Рабочая программа по ОБЖ для 5 - 8 класса
рабочая программа по обж (5 класс) на тему
Рабочая программа по ОБЖ для 5 - 8 классов, с учётом регионального компанента рекомендованного для Владимирской области. Учебник А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников "Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс" из- во Просвещение 2013 год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 592.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14
Рассмотрено на заседании НМС пр.№____от «____»______________2012г. Председатель НМС ___________ И. Ф. Симсон | Согласовано с заместителем директора по УВР ________О.Н. Куйдиной «____»____________2012г. | Утверждено Директор МБОУ СОШ № 14 __________С. И. Сорокиной ПР № от «____»_____________2012г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для 5 – 8классов
на 2013 – 2014 уч. г.
Составитель:
Мельничук Э .Ю.
учитель ОБЖ
1 кв. категория
г. Ковров
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
. Рабочая программа составлена на основе:
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003 №2783)
2."Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312)
3.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089)
4 Региональной программы опубликованной в информационном сборнике №7 ВИПКРО, 2007
4.Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы» (начальная школа, основная школа, средняя (полная школа: базовый и профильный уровни) под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2009
5.Комплексной программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2009
6. региональной учебной программы для общеучебных заведений Владимирской области , опубликованной в Информационном сборнике 3 7 ВИПКРО, 2007 год
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В 5-9 классах на его изучение выделяется по каждому курсу - 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.
Основные цели.
Настоящая рабочая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся основной школы (5-9 классов).
Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:
- Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства.
- Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.
- Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
- Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.
Структурно программа состоит из 2 разделов и 7 тем.
Раздел I «Основы безопасности личности, общества и государства» включает 5 тем:
- «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»,
- «Обеспечение безопасного отдыха в природных условиях»,
- «Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера»,
- «Современный комплекс проблем безопасности»,
- «Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций».
Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает 2 темы:
- «Основы здорового образа жизни»,
- «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи»).
Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю во всех классах (5-9).
Логичным продолжением программы во внеурочное время является подготовка и участие обучаемых во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», «Безопасное колесо», в работе различных кружков, секций и клубов, туристических походах, слетах и соревнованиях.
Преподавание программы ведет, как правило, преподаватель-организатор ОБЖ, должностные обязанности которого утверждены постановлением Минтруда России от 17 августа 1995 г. № 46.
По итогам изучения программы ОБЖ обучающимся в аттестат об основном общем образовании выставляется оценка.
В данной программе имеются изменения, в частности изучение тем по безопасности дорожного движения переносится на сентябрь и октябрь месяц, по причине: проведения инструктажей по ТБ и БДД, месячника безопасности дорожного движения, а так же с целью предупреждения и профилактики ДТП в среде школьников 5 – 7 класса, количество которых резко увеличиввается в начале учебного года.
Общая характеристика учебного предмета
В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
В рабочей программе учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, с применением презентаций в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, комбинированные, обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.
Виды и формы контроля: тестирование, самопроверка, взаимопроверка, фронтальный опрос, задания на выявление операционных жизненных ситуаций, доклад, реферат.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематический план программы по основам безопасности жизнедеятельности
(5-9 классы)
№ раздела и темы | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
Раздел | Тема | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
I | Основы безопасности личности, общества и государства | 117 | |
1 | Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни | 25 | |
2 | Обеспечение безопасного отдыха в природных условиях | 25 | |
3 | Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера | 43 | |
4 | Современный комплекс проблем безопасности | 10 | |
5 | Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций | 14 | |
II | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 58 | |
1 | Основы здорового образа жизни | 36 | |
2 | Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи | 22 | |
Всего часов: | 175 |
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
5 класс
Тематический план (5 класс)
№№ раздела и темы | Наименование разделов и тем | кол-во часов | |
раздел | тема | ||
I | Безопасность и защита человека в опасных ситуациях | 18 | |
1 | Человек, среда его обитания, безопасность человека | 5 | |
2 | Опасные ситуации техногенного характера | 8 | |
3 | Опасные ситуации природного характера | 2 | |
4 | Опасные ситуации социального характера | 3 | |
II | Чрезвычайные ситуации | 6 | |
5 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера | 6 | |
Ш | Основы здорового образа жизни | 5 | |
6 | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни | 3 | |
7 | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | 2 | |
IV | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи | 6 | |
8 | Первая медицинская помощь и правила ее оказания | 6 | |
Всего часов: | 35 |
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
(6 класс) Тематический план
№ раздела и темы | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
Раздел | Тема | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
I | Безопасность человека в природных условиях | 22 | |
1 | Подготовка к активному отдыху на природе | 6 | |
2 | Активный отдых на природе и безопасность | 5 | |
3 | Дальний и международный туризм, меры безопасности | 6 | |
4 | Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде | 2 | |
5 | Опасные ситуации в природных условиях | 3 | |
II | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 7 | |
6 | Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи | 3 | |
7 | Здоровье человека и факторы на него влияющие | 4 | |
8 | Безопасность дорожного движения | 6 | 6 |
Всего часов: | 35 |
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
(7 класс) Тематический план
№ раздела и темы | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
Раздел | Тема | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
I | Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях | 3 | |
1 | Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера | 3 | |
II | Чрезвычайные ситуации природного характера | 14 | |
2 | Чрезвычайные ситуации геологического происхождения | 5 | |
3 | Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения | 2 | |
4 | Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения | 4 | |
5 | Чрезвычайные ситуации биологического происхождения | 3 | |
III | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 10 | |
6 | Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека | 6 | |
7 | Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия) | 4 | |
IV | Безопасность дорожного движения | 8 | |
Всего часов: | 35 | |
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
8 класс
Тематический план
(8 класс)
№ Раздел и темы | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | |
Раздел | Тема | ||
I | Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни | 15 | |
1 | Пожарная безопасность | 3 | |
2 | Безопасность на дорогах j | 8 | |
3 | Безопасность на водоемах | 2 | |
4 | Экология и безопасность | 2 | |
II | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность | 10 | |
5 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия | 7 | |
6 | Организация защиты населения от ЧС техногенного характера | 3 | |
III | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 10 | |
7 | Основы здорового образа жизни | 6 | |
8 | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи | 4 | |
Всего часов: | 35 |
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Содержание учебной программы
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(5 класс)
Раздел I Безопасность и защита человека в опасных ситуациях
Тема 1 Человек, среда его обитания, безопасность человека
1.1. Город как среда обитания
Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.
1.2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.
Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией,
газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни.
Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.
1.3. Особенности природных условий в городе.
Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.
1.4. Социальные условия проживания в городе.
Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и со сверстниками, с незнакомым человеком.
1.5. Основы безопасности жизнедеятельности человека.
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Тема 2 Опасные ситуации техногенного характера
2.1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.
Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки;
светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.
2.2. Пешеход. Безопасность пешехода.
Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.
2.3. Пассажир. Безопасность пассажира.
Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.
2.4. Требование безопасности при катании на роликах и скейдбордах.
Экипировка катающихся
2.5. Основные понятия и термины правил дорожного движения Регулирование
дорожного движения.
2.6. Безопасность велосипедиста. Дорожные знаки (предупреждающие,
информационные, знаки особых предписаний).
2.7.Пожарная безопасность.
Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность,
основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.
2.8. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.
Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.
Тема З Опасные ситуации природного характера
3.1. Метеоусловия и безопасность человека.
Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.
3.2. Безопасность на водоемах.
Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.
Тема 4 Опасные ситуации социального характера
4.1. Ситуации криминогенного характера и личная безопасность.
Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной
безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.
4.2. Обеспечение личной безопасности дома.
Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.
4.3. Обеспечение личной безопасности на улице.
Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.
Раздел II Чрезвычайные ситуации
Тема 5 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
5.1. Чрезвычайные ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.
5.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно-опасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
5.3. Практические занятия по отработке действий в случае возникновения
чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера.
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.
Организация эвакуации населения.
Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.
Раздел III Основы здорового образа жизни
Тема 6 Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни 6.1. О здоровом образе жизни.
Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.
6.2. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия
укрепления здоровья.
Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для выработки у
6.3. Рациональное питание. Гигиена питания.
Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.
Тема 7 Вредные привычки и их влияние на здоровье человека
7.1. Здоровый образ жизни, вредные привычки и их профилактика.
Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для
их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.
Вредные привычки их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.
7.2. Курение.
Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.
Употребление алкоголя.
Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.
Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.
Обсуждаемые вопросы
- Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.
- Почему курение и употребление спиртных напитков не совместимо с
занятиями физической культурой и спортом?
3. Как подготовить себя твердо сказать: «Нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.
Раздел IV Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.
Тема 8. Первая медицинская помощь и правила ее оказания
8.1. Первая медицинская помощь при различных видах повреждений.
Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.
Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.
Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.
8.2. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом
кровотечении (практические занятия)
Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:
при ушибах;
при ссадинах;
при носовом кровотечении.
8.3. Первая медицинская помощь при отравлении (практические
занятия).
Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.
По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении:
- медикаментами;
- препаратами бытовой химии;
- кислотами;
- щелочами;
- никотином;
- угарным газом.
Содержание учебной программы
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(6 класс)
Раздел I «Безопасность человека в природных условиях»
Тема 1 Подготовка к активному отдыху на природе
Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
Определение необходимого снаряжения для похода.
Тема 2 Активный отдых на природе и безопасность
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.
ТемаЗ Дальний и международный туризм, меры безопасности.
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических
условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.
Акклиматизация в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушньм видами транспорта.
Тема 4 Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в
природной среде
Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.
Тема 5 Опасные ситуации в природных условиях
Опасные погодные условия и способы защиты от них.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.
Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Тема 6 Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи
Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.
Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.
Тема 7 Здоровье человека и факторы на него влияющие
Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.
Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» наркотикам.
Тема 8 Безопасность дорожного движения. Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Движение велосипедистов. Требования, предъявляемые к велосипедистам. Правила перевозки пассажиров. Правила поведения на посадочных площадках. Особенности поведения участников дорожного движения в зимний период. Номерные и опознавательные знаки. Дисциплина на дороге - путь к дорожной безопасности. Практическое занятие с велосипедистами на площадке
Содержание учебной программы
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(7 класс)
Раздел I Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
Тема 1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера
Различные природные явления и причины их возникновения.
Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка Земли, круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.
Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.
Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения.
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Раздел II Чрезвычайные ситуации природного характера
Тема 2 Чрезвычайные ситуации геологического происхождения
Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.
Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.
Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.
Защита населения от последствий землетрясений.
Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений;
определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны; разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений от воздействия сейсмических волн; организация оповещения населения; обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах; организация аварийно-спасательных работ.
Правила безопасного поведения населения при землетрясении.
Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе и др.
Правила безопасного поведения после землетрясения.
Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.
Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов, действующие вулканы, дремлющие и потухшие.
Предвестники извержения вулканов.
Последствия извержения вулканов.
Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов.
Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.
Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади.
Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней.
Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.
Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.
Тема 3 Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны - причина возникновения ураганов и бурь.
Последствия ураганов и бурь; характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра и его воздействие на окружающую среду.
Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.
Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы; прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление
заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана (бури).
Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.
Тема 4 Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения
Наводнения, виды наводнений и их причины.
Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.
Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветровыми нагонами воды.
Возможные последствия наводнений.
Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.
Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.
Сели и их характеристика, причины возникновения селей. Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.
Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.
Тема 5 Чрезвычайные ситуации биологического происхождения
Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.
Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.
Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.
Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.
Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы его определяющие.
Противоэпидемические мероприятия и защита населения.
Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика.
Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.
Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика.
Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.
Тема 6 Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.
Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адапционного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.
Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.
Особенности развития организма человека в подростковом возрасте, физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека, Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте.
Особенности психического развития человека в подростковом возрасте.
Перестройка, происходящая в центральной нервной системе подростка и формирование личности человека. Формирование основных качеств взрослого человека.
Формирование личности подростка при его взаимодействии со взрослыми.
Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями и основные способы их разрешения. Умение слушать собеседника.
Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные
пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.
Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола.
Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и их значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.
Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.
Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным кодексом РФ (УК РФ-1997г.).
Тема 7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)
Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать скорую помощь.
Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.
Первая медицинская помощь при незначительных ранах.
Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.
Оказание первой медицинской помощи при артериальном кровотечении.
Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотечении.
Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.
Транспортировка пострадавшего.
Тема 8. Безопасность дорожного движения. (Дополнительно)
Содержание учебной программы
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(8 класс)
Раздел I Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Тема 1 Пожарная безопасность
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Тема 2 Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
ТемаЗ Безопасность на водоемах
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4 Экология и безопасность
Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Раздел II Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность
Тема 5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация
чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически
опасных и пожаров - взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные
38
последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Тема 6 Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.
Раздел III Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 7 Основы здорового образа жизни
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.
Тема 8 Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиако
КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 - 7 класс
№ УРОКА | Тема урока | содержание | Знания | умения | Методическое обеспечение | Дата проведения |
ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА | ||||||
1 | Дорожное движение, безопасность дорожного движения |
Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. |
Дорожные знаки и их деление на группы. |
Применять дорожные знаки на практике | Картинки, карточки со словами, газетный материал, | |
2 | Пешеход, безопасность пешехода | Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. | Пешеход | Меры безопасного поведения пешехода на дороге. | Дорожные знаки, рисунки с ситуатив-ными задачами, | |
3 | Пассажир безопасность пассажира | Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом. | Правила пользования транспортом. Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте | Использовать умения для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах. | Карточки, схемы, таблицы | |
4 | Требования безопасности при катании на роликах, скейтбордах. Экипировка катающихся | Требования безопасности при катании на роликах, скейтбордах. Экипировка катающихся | Правила безопасности | Оценивать степень опасности при катании на роликах, меры защиты | Плакаты, карточки | |
5 | Основные понятия и термины правил дорожного движения. Регулировка дорожного движения | Основные понятия и термины правил дорожного движения. Регулировка дорожного движения | Структуру ПДД. Способы и правила регулировки ДД | правила поведения на дороге | Плакаты, видеофрагменты | |
6 | Безопасность велосипедиста. Дорожные знаки (предупреждающие, информационные, зкани особых предписаний) | Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге. | водитель | . Умение работать с учебником, выделять главное | Карточки видеофрагменты | |
ЧЕЛОВЕК, СРЕДА ЕГО ОБИТАНИЯ, БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА | ||||||
7 | Город, как среда обитания | Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения. | Понятия: зона, опасность. | Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения. | Таблицы, электронная презентация | |
8 | Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища | Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике. | Причины возникновения опасных ситуаций в жилище | Называть причины и последствия названных причин | Картинки, карточки со словами, газетный материал | |
9 | Особенности природных условий в городе | Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды. | Природные и антропогенные факторы | Умение работать с учебником, выделять главное | Схемы, таблицы, | |
10 | Социальные условия проживания в городе | Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности зоны безопасности в городе. | Зоны повышенной криминогенной опасности | Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе. | Газетный материал | |
11 | Основы безопасности жизнедеятельности человека | Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. | ЧС, основные службы города, основные службы. И их задачи 01,02,03 | Использование служб безопасности по мере необходимости | Схемы, таблицы | |
12 | Пожарная безопасность | Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. | Причины возгорания в жилище. | Владеть основными правилами поведения при пожаре.
| Плакаты, рисунки, фотограф | |
13 | Безопасное поведение в бытовых ситуациях | Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами. Бытовым газом со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.. Профилактика травм при занятия физической культурой и спортом. | Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04 Причины затопления жилища, разрушения зданий, Химикаты по степени опасности для человека | Правила поведения при затоплении жилища. Действия при разрушении зданий Правильно пользоваться препаратами бытовой химии | Алгоритм действия при затоплении жилища | |
ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА | ||||||
14 | Метеоусловия и безопасность челове4ка | Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений. | Погода, природные явления | правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений. | Слова с природными явлениями | |
15 | Безопасность на водоёмах | Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года. | Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде. Правила перехода по льду, игра на льду | Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте. Правила безопасного поведения на льду водоема | Схемы, таблицы | |
ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА | ||||||
16 | Ситуации криминогенного характера и личная безопасность |
Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации. |
Криминогенные ситуации |
Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях | Вырезки из газет, таблицы | |
17 | Обеспечение личной безопасности дома | Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома. | Происшествия в жилище, вред алкоголизма | Правила поведения, если ты один в квартире, пользование телефоном, если дверь квартиры кто-то пытается открыть
| Плакаты, рисунки | |
18 | Обеспечение личной безопасности на улице | Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице. | Безопасные зоны. | Снижение риска самому стать жертвой преступления. | Бэскинд Э Энциклопедия личной безопасности | |
19 | Терроризм, противотеррористические мероприятия | Терроризм, понятие причины. Последствия, возможные ситуации и последовательность действий в случае возникновения террористической угрозы | Пра Снижение риска самому стать жертвой преступления вила поведения | Плакаты, рисунки, фрагменты фильма о терроризме | ||
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА | ||||||
20 | Чрезвычайные ситуации природного характера |
Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. | Чрезвычайные ситуации природного характера |
Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера. | Плакаты, рисунки | |
21 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера | ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. | ЧС техногенного характера | Обеспечение личной безопасности в ЧС
| Плакаты, рисунки | |
22 | ПР Р Отработка действий в случае возникновения ЧС природного и техногенного характенра | Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Действия населения при оповещении об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения. | эвакуация | Правила безопасного поведении при проживании на радиоактивно загрязненной местности. | Плакаты, рисунки, Я познаю мир: Детская энциклопедия Экология. | |
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ | ||||||
23 | О здоровом образе жизни | ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. | Основные составляющие ЗОЖ, режим дня | Умение рационально распределять свое время как основная составляющая ЗОЖ | ||
24 | Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья | Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. | Двигательная активность | Систематические занятие физической культурой. | ||
25 | Рациональное питание. Гигиена питания | Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Гигиена питания. | Углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода | Приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины, | ||
26 | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.
| никотин | Уметь называть возможные последствия употребления алкоголя | ||
27 | ПР Р Здоровый образ жизни, вредные привычки и их профилактика | Здоровый образ жизни, вредные привычки и их профилактика | Последствия вредных привычек, их влияние на организм и жизнь человека | оценивать степень риска. | Таблицы. Схемы. видеофрагменты | |
ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ И ПРАВИЛА ЕЁ ОКАЗАНИЯ | Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина. | |||||
28 | Первая медицинская помощь при различных видах повреждений | ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. | Шина, гипс, повязка | Правила вызова «скорой помощи» | Журнал ОБЖ Аптечка, бинты, Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина | |
29 | Первая медицинская помощь при различных видах повреждений | Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах | ушиб | ПМП при ушибах | Вульф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию ПП детям и подросткам | |
30 | ПР Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении | Вывих, признаки вывиха, его проявления. ПМП при вывихе | Вывих, признаки вывиха, его проявления. | ПМП при вывихе | Аптечка, бинты, Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина. | |
31 | ПР Рказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении | Правила оказания ПМП при ссадинах. Носовое кровотечение. ПМП при носовом кровотечении. | Носовое кровотечение | Отработать практически последовательность оказание ПМП при носовом кровотечении. | Аптечка, бинты, Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина. | |
32 | Пр. р Первая медицинская посощь при отравлениях | Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом. | Оказывать ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.
| Аптечка, бинты, Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина. | ||
33.34,35 | Резервное время | Повторение и обобщение изученного |
- класс
№ УРОКА | Тема урока | содержание | Знания | умения | Методичнское обеспечение | Дата проведения |
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ | ||||||
1 | Движение пешеходов. Опасные бытовые привычки на дороге | Движение пешеходов, правила движения в городе в сельской местности | Правила для пешеходов | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |
2 | Виды транспортных средств (велосипед, мопед, скутер, мотоцикл) | Виды транспортных средств и их характеристика. ЧС с транспортными средствами | Характеристика транспортных средств | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |
3 | Меры ответственности за нарушениеправил дорожного движения | Административная и уголовная ответственность за нарушение ПДД | Статьи и законы РФ | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |
4 | Взаимоуважение участников дорожного движения – залог безопасности на дороге. Административная и уголовная ответственность за нарушение средством | Административная и уголовная ответственность за нарушение, Административная и уголовная ответственность за нарушение | «дорожный» этикет | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |
5 | Водитель велосипеда – полноправный участник дорожного движения | Характеристики велосипеда, велосипедист участник дорожного движения | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||
6 | Средства регулирования дорожного движения. Дорожные знаки (знаки приоритета). Переезд и переход ж/д переездов | Характеристика средств применяемых для регулирования дорожного движения. Виды ж\д переездов и переходов. Правила регулирования дорожного движения | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||
7 | Организация движения транспортных средств и пешеходов в условиях дорожного движения | Организация движения транспортных средств и пешеходов | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||
8 | Повторение темы «Безопасность дорожного движения» | Решать проблемные ситуации, работать с законом РФ о БДД | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |||
ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА | ||||||
9 | Различные природные явления и причины их возникновения | Различные природные явления и причины их возникновения | Оболочки Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. | Работать с учебником, выделять главное. | Плакаты, таблицы | |
10 | Общая характеристика природных явлений | Общая характеристика природных явлений., | Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, | приводить примеры природных явлений различного происхождения | Схемы, рисунки учебника. Стр.13-13 учебика Опасные природные явления. | |
11 | Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения | Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. | Опасная ситуация, чрезвычайная ситуация. | Приводить примеры различных ЧС | Газетный материал, карточки, | |
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА | ||||||
ЧС геологического происхождения | ||||||
12 | Землетрясения. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия Правила безопасного поведения населения при землетрясении | Геологические процессы, происходящие в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения. | Чрезвычайная ситуация природного происхождения, землетрясения, механизм возникновения, причины землетрясений, классификация землетрясений. Сейсмически активные районы, очаг, эпицентр, магнитуда и интенсивность землетрясений, шкала Рихтера. | Приводить примеры наиболее разрушительных разрушений. Показывать на карте наиболее сейсмоактивные районы нашей страны | Видеофильм Грозные силы природы. Землетрясения, журнал ОБЖ | |
13 | Защита населения от последствий землетрясений | Комплекс мероприятий. Проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС Прогнозирование землетрясений. | Представление о последствиях землетрясений, цунами, наводнения, повреждение и разрушения зданий, выбросы радиоактивных сильнодействующих, ядовитых веществ. | Способы оповещения о землетрясении, правила безопасного поведения | Гир Дж. Зыбкая твердь: Что такое землетрясение и как к нему готовиться? | |
14 | Вулканы, извержения вулканов, расположение вулканов на Земле Последствия извержения вулканов. Защита населения | Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Вулканы, места их образования. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы. Предвестники образования вулканов | Вулканы, места их образования. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы. | Показывать на карте действующие и потухшие вулканы. Объяснять причину возникновения вулканов | Зайцев А.П. Стихийные бедствия, аварии и катастрофы. Правила поведения и действия населения | |
15 | Оползни, их последствия, защита населения. | Оползни. Причина их возникновения, классификация, последствия. | оползни | Называть рекомендации населению по действиям при угроз возникновения оползней. | Видеофильм. Грозные силы природы. Лавины | |
16 | Сели, обвалы и снежные лавины | Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. | Обвал, снежная лавина | Правила безопасного поведения при обвалах и схода снежных лавинах | Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций | |
ЧС метеорологического происхождения | Воробьев Ю.Л, Катастрофы и человек | |||||
17 | Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия Защита населения от последствий ураганов и бурь | Ураганы и бури, причина их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения, циклоны - причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра, воздействия ветра на окружающую среду. Заблаговременные предупредительные мероприятия, оперативные защитные мероприятия. Способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах. | Опасные ветровые метеорологические явления, понятие ураган, буря, смерч, ветер. Причины возникновения ураганов, бурь, смерчей, антициклон, Первичный поражающий фактор, вторичный поражающий фактор, иметь представление о последствиях ураганов, бурь, смерчей. | Уметь рассказывать о классификации, приводить примеры торнадо Приводить примеры ураганов, бурь, смерчей, их география Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей | Муранов А.П. Волшебный и грозный мир природы | |
18 | Смерчи | Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. | смерч | Правила поведения при угрозе и во время смерча | Видеофильм Грозные силы природы. Смерчи , журнал ОБЖ | |
ЧС гидрологического происхождения | Гир Дж. Зыбкая твердь: Что такое землетрясение и как к нему готовиться? | |||||
19 | Наводнения. Виды наводнений и их причины | Наводнения. Виды наводнений и их причина. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. | Наводнения, классификация, половодье, паводок, затор | Называть опасности наводнения, вызванные прорывом плотин | Зайцев А.П. Стихийные бедствия, аварии и катастрофы. Правила поведения и действия населения | |
20 | Защита населения от последствий наводнений Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений | Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещения населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения. | Иметь представление о последствиях наводнений | Особенности последствий наводнений в городской и сельской местности | Видеофильм. Грозные силы природы. Лавины | |
21 | Сели и их последствия Защита населения от последствий селевых потоков | Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах | Способы оповещения об угрозе схода селей. | Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от селей. | Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций | |
22 | Цунами и их характеристика Защита населения от цунами | Общая характеристика цунами, причина их возникновения, возможные последствия. | цунами | Умение анализировать и делать выводы | Воробьев Ю.Л, Катастрофы и человек | |
ЧС биологического поисхождения | Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него. | Умение работать с учебником, выделять главное | Муранов А.П. Волшебный и грозный мир природы | |||
23 | Лесные и торфяные пожаоы и их харктеристика | Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. | Классификация лесных и торфяных пожаров Последствия лесных и торфяных пожаров | Называть регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных пожаров на лесных площадях | Таблицы | |
24 | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. | Понятия о способах тушения лесных пожаров (непосредственное тушение огня, косвенное тушение) Основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров | Иметь представление о последствиях Способы оповещения о лесных и торфяных пожарах, правила тушения небольшого пожара в лесу. Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении | Картинки | |
25 | Эпидемии. Эпизоотии и эпифитотии | Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения. | Эпидемия, инфекционное заболевание | Соблюдать правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. | Схемы. Картинки вмдеофрагменты | |
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ | Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия. | Эпизоотия, эпифитотия. | Приводить примеры. | |||
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека | ||||||
26 | Психологическая уравновешенность | Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. | Психологическая уравновешенность | Умение завести друзей | Схема, памятки, приложения | |
27 | Стресс и его влияние на человека | Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияния стресс на состояния здоровья человека. | стресс | Борьба со стрессом | Схема, памятки, приложения | |
28 | Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте | Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. | Особенности развития организма человека в подростковом возрасте | Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте | Конспект | |
29 | Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взолслыми | Формирование личности подростка при его взаимоотношении с взрослыми. | Значения правильного общения с взрослыми, особенно с родителями. | Умение слушать собеседника | Схема, памятки, приложения | |
30 | Формирование личности при взаимоотношении сос сверстниками и со сверстниками противоположного пола | Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола | . Рост потребности общения со сверстниками. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками. Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола | Умение анализировать и делать выводы Умение работать с учебником, выделять главное | Схема, памятки, приложения | |
31 | Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних | Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних. Значение правового воспитания для социального развития подростка. | Уголовная ответственность | Знание основных понятий | Конспект | |
Первая медицинская помощь и правила её оказания | Конспект | |||||
32 | Пр. Общие правила оказания первой медицинской помощи | Общие понятия и определения ПМП. | Доврачебной помощи, первая врачебная помощь | Порядок действий при оказании ПМП. Вызов «скорой помощи» | Плакаты, | |
33 | Пр. Оказание первой медицинской помощи пОказание первой медицинской помощи при ушибах и переломахри наружном кровотечении | Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах | Ушиб, перелом | Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах | Рисунки. Схемы. таблицы | |
34 | Пр Общие правила транспортировки пострадавшего | Общие правила транспортировки пострадавшего | Общие правила транспортировки пострадавшего | Транспортировка пострадавшего различными способами | Памятки, алгоритм действий | |
35 | Повторение и закрепление изученного |
8 класс
№ урока | тема | содержание | знания | умения | Методическое обеспечение | Дата проведения |
Раздел 1 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ | ||||||
Пожарная безопасность (3 часа) | ||||||
Пожары в жилых и общественных зданиях, их последствия | Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня. | Знать о причинах возникновения пожаров; мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в доме. . | Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара в жилище | |||
Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения | Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания | Знать о причинах возникновения пожаров; мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в доме. . | Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара в жилище | |||
Права и обязанности граждан, в области пожарной безопасности | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. | Знать права и обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер пожарной безопастности. | ||||
Безопасность на дорогах (8часов) | ||||||
Причины дорожно-транспортного травматизма | Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. . | Знать о причинах дорожно-транспортных происшествий, правилах безопасного поведения пешехода и велосипедиста. | Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||
Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров | Правила безопасного поведения пешехода на дорогах | Знать о причинах дорожно-транспортных происшествий, правилах безопасного поведения пешехода и велосипедиста. | Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||
Общие требования в водителям, управляющим велосипедом, мопедом, мотоциклом | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |||||
Обязанности пешеходов и пассажиров. Движение пешеходов группами и в колоннах | . Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте | Знать правила безопасного поведения пассажиров на транспорте | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в общественном транспорте | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||
Элементы дорог. Разметка проезжей части. Перекрёстки | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |||||
Современные транспортные средства – источник повышенной опасