приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
    4. формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
    5. повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;
    6. формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
    7. продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.

    Структура   курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

    При модульном  построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и семь разделов.

    Модуль 1. Безопасность человека в природных условиях.

    Раздел 1. Подготовка к активному отдыху на природе.

    Раздел 2. Активный отдых на природе и безопасность.

    Раздел 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности.

    Раздел 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

    Раздел 5. Опасные ситуации в природных условиях.

    Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

    Раздел 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

    Раздел 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.

    Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

    1. Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537);
    2. Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 года № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

    Место курса в учебном плане

    Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 11 классы, из расчёта 1 ч в неделю для каждой параллели.

    Решением органов, осуществляющих управление в сфере образования, курс «Основы безопасности жизнедеятельности» может изучаться как обязательный предмет с 5 по 11 классы, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А. Т, Смирнова

    Личностные, метапредметные,

    предметные, планируемые результаты освоения курса

    «Основы безопасности жизнедеятельности»

    Личностные результаты:

    1. усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
    2. формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

    усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

    1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
    2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
    3. формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

    освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

    1. развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
    2. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
    3. формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
    4. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
    5. формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

    Метапредметные результаты:

    1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
    2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
    3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
    4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
    5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
    6. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
    7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
    8. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
    9. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
    10. освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
    11. формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

    Предметные результаты:

    1. формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
    2. формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
    3. понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
    1. понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
    2. формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
    3. понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
    4. знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
    5. знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
    6. умение оказать первую помощь пострадавшим;
    7. умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
    8. умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

                     Планируемые результаты:

    1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
    2. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
    3. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
    4. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
    5. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
    6. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки своих возможностей.

    Содержание курса

    Основы комплексной безопасности

    Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

    Пожарная безопасность.

    Безопасность на дорогах.

    Безопасность в быту.

    Безопасность на водоёмах.

    Экология и безопасность.

    Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

    Подготовка к активному отдыху на природе.

    Активный отдых на природе и безопасность.

    Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

    Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

    Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

    Чрезвычайные ситуации природного характера.

    Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

    Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

    Основы здорового образа жизни

    Здоровый образ жизни и его составляющие

    Основные понятия  о здоровье и здоровом образе жизни.

    Составляющие здорового образа жизни.

    Факторы,  разрушающие здоровье

    Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

    Тематическое планирование составлено  в соответствии с учебником:

    Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 191 с. : ил. -

    Преподаваемая дисциплина: Основы безопасности жизнедеятельности

    Класс: 6

    Общее количество часов по учебному плану: 35 (ч).


    № темы


    Дата


    Тематическое планирование


    Кол-во часов


    Характеристика видов деятельности учащихся


    Контроль


    Д/З.

    Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)

    Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч)

    Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)

    1

    1. Природа и человек.

    1

    Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды.

    2

    1. Ориентирование на местности.

    1

     Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде.

    3

    1. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

    1

     Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

    4

    1. Подготовка к выходу на природу.

    1

     Вырабатывают навыки работы с картой.

    5

    1. Определение места для бивака и организация бивачных работ.

    1

     Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

    6

    1. Определение необходимого снаряжения для похода.

    1

    Начинают вести дневник безопасности, в котором в течение года описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных условиях.

    Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)

    7

    2.1. Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

    1

    Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

    8

    2.2. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

    1

    Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.

    9

    2.3. Подготовка и проведение лыжных походов.

    1

    Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу.

    10

    2.4. Водные походы и обеспечение безопасности на воде.


    1

    Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.

    11

    2.5. Велосипедные походы и безопасность туристов.

    1

    Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму.

    Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов.

    Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (6 ч)

    12

    3.1. Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.

    1

    Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

    13

    3.2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

    1

    Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических  условиях.

    14

    3.3. Акклиматизация в горной местности.

    1

    Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.

    15

    3.4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

    1

    Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

    16

    3.5. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

    1

    Составляют план своих действиях при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном.

    17

    3.6. Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.

    1

    Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования.

    Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч)

    18

    4.1. Автономное существование человека в природе.

    1

    Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде.

    19

     4.2. Добровольная автономия человека в природной среде.

    1

    Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде.

    20

    4.3. Вынужденная автономия человека в природной среде.

    1

    Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

    21

    4.4. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

    1

    В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

    Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде.

    Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)

    22

    5.1. Опасные погодные явления.

    1

    Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия.

    23

    5.2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

    1

    Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встрече с ними.

    24

    5.3. Укусы насекомых и защита от  них.

    1

    Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми.

    25

    5.4. Клещевой энцефалит и его профилактика.

    1

    Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита.

    Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

    Раздел  5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

    Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

    26

    6.1. Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

    1

    Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

    27

    6.2. Оказание первой помощи при травмах.

    1

    Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге.

    28

    6.3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

    1

    29

    6.4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.

    1

    Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых.

    Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 ч)

    Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч)

    30

    7.1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

    1

    Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека.

    31

    7.2. Компьютер и его влияние на здоровье.

    1

    Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

    32

    7.3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

    1

    Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

    33

    7.4. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

    1

    Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

    34

    7.5. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

    1

    Находят в сети  Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

    35

    7.6. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

    1

    Зачётный урок

    По итогам изучения курса ОБЖ учащиеся защищают проект.

    Учебно-методическое

      и материально-техническое обеспечение курса

    1. Альтшуллер В.Б. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей / В.Б. Альтшуллер, А.В. Надеждин.- М.: Просвещение, 2000.
    2. Байер К.  Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнберг; пер. с англ. – М.: Мир, 1997.
    3. Бардин К. В. Азбука туризма / К. В. Бардин. – М.: Просвещение, 1981.
    4. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: краткая медицинская энциклопедия. В 2 т. / под ред. В.И. Покровского. – М.: НПО «Медицинская энциклопедия»: Крон-Пресс, 1994.
    5. Мардерфельд В.Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: пособие для учителя /  В.Л. Мардерфельд. СПб.: Просвещение, 2004.
    6. Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста: кн. для  учащихся 5-7 кл. / А.Л. Рыбин; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение: ООО «Рилионт», 2003.
    7. Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: учебно-наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл.: в 2 частях (24 плаката) / А.Л. Рыбин, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под общ. ред.А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
    8. Самин Д.К. Самые знаменитые спортсмены России / Д.К. Самин. – М.: Вече, 2001.
    9. Скляровский Л.Я. Лекарственные растения в быту / Л.Я. Скляровский, И.А. Губанов. – М.: Евразийский регион, 1995.
    10. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М.: Просвещение, 2011.-47 с.-



    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Рабочая программа, составленная на основе авторской  Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. // Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 класс. / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.

    Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений. Авт. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

    Программа рассчитана на 1 час. В год 35 часов.

    Рабочая программа имеет цель:

    1. Воспитание  ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства
    2. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности
    3. Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
    4. Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

    В результате обучения в 7 классе учащиеся должны  

     знать/понимать:

    -потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

    -основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

    -законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

    -наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

    -основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

    -правила поведения при угрозе террористического акта;

    -государственную политику противодействия наркотикам;

    -        основные меры по профилактике наркомании.

              Учащийся  должен уметь:

    -предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

    -принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

    -действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

    -пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

    -оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

    Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    -обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    -активного отдыха в природных условиях;

    -оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

    -соблюдения норм здорового образа жизни.

    Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

    Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

    Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

    Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)

    Структура   курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

    При модульном  построении содержания основного общего образования включает в себя:.

    Модуль 1 (M-1). Основы безопасности личности, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

          Модуль включает в себя три раздела.

    Раздел 1-2 (P-1-2). Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. 

    Раздел 3 (Р-3). Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.  Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучающихся.

    Модуль 2 (М-2). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи  формирования у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

         Модуль включает в себя два раздела.

    Раздел 4  (Р-4). Основы здорового образа жизни. 

    Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

    1. Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537);

    1. Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 года № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

    Место курса в учебном плане

    Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 11 классы, из расчёта 1 ч в неделю для каждой параллели.

    Решением органов, осуществляющих управление в сфере образования, курс «Основы безопасности жизнедеятельности» может изучаться как обязательный предмет с 5 по 11 классы, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А. Т, Смирнова.

    Личностные, метапредметные,

    предметные, планируемые результаты освоения курса

    «Основы безопасности жизнедеятельности»

    Личностные результаты:

    1. усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

    1. формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

    усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

    1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

    1. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    1. формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

    освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

    1. развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

    1. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

    1. формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

    1. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    1. формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

    Метапредметные результаты:

    1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

    1. умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    1. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

    1. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

    1. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    1. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
    2. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

    1. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

    1. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

    1. освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

    1. формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

    Предметные результаты:

    1. формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

    1. формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

    1. понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

    1. понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

    1. формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

    1. понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

    1. знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

    1. знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

    1. умение оказать первую помощь пострадавшим;

    1. умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

    1. умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

                     Планируемые результаты:

    1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

    1. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

    1. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

    1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

    1. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

    1. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.


    Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих
    Интернет-ресурсов:

    Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

    Тестирование online: 5–11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

    Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru.

    Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/.

    Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

    Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 178

    Рассмотрено на заседании ШМО

    Руководитель ШМО ________              «__» _______2013г.

    «Рекомендована к утверждению ШМС»

    Заместитель директора по УВР  _______

     «___»______2013 г.

    «Утверждена»

    Директор МБОУ СОШ № 178

    ___________ Н.Н.Гундрова

     «__» ___________2013 г.

    Рабочая программа по ОБЖ

    Преподаватель-организатор ОБЖ : Колотилова Светлана Юрьевна

    Год реализации программы : 2013/2014 учебный год

    Класс: 8

    Общее количество часов по плану: 35 часов

    Количество часов в неделю: 1 час

    Рабочая программа составлена на основании комплексной программы  по «Основам безопасности жизнедеятельности для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О,  соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004  года), М.:Просвещение, 2009 ,

    Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 8 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2008 г. М. «Просвещение»

    «   1   » сентября  2013 г.          

                                                                                                                     _______________________

                                                                                                                                           Колотилова С.Ю.

    г. Нижний Новгород

    Пояснительная записка

         Рабочая  программа  по  основам  безопасности  жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса разработана в соответствии с  положениями Конституции Российской Федерации и федеральными  законами  Российской  Федерации  в  области  безопасности  жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На  основе  Федерального  компонента  государственного  стандарта по основами безопасности жизнедеятельности.  При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции  государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и  подготовки их к военной службе.

            Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 8 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности»  в течение 34 часов учебного времени в год. Минимальное  количество учебных часов в неделю – 1час.

    В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью  в  процессе  жизнедеятельности  каждого  человека.  Они  несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей  природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека,  общества и государства.

       Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

    Структурно программа курса состоит из  трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к  ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

    Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

    Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

    Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

    - улучшение собственного физического и психического здоровья;

    - отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

    - нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

    - сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

    - адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной

    на выздоровление. 

    Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено решение следующих целей:

    · формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

    · выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

    · формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,  а  также развитие  способностей оценивать опасные  ситуации, принимать решения и  действовать безопасно  с  учетом  своих возможностей.

    Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено  достижение следующих задач:

    · усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

    о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;  

    о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

    об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

    о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

    · развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение  в различных опасных и чрезвычайных

    ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    · развитие  умений предвидеть возникновение опасных  ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе

    Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

               Методы   и   формы   обучения:

    Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Персептивные  (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

    Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

    Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

    Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

    Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

    Стимулирования и мотивации.

    Самостоятельной учебной деятельности.

    Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

    Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

    Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

               Виды и формы контроля:

    Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

    Содержание учебной программы

    «Основы безопасности жизнедеятельности»  8 класс

    Раздел I.

    ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
    В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (11 часов)

    1. Пожарная безопасность. (3 часа)

    Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

    1. Безопасность на дорогах. (3 часа)

    Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

    1. Безопасность на водоемах. (3 часа)

    Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

    1. Экология и безопасность. (2 часа)

    Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

    Раздел II.

    ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ
    ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ (12 часов)

    1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия. (9 часов)

    Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

    Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

    1. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. (3 часа)

    Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.

    Раздел III.

    ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 часов)

    1. Основы здорового образа жизни. (8 часов)

    Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

    1. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)

    Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком. 

     

    Календарно-тематическое планирование.

    № п/п

    Наименование

    разделов и тем

    Всего часов

    Количество часов

    теоретические

    практические

    Раздел 1.Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

    11

    1

    Тема 1. Пожарная безопасность

    3

    2

    1

    2

    Тема 2. Безопасность на дорогах

    3

    3

    3

    Тема 3. Безопасность на водоемах

    3

    3

    4

    Тема  4. Экология и безопасность

    2

    1

    1

     Раздел 2. Черезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность

    12

    5

    Тема  5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

    9

    8

    1

    6

    Тема  6. Организация защиты населения от ЧС техногенного

    3

    2

    1

    Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

    12

    7

    Тема 7. Основы здорового образа жизни

    8

    7

    1

    8

    Тема 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

    4

    1

    3

    Итого:

    35

    27

    8

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ,  УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

        В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах

    Ученик должен знать:

      потенциальные опасности природного, техногенного и социалного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни,  их возможные последствия и правила личной безопасности;  правила  личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;  соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

      Ученик должен уметь:

       предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;  оказывать  первую  медицинскую  помощь  при  неотложных  состояниях.

        Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и  в повседневной жизни для:

        – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

        —  подготовки  и  участия  в  различных  видах    активного  отдыха  в  природных;

        — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

        — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

    Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (8 класс).

    Учебник

    Литература для      учителя

    Литература для учащихся

    Интернет-ресурсы

    ОБЖ: 8-й класс: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов  и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007г

    1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

    5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

    2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

    3.ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова  ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.

    1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

    2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.

    3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО

    «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

    1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

    2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

    Календарно-тематический план по ОБЖ 8 класс

    № урока

    Тема урока

    Кол-во часов

             Тип, форма урока

    Содержание учебного материала

    Выполнение требований стандарта

    Форма контроля

    Домашнее

    задание

    дата

    Знания

    Умения

    план

    факт

    Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11ч)

    Пожарная безопасность (3ч)

    1

    Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.

    Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара

    Называть способы тушения пожаров.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    П.2.1 стр.31 вопрос 2

    2

    Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

    1

    ИНМ

    Лекция

    Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

    условия возникновения пожара

    Навыки действий при пожаре

    Устный опрос

    П.2.3 стр.40

    вопрос1-4.

    3

    Права. Обязанности и ответственность граждан  в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.

    1

                        ИНМ

    Лекция

    Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

    Права и обязанности

    Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

    Тест

    Конспект (тема №3)

    Безопасность на дорогах(3ч)

    4

    Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.

    1

    Комбин

    беседа

    Причины ДТТ

    Причина ДТП, травматизм

    Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.

    Устный опрос

    Конспект (тема №4)

    5

    Организация  дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда

    Общие обязанности водителя.

    Правила поведения на дорогах.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №5)

    6

    Водитель. Формирование качеств безопасного водителя.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Водитель. Формирование качеств безопасного водителя.

    Общие обязанности водителя.

    Правила поведения на дорогах.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Тест

    Конспект (тема №6)

    Безопасность на водоемах.(3ч)

    7

    Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года.

    водоем

    Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах

    Устный опрос

    Конспект (тема №7)

    8

    Безопасный отдых у воды.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Безопасный отдых у воды.

    Безопасный отдых

    Правила поведения на дорогах

    Устный опрос

    Конспект (тема №8)

    9

    Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

    1

    Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

    само- и взаимопомощь

    Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде.

    Контрольная работа.

    Конспект (тема №9)

    Экология и безопасность.(2ч) 

    10

    Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.

    Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК

    Приводить примеры ЧС экологического характера.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    фронтальный

    П.6.1.

    Вопрос 3


    11

    Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

    1

    Комбин

    беседа

    Мероприятия,  проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

    Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера

    Сведения об уровнях загрязнения регионов России.

    Приводить примеры основных источников загрязнения сфер.

    Приводить примеры

    чистых регионов России.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    зачет

    П.6.3.-6.6, задание 1

    Раздел 2

    Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12 ч)

    Чрезвычайные ситуации техногенного характера  (9)

    12

    Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

    1

    ИНМ

    Лекция

    Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

    Устный опрос

    Конспект (тема №12)

    13

    Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.

    1

    Беседа, сам.раб

    Аварии на радиационно опасных объектах. Причина  их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах

    Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО

    Приводить примеры крупных радиационных аварий

    Тест

    П.4.1 вопрос

    на стр. 86, 1-3

    14

    Обеспечение радиационной безопасности населения

    1

    ИНМ

    Лекция

    Основные поражающие факторы при авариях

    Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

    Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.

    Основные способы защиты населения.

    Действия при радиоактивных авариях

    Устный опрос

    П.4.2, стр91

    Вопрос 3

    15

    Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия

    1

    Беседа сам. работа

    Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека.

    Последствия и причины  аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза

    Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты)

    Называть крупнейших

    потребителей АХОВ.

    Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека  АХОВ»

    Словарный диктант

    П.3.1 вопрос1-2

    16

    Обеспечение химической защиты населения

    1

    Обеспечение химической защиты населения

    Основные правила поведения при авариях на ХОО

    Применение ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы.

    П.3.2, доделать таблицу, вопрос 4

    17

    Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

    Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв,  взрывоопасный объект

    Называть последствия

    Взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам

    Тест

    П.3.3, вопросы с 1-5


    18

    Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

    Основные причины  возникновения пожаров и взрывов

    Называть причины перерастания возгорания в пожар

    Устный опрос

    Конспект (тема №18)

    19

    Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии

    Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений

    Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления

    Устный опрос

    П.5.1

    Вопросы

    20

    Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях

    1

    ИНМ

    Лекция

    Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий

    Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище.

    Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий

    Контрольная работа

    П.5.2, стр.126 вопрос 1-2

    Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч)

    21

    Оповещение о ЧС техногенного характера.

    1

    Беседа, сам.раб

    Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера.

    Схема действия в Ч.С, вызванных крупными производственными авариями на блажащих предприятиях.

    Схема действия школы в ЧС, называть действия школ-интернатов при решении «эвакуация»

    Устный опрос

    П.5.4. стр. 138, задание

    22

    Эвакуация населения

    1

    Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

    Эвакуация, план эвакуации учреждения,

    средства индивидуальной защиты

    Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

    Словарный диктант

    П.2 стр.198 вопрос 3,4.6,7

    23

    Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

    Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

    Умение анализировать и делать выводы

    Тест

    Конспект (тема №23)

    Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(12ч)

    Основы здорового образа жизни (8ч)

    24

    Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

    1

    ИНМ

    Лекция

    Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

    Здоровье, ЗОЖ

    Умение работать с учебником, выделять главное

    25

    Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

    1

    Беседа, сам.раб

    Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

    Общие понятия о ЗОЖ

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Зачет

    26

    Репродуктивное здоровье -  составная  часть здоровья человека и общества.

    1

    Беседа, сам.раб

    Репродуктивное здоровье -  составная  часть здоровья человека и общества.

    Репродуктивное здоровье

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Словарный диктант

    27

    Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

    1

    Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

    ЗОЖ

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №27)

    28

    Здоровый образ жизни  и профилактика основных неинфекционных  заболеваний

    1

    ИНМ

    Лекция

    Здоровый образ жизни  и профилактика основных неинфекционных  заболеваний

    Неинфекционные заболевания

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №28)

    29

    Вредные привычки и их влияние на здоровье

    1

    Вредные привычки и их влияние на здоровье

    Привычка, вредная привычка

    Умение работать с учебником, выделять главное

    диктант

    Конспект (тема №29)

    30

    Профилактика вредных привычек

    1

    Профилактика вредных привычек

    Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)

    Умение противостоят вредным привычкам

    Тест

    Конспект (тема №30)

    31

    Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

    1

    Беседа, сам.раб

    Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

    Здоровье, иллюзия, бред, демография

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Зачет

    Конспект (тема №31)

    Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(4ч)

    32

    Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)

    1

    Пр. раб

    Общая характеристика различных повреждений и их последствия  для здоровья человека.

    Навыки медицинской помощи

    Пр. раб

    Конспект (тема №32)

    33

    Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)

    1

    Пр. раб

    Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.

    Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти

    Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца

    Пр. раб

    ОЛК, приложение учебника, памятки.

    34

    Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие)

    1

    Пр. раб

    Средства  оказания первой медицинской помощи при травмах

    Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния. эпидермис

    Навыки медицинской помощи при травмах

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Пр. раб

    ОЛК, приложение учебника, памятки.

    35

    Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие)

    1

    Пр. раб

    Средства  оказания первой медицинской помощи при утоплении

    Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего

    Действия  при утоплении

    Контрольная работа

    ОЛК, приложение учебника, памятки.



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

    Средняя общеобразовательная школа № 178

    Рассмотрено на заседании ШМО

    Руководитель ШМО ________

    Протокол №____ от «__» _______2013г.

    «Рекомендована к утверждению НМС»

    Заместитель директора по УВР ________

     «___» _________2013 г.

    «Утверждена»

    Директор МБОУ СОШ № 178

     «__» ___________2013 г.

    Рабочая программа по ОБЖ

    Преподаватель-организатор ОБЖ : Колотилова Светлана Юрьевна

    Год реализации программы: 2013/2014 учебный год

    Класс: 9

    Общее количество часов по плану: 35 часов

    Количество часов в неделю: 1 часа

    Рабочая программа составленана основании комплексной программы  по «Основам безопасности жизнедеятельности для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2009. ,

    Учебники – «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса под редакцией   М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, А.Т. Смирнова и др. издательство М., АСТ:Истрель, 2008.

     1 сентября 2013 года                                                                                                                     __________________

                                                                                                                                                                   Колотилова С.Ю.

    г. Нижний Новгород

    Пояснительная записка

         Комплексная  учебная  программа  по  основам  безопасности  жизнедеятельности (ОБЖ) для 9 класса разработана в соответствии с  положениями Конституции Российской Федерации и федеральными  законами  Российской  Федерации  в  области  безопасности  жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На  основе  Федерального  компонента  государственного  стандарта по основами безопасности жизнедеятельности.  При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции  государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и  подготовки их к военной службе.

            Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 9 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 34 часов учебного времени в год. Минимальное  количество учебных часов в неделю – 1 час.

    В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью  в  процессе  жизнедеятельности  каждого  человека.  Они  несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей  природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека,  общества и государства.

       Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

    Структурно программа курса состоит из  трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к  ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

    Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

    Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

    Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

    - улучшение собственного физического и психического здоровья;

    - отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

    - нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

    - сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

    - адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной

    на выздоровление. 

    Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено решение следующих задач:

    · формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

    · выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

    · формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных

    ситуациях,  а  также развитие  способностей оценивать опасные  ситуации, принимать решения и  действовать безопасно  с  учетом  своих возможностей.

    Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено  достижение следующих целей:

    · усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

    о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;  

    о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

     об организации подготовки населения к действиям в  условиях  опасных и  чрезвычайных  ситуаций;

     о  здоровом  образе жизни;

    об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

    о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

    · развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение  в различных опасных и чрезвычайных

    ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    · формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

    · воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

    · развитие  умений предвидеть возникновение опасных  ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе

    анализа специальной информации, получаемой из  различных источников;

    принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

    Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

              Освоение программы курса ОБЖ в  9 классе заканчивается итоговой  аттестацией. Выпускники имеют право в качестве экзамена  по  выбору  сдавать экзамен по ОБЖ.                                            

         В аттестат о среднем  (основном)  общем  образовании  обязательно выставляется итоговая  отметка  по  предмету  "Основы  безопасности  жизнедеятельности".                                                

            Формы организации образовательного процесса — комбинированный урок, семинары и круглые столы; индивидуальные консультации; технологии обучения - традиционная; виды и формы контроля — тесты, зачеты.  

    Содержание учебной программы

    «Основы безопасности жизнедеятельности»  9 класс

    Раздел I.

    ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

    1. Национальная безопасность России в мировом сообществе

    Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны. Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.  Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения  национальной безопасности России.

    1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России

    Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

    Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

    Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

    1. Современный комплекс проблем безопасности социального характера

    Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

    Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

    Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

    1. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

    Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

    МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

    1. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

    Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования  чрезвычайных ситуаций.

    Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

    Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

    Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

    Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

    1. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом    

    Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

    Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

    Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.  

    Система борьбы  с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

    Правила поведения при угрозе террористического акта.  

    Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

    Профилактика наркомании.

    Раздел II.

    ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

    Основы здорового образа жизни

    Здоровье человека как  индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

    Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

    Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

    Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

    Ранние половые связи и их последствия.

    Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

    Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

    Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

    Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

    Основные положения Семейного кодекса РФ.

    Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

    Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

    Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных веществ.

    Безопасность дорожного движения

    Учебно-тематическое план для 9 класса.


    № модуля, раздела, темы




    Наименование модулей, разделов, тем



    Количество часов


    Количество часов


    теоретические


    практические

    Модуль-1

    Основы безопасности личности, общества и государства

    24


    Раздел-1

    Основы комплексной безопасности

    12

    Тема 1

    Национальная безопасность России в современном мире

    3

    3

    Тема 2

    Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

    3

    3

    Тема 3

    Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России

    4

    3

    1

    Тема 4

    Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

    2

    1

    1

    Раздел-2

    Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

    12

    Тема 5

    Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

    3

    2

    1

    Тема 6

    Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

    5

    4

    1

    Тема 7





    Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации


    4

    4

    Раздел-3I

    Основы здорового образа жизни

    8

    Тема 8

    Основы здорового образа жизни

    3

    3

    Тема 9

    Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

    2

    1

    1

    Тема 10

    Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

    3

    1

    2

    Pаздел-4

    Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

    2

    Тема 11

    Оказание первой медицинской помощи

    3

    1

    2

    Итоговое занятие

    1

    1

    Всего часов

    35

    Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов

    В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах ученик должен знать:

    1. потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
    2. основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
    3. законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;
    4. наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
    5. основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
    6. правила поведения при угрозе террористического акта;
    7. государственную политику противодействия наркотизму;

    Ученик должен уметь:

    1. предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
    2. принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
    1. действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
    2. пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
    3. оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

    Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    1. обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
    2. активного отдыха в природных условиях;
    3. оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
    4. соблюдения норм здорового образа жизни.

    Требования к уровню усвоения дисциплины.

    1. Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
    2. Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
    3. Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
    4. Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто

    Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (9 класс).

    Учебник

    Литература для      учителя

    Литература для учащихся

    Интернет-ресурсы

    1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебн.для учащихся 9 классов ОУ. Издательство «Просвещение», 2008

     2.ОБЖ: 9-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007 г.

    1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

    5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

    2. Поддубная Л.Б. ОБЖ. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Смирнова А.Т. Волгоград: ИТД «Корифей»

    1.Бубнов В.Г., Бубнова Н.В.  Как оказать помощь при автодорожном происшествии: 9-11 классы-М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1997

    2. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 9-11 классов М.: ООО

    «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

    3.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

    1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

    2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

    Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 9 класса.

    № урока

    Кол-во часов

    Дата факт

    Дата план

    Тема урока

    Тип, форма урока

    Содержание учебного материала

    Выполнение требований стандарта

    Форма контроля

    Домашнее

    задание

    Знания

    Умения

    1

    1

    Россия в мировом сообществе.

     лекция

    Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире,  с   которыми Россия успешно сотрудничает.

    Страны и организации в современном мире,  с   которыми Россия успешно сотрудничает.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №1)

    2

    1

    Национальные интересы России в современном мире.

    лекция

    Национальные интересы России в современном мире их содержание.

    Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

    Умение анализировать и делать выводы

    Устный опрос

    Конспект (тема №2)

    3

    1

    Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

     лекция

    Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

    Влияние определенного поведения каждого человека на  национальную безопасность России.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №3)

    4

    1

    Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

    комбинирован

    Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

    Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

    Умение анализировать и делать выводы

    Словарный диктант  

    Конспект (тема №4)

    5

    1

    Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация.

    Лекция

    Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека

    Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа.

    Умение анализировать и делать выводы

    Тест

    Конспект (тема №5)

    6

    1

    Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

     Беседа,

    Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

    Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    7

    1

    Ч.С.техногенного характера их причина и последствия



    Лекция

    Ч.С.техногенного характера их причина и последствия

    Классификация Ч.С., основные причины

    зачет

    Стр.152-156, читать  стр. 159 вопросы.

    8

    1

    Военные угрозы национальной безопасности России.

    Лекция

    Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России  Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

    Умение анализировать и делать выводы

    Устный опрос

    Стр.160-163, понятия

    9

    1

    Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.


    комбинрованн

    Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.

    Основные правила поведения , если вас захватили в заложники

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Контрольная работа

    Стр.163-166, стр. 166 вопрос №1-7

    10

    1

    Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.


    Лекция

    Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

    Устный опрос

    11

    1

    Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)

    . лекция

    Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера

    Умение анализировать и делать выводы

    Конспект (тема №11)

    12

    1

    Г О как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

    Лекция

    Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время.

    Тест

    Конспект (тема №12)

    13

    1

    МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения  и территорий от ЧС

    Лекция

    Роль МЧС России в формировании культуры  в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №13)

    14

    1

    Мониторинг и прогнозирование ЧС.

    Лекция

    Мониторинг и прогнозирование ЧС.

    Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС

    Умение анализировать и делать выводы

    Устный опрос

    Конспект (тема №14)

    15

    1

    Инженерная защита населения и территорий от ЧС

    комбин

    Инженерная защита населения и территорий от ЧС

    Тест

    Конспект (тема №15)

    16

    1

    Оповещение населения о ЧС

    комбин

    Оповещение населения о ЧС. Централизованна система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона  01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

    Система оповещение, Сигнал «Внимание веем»

    Действие населения при угрозе нападения, при оповещения о химическом заражении, в очаге инфекционного заболевания, при оповещении о радиоактивном заражении

    Устный опрос

    П.1.1. П.1.5 стр.

    198 зад 5

    17

    1

    Эвакуация населения.

    комбин

    Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики  из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

    Эвакуация, план эвакуации учреждения,

    средства индивидуальной защиты

    Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

    Словарный диктант

    Конспект (тема №15)

    18

    1

    Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

    комбин

    Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

    Умение анализировать и делать выводы

    зачет

    Конспект (тема №18)

    19

    1

    Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

    Лекция

    Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Устный опрос

    Конспект (тема №19)

    20

    1

    Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом.

    Беседа,

    Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие  борьбу с терроризмом.

    Основные задачи ГО по защите населения от террористических актов.

    Устный опрос

    Конспект (тема №20)

    21

    1

    Система борьбы с терроризмом.

    Лекция

    Существующие в мировой практике формы борьбы  терроризмом. Организация информирования населения  о террористической акции

    Уголовная ответственность, предусмотреннаяза участие в террористической деятельности

    Умение анализировать и делать выводы

    Тест

    22

    1

    Правила поведения при угрозе террористического акта.

    Беседа сам. работа

    Правила поведения при угрозе террористического акта.

    Правила поведения при угрозе террористического акта.

    Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара и  в случае возникновения террористического акта

    Устный опрос

    Конспект (тема №22)

    23

    1

    Государственная политика  противодействия  наркотизму.

     лекция

    Основные меры борьбы  наркоманией.

    Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Словарный диктант

    Конспект (тема №23)

    24

    1

    Профилактика наркомании.

    Лекция

    Профилактика наркомании.

    Профилактика наркомании.

    Контрольная работа

    Конспект (тема №24)

    25

    1

    Здоровье человека как индивидуальная  так и общественная ценность

    Лекция

    Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное  здоровью в Уставе  ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека.

    Здоровье,  ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья

    Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни

    Устный опрос




    Стр.85, конспект

    26

    1

    Здоровый образ жизни и его составляющие.

    Лекция

     ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

    Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация

    Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой

    Устный опрос

    П.4.2.,

    вопрос 1-4

    27

    1

    Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

    Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

    Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие

    зачет

    Конспект (тема №27)

    28

    1

    Ранние половые связи и их последствия.

    Лекция

    Ранние половые связи и их последствия.

    Ранние половые связи и их последствия.

    Словарный диктант

    Конспект (тема №28)

    29

    1

    Инфекции, передаваемые половым путем.

    Беседа, сам.раб

    Инфекции, передаваемые половым путем.

    Инфекции, передаваемые половым путем.

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Конспект (тема №29)

    30

    1

    Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

    Лекция

    Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

    Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

    Тест

    31

    1

    Брак и семья

    Роль семьи в формировании  ЗОЖ

    Основные положении семейного кодекса

    Устный опрос

    Конспект (тема №31)

    32

    1

    Семья и здоровый образ жизни человека

    Лекция

    Роль семьи в формировании ЗОЖ

    Основные положении семейного кодекса

    Фронтальный опрос

    Конспект (тема №32)

    33

    1

    Основы семейного права в Российской Федерации.

    Лекция

    Роль семьи в формировании ЗОЖ

    Основные положении семейного кодекса

    Знание основных понятий

    Устный опрос

    Конспект (тема №33)

    34

    1

    Первая медицинская помощь при массовых поражениях

    Лекция

    Первая медицинская помощь при массовых поражениях

    Умение работать с учебником, выделять главное

    Конспект (тема №34)

    35

    1

    Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

    Сам.раб

    Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

    Знание основных понятий

                                   Контрольная работа

    Конспект (тема №35)



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение          

    средняя общеобразовательная школа № 178

    Рассмотрено на заседании  ШМО

    Руководитель ШМО __________________

    Протокол №____ от «__» _______2013г.

    «Рекомендована к утверждению ШМС»

    Заместитель директора по УВР___________

    «___» _________2013 г.

    «Утверждена»

    Директор МБОУ СОШ № 178

    Н.Н.Гундрова


    «__» ___________2013 г.

    Рабочая программа по ОБЖ

    Преподаватель-организатор ОБЖ : Колотилова С.Ю.

    Год реализации программы : 2013/2014 учебный год

    Класс: 10

    Общее количество часов по плану: 35 часов

    Количество часов в неделю: 1 часа

    Рабочая программа составлена на основании:  комплексной программы по  «Основам  безопасности жизнедеятельности  для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2009. , соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004  года), 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007\

     Учебники – А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. Издательство:  Москва «Просвещение», 2009год

    1 сентября  2013 года.                                                                                                                         __________________

                                                                                                                                                                       Колотилова С.Ю.

    Пояснительная записка

    Примерная программа разработана в полной соответствии с обязательным минимумом содержания курса "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ) в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования и является логическим продолжением программы курса "Окружающий мир" для учащихся 1-4 классов и курса ОБЖ для учащихся 5-9 классов.

            В курсе ОБЖ для 10-11 классов завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности  военной службе" письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 10-11 классов введен раздел "Основы военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и на правлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно патриотическое воспитание) старшеклассников.

           В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, функции и основных задачах боевых традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях. В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практически; навыков программой курса предусмотрено проведение практических занятий в форме учебных сборов с юношами 10-го класса на базе воинских частей, определяемых военными комиссариатами  или на базе учебных учреждений Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО) в конце учебного года На проведение учебных сборов выделяется пять дне (40 часов учебного времени). Структурно программа курса ОБЖ состоит из трех содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы. В программе реализованы требования Федеральных законов "06 обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения  территории от чрезвычайных ситуаций природного  техногенного характера" и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43  "О федеральной целевой программе "Создание  развитие Российской системы предупреждения  действий в чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций".

        Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в средней (полной) общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

    1. освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об основах обороны государства, о порядке подготовки граждан к военной службе, призыва и поступления на военную службу, прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы, об обязанностях граждан по защите государства;
    2. овладение умением оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; осуществлять осознанное профессиональное самоопределение по отношению к военной службе и военной профессии;
    3. развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

                  воспитание  ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества; личностных качеств, необходимых гражданину для прохождения военной службы по призыву или контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.

    Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся следующих умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

    1. умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
    2. использование элементов  причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
    3. участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;
    4. поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
    5. оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
    1. умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;
    2. осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

    Преподавание курса ОБЖ в 10-11 классах проводит преподаватель-организатор курса ОБЖ. Занятия по отдельной программе с девушками рекомендуется проводить учителям биологии  или специалистам, имеющим медицинское образование. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету '"Основы безопасности жизнедеятельности". Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы курса ОБЖ общеобразовательных учреждениях.

    Данная примерная программа курса ОБЖ для обучающихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений разработана авторским коллективом в составе: А.Т.Смирнов, В.А.Васнев, Б.И.Мишин.

    Содержание учебной программы ОБЖ для 10 класса.

     I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

    1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

           Разбор наиболее возможных причин попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Отработка правил ориентирования на местности, движения по азимуту, правил обеспечения водой и питанием Оборудование временного жилища, добыча огня.

    Обсуждение с обучающимися наиболее возможных ситуаций при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью на рынке, на стадионе, на вокзале и др..

    Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

    Правила повеления в общественном транспорте Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта

    Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий (грубое нарушение общественного порядка, повреждение чужого имущества). Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.

      Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации и одного из возможных вариантов, предусмотренных планом образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.)

           РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Правила и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

             Положения Конституции РФ, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности Граждан (Федеральный закон "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".  Закон РФ "О безопасности». Федеральные законы: "О пожарной безопасности", "О безопасности дорожного движения","Об обороне","О гражданской обороне" и др.)  Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан.

    2. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

    Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий

    Организация управления гражданской обороной Структура управления и органы управления гражданской обороной. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

    Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (0В) по предназначению и воздействию на организм.

    Бактериологическое (биологическое) оружие Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы

    Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения

    Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях Порядок подачи сигнала "Внимание всем'" Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действие населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

    Защитные сооружения гражданской обороны Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны Виды защитных сооружений Правила поведения в защитных сооружениях (занятие целесообразно проводить в имеющихся защитных сооружениях)

    Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования Средства защиты кожи Медицинские средства защиты и профилактики.

    Отработать порядок получения и пользования средствами индивидуальной защиты.

    Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения.  Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение План гражданской обороны образовательного учреждения Обязанности обучаемых.

    II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

    3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

    Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья - социальная потребность общества.

    Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике.

    Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

    4. Основы здорового образа жизни.

    Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сои, питание и др ), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

    Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

          Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и здорового долголетия.

    Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания. Необходимость выработки привычек к систематическому выполнению закаливающих процедур.

    Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и социальные последствия вредных привычек.

    Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

    Курение и его влияние на состояние здоровья Табачный дым и его составные части Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему Пассивное курение и его влияние на здоровье

    Наркотики Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения Социальные последствия пристрастия к наркотикам Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

    III. Основы военной службы

    5. Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.

    Организация вооруженных сил Московского государства в Х1У-ХУ веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XIV века. Военная реформа Петра 1, создание регулярной армии, ее особенности Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии

    Создание Советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

    Организационная структура Вооруженных Сил, виды Вооруженных Сил и рода войск. Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение, рода войск, входящие в Сухопутные войска. Военно-воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации Войска ПВО, история создания, предназначения, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-морской Флот, история создания, предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации - государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами Реформа Вооруженных Сил России, ее этапы и их основные содержания. Пограничные войска Федеральной пограничной службы Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренний дел Российской Федерации, Железнодорожные войска Российской Федерации, войска Федерального агентства правительственной связи и информации при Президенте Российской Федерации, войска гражданской обороны, их состав и предназначение.

    6. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.

      Патриотизм и верность воинскому долгу - основные качества защитника Отечества. Патриотизм - духовно-нравственная основа личности военнослужащего - защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего - защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг. Дни воинской славы России - дни славных побед, сыгравшие решающую роль в истории России. Основные формы увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.  Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество - боевая традиция российской армии и флота.

       Боевое знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.  История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звание "Герой Советского Союза", звание "Герой Российской Федерации". Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

    Календарно-тематическое планирование.

    № п/п

    Наименование

    разделов и тем

    Всего часов

    Количество часов

    теоретические

    практические

    I

    Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

    13

    1

    Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

    6

    5

    1

    2

    Раздел 2. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

    7

    5

    2

    II

    Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

    10

    3

    Раздел 3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

    3

    2

    1

    4

    Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

    7

    4

    3

    III

    Основы военной службы

    12

    5

    Раздел 5. Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.

    6

    6

    6

    Раздел 6. Боевые традиции Вооруженных Сил России.

    6

    5

    1

    Итого:

    35

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ,  УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

        В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10 классах

    Ученик должен знать:

      потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни,  их возможные последствия и правила личной безопасности;  правила  личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;  соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах; предназначение, структуру и задачи РСЧС; предназначение, структуру и задачи гражданской обороны; основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы России;  состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; основные виды воинской деятельности; общие обязанности солдата в бою; основные способы передвижения солдата в бою; государственные и военные символы Российской Федерации.   средства массового поражения и их поражающие факторы;

    Ученик должен уметь:

       предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;  

        Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и  в повседневной жизни для:

        – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

        — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

        — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни

        - пользоваться индивидуальными средствами защиты;

       -  выполнять элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении 

    Требования к уровню усвоения дисциплины.

    Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

    Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

    Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие            

    вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

                Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

    Используемая литература,

    1 Конституция Российской Федерации.

    2 Федеральные законы Российской Федерации: "Об обороне", "О си гусе военнослужащих", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и тсхногснного характера".

    3 Общевоинскне уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. - М.: Военное издательство, 1994.

    4 Военный энциклопедический словарь. - М.: Военное издательство, 1983.

    5 Вестник военной информации. Агентство "Воснинформ" Министерства обороны РФ и Российское информационное агентство "Новости". - 1998. - №1-12.

    6 На службе отечеству: Книга для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) Вооруженных Сил РФ. - М : Русь РКБ, 1998

    7 Справочник некоторых воинских должностей, замещаемых солдатами, матросами, сержантами и старшинами, проходящими военную службу по контракту. - М.: Изд-во Всероссийской газеты "Нива России" - Москва 1997.

    8 Журнал "ОБЖ. Основы безопасности жизни" Поурочное планирование программы "Основы безопасности жизнедеятельности" (автор А.Смирнов )

    Календарно-тематический план по ОБЖ 10 класс


    п/п

    Кол-во часов

    Наименование

    раздела и темы урока

    Тип

    урока


    Элементы содержания

    Требования  к  уровню  подготовки обучающихся

    форма

    контроля

    Домашнее

    задание

    Дата проведения

    6

    Тема  Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

    1

    1

    1. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

    Урок изучения новых знаний

    Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования.

    Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них. Уметь называть  способы ориентирования на местности,

    Практическая  работа:

    § 1.1 (учебник)

    2

    1

    1.2.Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

    Комбинированный

    Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и

    Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь: объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера;

    Решение ситуационных задач

    § 1.2 (учебник)

    3

    1

    1.3.

    Уголовная ответственность несовершеннолетних

    Комбинированный

    Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия.

    Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни

    Решение ситуационных задач

    4

    1

    1.4. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

    Комбинированный

    Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,

    Решение ситуационных задач

    Составить памятку

    5

    1

    1.5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи

    Комбинированный

    РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций

    Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС.

    Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

    Индивидуальный опрос

    § 1.5 (учебник)

    6

    1

    1.6. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

    Комбинированный

    Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций  природного и техногенного характера»,

    Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

    Индивидуальный опрос

    § 1.6 (учебник)

    7

    Тема 2 Гражданская оборона


    7

    1

    2.1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

    Комбинированный

    Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления   и органы управления гражданской обороной

    Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.

    Уметь использовать полученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности

    Проверочная работа по теме

    § 2.1 (учебник)

    8

    1

    2.2. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

    Комбинированный

    Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы.

    Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах. 

    Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

    Индивидуальный опрос

    § 2.2 (учебник)

    9

    1

    2.3. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

    Комбинированный

    Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

    Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.

    Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях

    Индивидуальный опрос

    10

    1

    2.4. Организация  инженерной защиты

    Комбинированный

    Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях

    Знать виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь:– действовать в чрезвычайных ситуациях; – использовать средства коллективной защиты.

    Индивидуальный опрос

    Повторить записи в тетради

    11

    1

    2.5. Средства индивидуальной защиты

    Урок  комплексного применения ЗУН учащимися

    Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики

    Знать основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики. Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной  защиты

    Практическая работа:

    § 2.5 (учебник)

    12

    1

    2.6.

    Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

    Комбинированный

    Предназначение аварийно-спасательных и других  неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения

    Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. 

    Уметь использовать полученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности

    Индивидуальный опрос

    Меры безопасности  

    13

    1

    2.7.

    Организация гражданской обороны в образовательном учреждении.

    Урок комплексного применения ЗУН учащимися

    Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых

    Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»

    Практическая работа:

    Выучить записи в тетради

    3

    Тема 3 Основы медицинских знаний  и профилактика инфекционных заболеваний

    14

    1

    3.1. Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

    Комбинированный

    Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества

    Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета.

    Тестирование.

    (20 мин)

    § 3.1 (учебник)


    15

    1

    3.2. Инфекционные заболевания, их классификация

    Комбинированный

    Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике

    Знать об основные принципах классификации инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

    Индивидуальный опрос

    § 3.2 (учебник)

    16

    1

    3.3. Основные инфекционные заболевания, их профилактика

    Комбинированный

    Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний

    Знать об основные принципах профилактики инфекционных заболеваний.  Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

    Индивидуальный опрос

    Повторить

    § 3.2 (учебник)

    7

    Тема 4 Здоровый образ жизни и его составляющие 

    17

    1

    4.1. Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье

    Комбинированный

    Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья

    Знать основное определение понятия «здоровый образ  жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Тестирование.

    (10 мин)

    § 4.1 (учебник)


    18

    1

    4.2. Основные составляющие здорового образа жизни

    Комбинированный

    Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека, формирования духовных качеств. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека

    Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    Повторить

    § 4.1 (учебник)

    19

    1

    4.3. Биологические ритмы

    Комбинированный

    Основные понятия о биологических ритмах организма

    Знать основные составляющие здорового образа жизни. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    § 4.2 (учебник)

    20

    1

    4.4. Влияние биологических ритмов  на работоспособность человека

    Комбинированный

    Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов  при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения  уровня работоспособности

    Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Решение ситуационных

    задач

    Повторить

    § 4.2 (учебник)

    21

    1

    4.5. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

    Комбинированный

    Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

    Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    § 4.3 (учебник)

    22

    1

    4.6. Вредные привычки, их влияние на здоровье

    Комбинированный

    Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя  на здоровье  и поведение человека работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Наркомания и токсикомания

    Знать о вредных привычках–факторах, разрушающих здоровье.

    Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    § 4.4 (учебник)

    23

    1

    4.7. Профилактика вредных привычек

    Комбинированный

    Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

    Знать о профилактике вредных привычек. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

    Проверочная работа  по теме

    6

    Тема 5 Виды ВС РФ

    24

    1

    5.1. История создания Вооруженных Сил России

    Урок комплексного применения ЗУН учащимися

    Организация вооруженных сил Московского государства в XIVXV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в.,

    Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

    Семинар

    § 5.1 (учебник)

    25

    1

    5.2. История создания Вооруженных Сил России

    Урок комплексного применения ЗУН учащимися

    Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы

    Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Семинар

    § 5.1 (учебник)

    26

    1

    5.3. Организационная структура Вооруженных Сил России

    Комбинированный

    Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.  Ракетные войска Сухопутные войска

    Иметь представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Индивидуальный опрос

    § 5.2 (учебник)

    27

    1

    5.4. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение

    Комбинированный

    Военно-Воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение

    Знать состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

    Индивидуальный опрос

    § 5.2 (учебник)

    28

    1

    5.5. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России,

    Комбинированный

    Вооруженные Силы Российской Федерации – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами. Реформа Вооруженных Сил России

    Знать функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.

    Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе Вооруженных Сил..

    Индивидуальный опрос

    § 5.3 (учебник)

    29

    1



    6

    5.6. Другие войска, их состав и предназначение


    Тема  6 Боевые традиции Вооруженных сил России

    Комбинированный



    Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны,  их состав и предназначение

    Знать состав и предназначение ВС РФ. Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе

    Индивидуальный опрос

    § 5.4 (учебник)

    30


    1

    6.1. Патриотизм и верность воинскому долгу –  качества защитника Отечества

    Комбинированный

    Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего–защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма. Воинский долг –

    Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

    Проверочная работа

    § 6.1 (учебник)

    31

    1

    6.2. Памяти поколений – дни воинской славы России.

    Урок комплексного применения ЗУН учащимися

    Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

    Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

    Семинар

    § 6.2 (учебник)

    32

    1

    6.3. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений

    Комбинированный

    Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота

    Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений.  Уметь использовать приобретенные  знания  для развития в себе духовных и физических качеств,

    Индивидуальный опрос

    § 6.3 (учебник)

    33


    1

    6.4. Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы

    Комбинированный

    Боевое Знамя воинской части – особо почетный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части.

    Иметь представление о символах воинской чести.

    Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

    Тестирование.

    (20 мин)


    § 7.1 (учебник)


    34

    1

    6.5. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

    Урок комплексного применения ЗУН учащимися

    История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза,

    Герой Российской Федерации

    Иметь представление об основных государственных наградах. Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды

    Семинар

    § 7.2 (учебник)

    35

    1

    6.6. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации

    Комбинированный

    Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручение личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов  военнослужащих, уволенных в запас или отставку

    Иметь представление о ритуалах ВС РФ.

    Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

    Проверочная работа

    § 7.3 (учебник)

    35 ч

    Всего часов



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 178



    Рассмотрено на заседании ШМО

    Руководитель ШМО ________________

    Протокол №____ от «__» _______2013г.


    «Рекомендована к утверждению ШМС»

    Заместитель директора по УВР ___________

     «___» _________2013 г.


    «Утверждена»

    Директор МБОУ СОШ № 178

    Н,Н.Гундрова

     «__» ___________2013 г.

    Рабочая программа по ОБЖ

    Преподаватель-организатор ОБЖ : Колотилова Светлана Юрьевна

    Год составления: 2013/2014 учебный год

    Класс: 11

    Общее количество часов по плану: 35 часов

    Количество часов в неделю:1 часа

    Рабочая программа составлена на основании

     комплексной программы  по «Основам безопасности жизнедеятельности для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О, М.:Просвещение, 2009 , соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004  года), 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007\

     Учебник – А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. Издательство:  Москва «Просвещение», 2009 год

     1 сентября 2013 года

    __________________

    Колотилова С.Ю.

    г. Нижний Новгород

    Пояснительная записка

                                         

    Программа для 11-х классов предназначена для углубленного изучения тем в области безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Данная программа реализует положения государственного образовательного стандарта второго поколения.

    Изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в 11-х классах предусмотрено Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в объеме 35 ч (из расчета по 1 ч в неделю).

            В курсе ОБЖ для 11 классе завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности  военной службе" письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 11 классе введен раздел "Основы военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и направлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно -  патриотическое воспитание) старшеклассников.

           В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, их организационной структуре, функции и основных боевых задачах, об основных воинских обязанностях. В программе реализованы требования Федеральных законов "06 обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения  территории от чрезвычайных ситуаций природного  техногенного характера" и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43  "О федеральной целевой программе "Создание  развитие Российской системы предупреждения  действий в чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций"

    Преподавание курса ОБЖ в 11 классе проводит преподаватель-организатор курса ОБЖ. Занятия по отдельной программе с девушками рекомендуется проводить учителям биологии  или специалистам, имеющим медицинское образование. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету '"Основы безопасности жизнедеятельности". Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы курса ОБЖ общеобразовательных учреждениях.

    Данная примерная программа курса ОБЖ для обучающихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений разработана авторским коллективом в составе: А.Т.Смирнов, В.А.Васнев, Б.И.Мишин

    Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

    1. воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;   ответственного  отношения   к  сохранению  окружающей  природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
    2. развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и Социального характера;   потребности   вести   здоровый   образ   жизни;    необходимых моральных, физических и психологических  качеств для  выполнения  конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;
    3. освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного  и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;
    4. формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

    Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися  в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

    Раздел I «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предназначен для формирования у обучаемых знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболеваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой медицинской помощи. Раздел состоит из четырех тем.

    Раздел II «Основы военной службы» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной подготовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны, ознакомятся с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Федерации, их структуре и предназначении для обеспечения национальной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриотического воспитания молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите Отечества.

    - методы   и   формы   обучения:

    1. Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
    2. Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).
    3. Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
    4. Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
    5. Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
    6. Стимулирования и мотивации.
    7. Самостоятельной учебной деятельности.
    8. Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
    9. Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
    10. Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

    - предполагаемые результаты:

        В результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного учебного процесса;

    - общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий

       В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской

    деятельности учащихся.

    - логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

    Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура-ЗОЖ; история-ОВС; биология-ЗОЖ, оказание ПМП; география-выживание в природе, химия-опасные в-ва,экологическая безопасность; физика-природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

    - система оценки достижений учащихся;

    Деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

    - инструментарий для оценивания результатов;

    Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

    Содержание учебной программы ОБЖ для 11 класса.

    I.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

    1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

     Основы здорового образа жизни.   Правила личной гигиены и здоровье. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма. Нравственность  и здоровье.   Формирование правильного взаимоотношения полов

    Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор, материальный  фактор).  Качества,  которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи. Семья в современном обществе. Законодательство о семье Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей. Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью. СПИД и его профилактика. ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД — это финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

    2.  Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

     Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

    Первая медицинская помощь при ранениях. Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью. Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская помощь при травмах груди, живота, в области таза, при повреждении позвоночника.  Первая медицинская помощь при остановке сердца Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации.

      II.Основы воинской службы.

    3.  Воинская обязанность.

     Основные понятия о воинской обязанности .Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.Организация воинского учета и его предназначение Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.  Обязательная подготовка граждан к военной службе Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. Основные требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские, связи и наблюдения, водительские и др). Добровольная подготовка граждан к военной службе Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к военной службе. Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных Сил РФ, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов.

    4. Особенности военной службы

     Правовые основы военной службы, Конституция РФ,  Федеральные законы «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О   воинской обязанности и военной службе». Военная служба — особый вид федеральной государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные аспекты международного права.  Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни

    Общевоинские уставы — нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ, Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ, Строевой устав Вооруженных Сил РФ, их предназначение и основные положения.  Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России. Военная присяга — основной и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга.  Прохождение военной службы по призыву. Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставления отсрочек. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих ВС РФ. Военная форма одежды.  Прохождение военной службы по контракту Основные условия прохождения военной службы по контракту.Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

    5. Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России

     Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества. Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание — защитника Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости, конституционного строя России, народа и Отечества.  Военнослужащий —специалист,   в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

    Требования воинской деятельности,  предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.. Общие требования воинской деятельности к военнослужащему. Военнослужащий   —подчиненный,   строго   соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил РФ.

    6. ВУЗы  Вооруженных сил.Виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил РФ. Международная   (миротворческая)   деятельность  Вооруженных Сил РФ. Участие Вооруженных Сил РФ в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России. Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.

    Учебно-тематическое план для 11 класса.


    № модуля, раздела, темы




    Наименование модулей, разделов, тем



    Количество часов


    Количество часов


    теоретические


    практические

    Модуль-1

    Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

    10


    Тема 1

    Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

    6

    5

    1

    Тема 2

    Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

    4

    1

    3

    Раздел-2

    Основы воинской службы.

    25

    Тема 3

    Воинская обязанность.

    10

    Тема 4

    Особенности военной службы.

    8

    Тема 5

    Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России.

    4

    Тема 6

    ВУЗы Вооруженных сил.

    3

    Всего часов

    35

    К концу  года обучения учащихся должны:

    З н а т ь:  требования воинской дисциплины, обязанности солдата, дневального, обязанности солдата перед построением и в строю, назначение, боевые свойства, общее устройство винтовки , автомата, правила стрельбы из стрелкового оружия, порядок проведения стрельб и требования безопасности при стрельбе. Обязанности солдата в бою, организацию мотострелкового отделения и основы боевых действий. Историю развития оружия массового поражения, сигналы оповещения ГО. Способы измерения расстояний, способы определения сторон горизонта.  Правила наложения стерильных повязок, что такое раны и их классификация, правила выполнения процедур по уходу за ранеными.

    У м е т ь: обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Готовить оружие и боеприпасы к стрельбе, вести меткий огонь из пневматической винтовки. Правильно передвигаться на поле боя. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, совершать движение по азимуту.  Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении.

     Список литературы

          Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя: 

                 Программа по курсу ОБЖ:  авторы  А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.

    1. Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2008;
    2. Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
    3. Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
    4. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;

    Поурочное планирование учебной программы ОБЖ 11 класс


    п/п

    Наименование

    раздела и темы урока

    Кол-во часов

    Тип

    урока


    Элементы содержания

    Требования  к  уровню  подготовки обучающихся

    Вид

    контроля

    Домашнее

    задание

    Дата проведения

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    9

    10

    P-l

    Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

    10

    план

    факт

    Тема 1

    Основы здорового образа жизни

    6

    1

    1.1.

    Правила личной гигиены

    1

    Урок  изучения и первичного закрепления новых знаний

    Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма

           Знать об основных составляющих здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности.

           Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности  и повседневной  жизни для ведения здорового образа жизни

    Тестирование (10 мин)

    § 1.1 (учебник)

    2

    1.2.

    Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов

    1

    Комбинированный

    Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный и материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи

           Знать факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни.

           Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи


    Индивидуальный опрос

    § 1.2 (учебник)

    3

    1.3.

    Болезни передаваемые половым путем. Меры профилактики

    1

    Комбинированный

    Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью

           Знать об основах личной гигиены; об уголовной ответственности за заражение БППП.

           Уметь использовать приобретённые знания  для  ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    4

    1.4.

    СПИД

    1

    Комбинированный

    ВИЧ- инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД- финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)

           Знать о путях заражения ВИЧ- инфекции.

           Уметь использовать приобретённые знания  для  ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    § 1.3 (учебник)

    5

    1.5.

    Профилактика  СПИДа

    1

    Комбинированный

    Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ- инфекцией

           Знать о профилактике СПИДа; об ответственности  за заражение ВИЧ- инфекцией.

           Уметь использовать приобретённые знания  для  ведения здорового образа жизни

    Индивидуальный опрос

    § 1.4 (учебник)

    6

    1.6.

    Семья в современном обществе. Законодательство о семье

    1

    Урок обобщения и систематизация знаний

    Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок  заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей

           Знать об основах законодательства РФ о семье.

           Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи

    Семинар

    Повторить

    § 1.5

    Тема 2

    Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

     4

    7

    2.1.

    Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

    1

    применения ЗУН учащимися

    Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение.

           Знать правила оказания первой медицинской помощи при сердечной недостаточности и инсульте.      

           Владеть навыками первой медицинской помощи при  острой сердечной недостаточности и инсульте

    Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте (15 мин)

    § 2.1

    8

    2.2.

    Первая медицинская помощь при ранениях

    1

    применения ЗУН учащимися

    Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечений. Правила наложения давящей повязки. Правила наложение жгута. Борьба с болью

           Знать виды ран и правила оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута и давящей повязки.

           Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях

    Практическая работа. Первая медицинская помощь при ранениях и        ( 15 мин)

    § 2.2  (учебник)

    9

    2.3.

    Первая медицинская помощь при травмах

    1

    применения ЗУН учащимися

    Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарат. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская при травмах груди, живота, в области глаз, при повреждении позвоночника

           Знать правила оказания первой медицинской помощи при травмах.

           Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах, растяжениях

    Практическая работа.

    Оказание первой медицинской помощи при травмах  

    (15 мин)

    § 2.3 (учебник)

    10

    2.4.

    Первая медицинская помощь при остановке сердца

    1

     применения ЗУН учащимися

    Понятие клинической смерти и реанимации. Возможны причины клинической смерти и ее признаки. Правила поведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечной реанимации

           Знать о возможных причинах клинической смерти и ее признаках; о приёмах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

           Владеть навыками проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца

    Практическая работа.

    Оказание первой медицинской помощи при остановке сердца (15 мин7)

    § 2.4 (учебник)

    P-II

    Основы военной службы

    25

    Тема 3

    Воинская обязанность

    10

    11

    3.1.

    Основные понятия о воинской обязанности

    Комбинированный

    Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе

           Знать об обязанностях граждан по защите государства; о воинской обязанности.

           Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Проверочная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (20 мин)

    § 3.1 (учебник)

    12

    3.2.

    Организация воинского учета и его предназначение

    1

    Комбинированный

    Организация воинского учёта. Обязанности граждан по воинскому учету

           Знать об организации воинского учета, об обязанностях граждан по  воинскому учету.

           Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Индивидуальный опрос

    § 3.2 (учебник)

    13

    3.3.

    Первоначальная постановка граждан на воинский учет

    1

    Комбинированный

    Первоначальная постановка  граждан на воинский учет.

    Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет

           Знать первоначальной постановке граждан на воинский учет.

           Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Индивидуальный опрос

    Повторить

    § 3.2 (учебник)

    14

    3.4.

    Обязательная подготовка граждан к военной службе

    1

    Комбинированный

    Основное  содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе

           Знать о содержании обязательной подготовки граждан к военной службе.

           Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный опрос

    § 3.3 (учебник)

    15

    3.5.

    Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи

    1

    Комбинированный

    Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские связи и наблюдения, водительские качества и др.)

           Знать требования, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим профессиональным качествам гражданина.

           Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный опрос

    § 3.4 (учебник)

     

    16

    3.6.

    Добровольная  подготовка граждан к военной службе

    1

    Комбинированный

    Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим цель военную подготовку

            Знать об основных направлениях  добровольной подготовки граждан к военной службе.

           Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный опрос

    § 3.5 (учебник)

    17

    3.7.

    Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при  установке на воинский учет

    1

    Комбинированный

    Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при  первоначальной постановке граждан на воинский учет

           Знать об организации медицинского освидетельствования при первоначальной постановке на воинский учёт.

           Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

    Индивидуальный опрос

    § 3.6 (учебник)

    18

    3.8.

    Категории годности к военной службе

    1

    Комбинированный

    Предназначение медицинского освидетельствования и медицинского  обследования граждан при постановке на воинский учет. Категории годности к военной службе

           Знать о категориях годности к военной службе.

           Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

    § 3.7 (учебник)

    19

    3.9.

    Организация профессионально-психологического отбора граждан

    1

    Комбинированный

    Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет

           Знать  об организации профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.

           Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

    Индивидуальный опрос

    §  3.8 (учебник)

    20

    3.10.

    Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

    1

    Комбинированный

    Увольнение с военной службы. Запас Вооружённых сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов

           Знать об основах военной службы.

    Иметь представление об основных правах и обязанностях во время пребывания в запасе.

           Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Индивидуальный опрос

    Повторить

    § 3.1-3.8 (учебник)

    Тема 4

    Особенности военной службы

    8

    21

    4.1.

    Правовые основы военной службы

    1

    Комбинированный

    Военная служба- особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.

           Знать положения законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности, военной службе граждан.

           Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Проверочная работа по теме «Воинская обязанность»

    § 4.1 (учебник)

    22

    4.2.

    Общевоинские уставы Вооружённых сил- законов воинской жизни

    1

    Комбинированный

    Общевоинские уставы- нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.

    Устав внутренней службы Вооружённых сил Российской  Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооружённых сил Российской  Федерации, Дисциплинарный устав Вооружённых сил Российской Федерации, Строевой устав

           Знать о предназначении общевоинских уставов Вооружённых Сил.

    Назвать нормативно-правовые акты, регламентирующих жизнь и быт военнослужащих.

           Уметь использовать приобретённые знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный опрос

    § 4.2 (учебник)

    23

    4.3.

    Военная присяга- клятва воина на верность Родине, России

    1

    Комбинированный

    Военная присяга- основой  и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военноё присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга

           Знать о  традициях ВС РФ.

           Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный опрос

    § 4.3 (учебник)

    24

    4.4.

    Призыв на военную службу, время и организация призыва

    1

    Комбинированный

    Призыв на военную  службу. Время призыва на военную службу, организация призыва.

    Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставление отсрочек

           Знать о призыве на военную службу, времени и организации призыва, о порядке освобождения граждан от военной службы и предоставлении отсрочек.

           Уметь использовать полученные знания при постановке на воинский учет.

    Индивидуальный опрос

    § 4.4 (учебник)

    25

    4.5.

    Прохождение военной службы по призыву

    1

    Комбинированный

    Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок  жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации. Военная форма одежды

           Знать об общих, должных и специальных обязанностях военнослужащих; порядок прохождения военной службы по призыву; воинские звания военнослужащих Вооружённых  сил Российской Федерации.

           Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Индивидуальный опрос

     Повторить

    § 4.4 (учебник)

    26

    4.6.

    Прохождения военной службы по контракту

    1

    Комбинированный

    Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту.

    Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту

           Знать основные условия прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы по контракту;

           Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

    Тестирование (15 мин)

    § 4.5 (учебник)

    27

    4.7.

    Права и ответственность военнослужащих

    1

    Комбинированный

    Общие права военнослужащих.

    Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат

           Знать права и обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для военнослужащих, о значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных взысканий, налагаемых на солдат и матросов; об уголовной ответственности за преступление против военной службы.

    Индивидуальный опрос

    § 4.6 (учебник)

    28

    4.8.

    Альтернативная гражданская служба

    1

    Комбинированный

    Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.

           Знать особенности прохождения альтернативной гражданской службы.

           Владеть навыками оценки своей подготовленности  к военной службе

    Тестирование (15 мин)

    § 4.7 (учебник)


    Тема 5

    Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых сил России

    4


     



    29

    5.1.

    Военнослужащий- патриот, с честью и достоинством несут звание защитника Отечества

    1

    Комбинированный

    Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание- защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу; высокая воинская дисциплина преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге

           Знать об основных качествах военнослужащего.

           Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности и осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

           Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

    Проверочная работа по теме «Особенности военной службы»         (20 мин)

    § 5.1 (учебник)

    30

    5.2.

    Военнослужащий-специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

    1

    Комбинированный

    Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их пользования в бою, понимание роли своей военной специальности

           Знать основные качества военнослужащего.

           Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный

    опрос

    § 5.2 (учебник)

    31

    5.3.

    Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально –психологическим и профессиональным качествам гражданина

    1

    Комбинированный

    Виды воинской деятельности и их особенности.

    Основные элементы воинской деятельности и их предназначение.

    Особенности воинской деятельности в различных вида Вооружённых сил и родах войск.

    Общие требования воинской деятельности

           Знать об основных видах военно-профессиональной деятельности человека и их особенностях в различных видах Вооружённых сил и родах войск; о требованиях, предъявляемой военной службой к уровню подготовки призывника.

           Уметь оценивать уровень своей подготовленности.

    Индивидуальный опрос

    § 5.3 (учебник)

    32

    5.4.Военнослужащий- подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

    1

    Комбинированный

    Единоначалие, постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу

           Знать о принципе единоначалия в Вооружённых силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.

           Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

    Индивидуальный опрос

    § 5.4 (учебник)

    Тема 6

    ВУЗы ВС

    3

    33

    6.1.

    Как стать офицером Российской армии?

    1

    Комбинированный

    Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.

           Знать об основных видах военных образовательных учреждениях профессионального образования; правила приема в военные образовательные учреждения.

           

    Индивидуальный опрос

    § 5.5 (учебник)

    34

    6.2.

    Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации

    1

    Комбиниров

    Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации

           Знать об организации подготовки офицерских кадров для ВС  РФ.

           Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

    Индивидуальный опрос

    Повторить § 5.6

    (учебник)

    35

    6.3.

    Обобщение по курсу «ОБЖ»

    1

    Обобщение, систематизация и проверка знаний

    Выполнение проверочных заданий, тестов по пройденному за учебный год материалу

    Уметь применить приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной практической деятельности при выполнении проверочных заданий

    Индивидуальный; тест

    Повторить

    пройденное (учебник)

    Всего часов

    35



    Предварительный просмотр:

                                                                                        Календарно-тематический план

    № п/п

    Наименование раздела, темы и урока

    Д/з

    Форма контроля

    Дата проведения урока,

    класс

    Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3ч.)

    1. Общее понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

    1.

    Различные природные явления и причины их возникновения

    § 1.1

    2.

    Общая характеристика природных явлений

    § 1.2, задание

    Опрос

    3.

    Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения

    § 1.3

    КР

    Чрезвычайные ситуации природного характера (21ч.)

    2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения их причины и последствия

    4

    Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

    § 2.1 задание

    5

    Защита населения от последствий землетрясений

    §2.2

    Тест

    6

    Правила безопасного поведения населения при землетрясении

    § 2.3 задание

    7

    Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле

    § 2.4

    опрос

    8

    Последствия извержения вулканов. Защита населения

    § 2.5 задание

    9

    Оползни, их последствия, защита населения

    § 2.6

    Тест

    10

    Оползни, их последствия, защита населения

    § 2.7 задание

    КР

    3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

    11

    Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

    § 3.1

    12

    Защита населения от последствий ураганов и бурь

    § 3.2 задание

    Опрос

    13

    Смерчи

    § 3.3

    КР

    4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

    14

    Наводнения. Виды наводнений и их причины

    § 4.1

    15

    Защита населения от последствий наводнений

    § 4.2, задание

    Опрос

    16

    Рекомендации населению по действиям при угрозе и вовремя наводнений

    § 4.3

    Тест

    17

    Сели и их последствия

    § 4.4

    опрос

    18

    Защита населения от селевых потоков

    § 4.1

    19

    Цунами и их характеристика

    § 4.2 задание

    Опрос

    20

    Защита населения от цунами

    § 4.3

    КР

    5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия

    21

    Лесные и торфяные пожары и их характеристика

    § 5.1

    22

    Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

    § 5.2 задание

    Опрос

    23

    Эпидемии

    § 5.3

    Тест

    24

    Эпизоотии и эпифитотии

    § 5.4

    КР

    Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11ч.)

    6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

    25

    Психологическая уравновешенность  

    § 6.1

    Тест

    26

    Стресс и его влияние на человека

    § 6.2

    опрос

    27

    Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

    § 6.3

    28

    Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

    § 6.4 задание

    Опрос

    29

    Формирование личности подростка при взаимоотношении со сверстниками

    § 6.5

    Тест

    30

    Формирование личности подростка со сверстниками противоположного пола

    § 6.6

    опрос

    31

    Взаимоотношение подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних

    § 6.7

    КР

    7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)

    32

    Общие правила оказания первой медицинской помощи

    § 7.1

    33

    Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

    § 7.2

    опрос

    34

    Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

    § 7.3 задание

    35

    Общие правила транспортировки пострадавшего

    § 7.4 

    КР


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

    Данная  рабочая  программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...

    Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

    Данная  рабочая  программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...

    Рабочая программа "Музыка 7 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

    Данная  рабочая  программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...

    Рабочая программа "Искусство 8 класс" на основе авторской программы "Искусство 8-9 класс", Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская, 2010.

    Программа разработана на основе Государственного стандар­та общего образования по предметам «Изобразительное искус­ство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искус­ство». Программа предназн...

    Рабочая программа "Искусство 9 класс" на основе авторской программы "Искусство 8-9 класс", Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская, 2010.

    Программа разработана на основе Государственного стандар­та общего образования по предметам «Изобразительное искус­ство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искус­ство». Программа предназн...

    Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

    1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

    рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

    рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс...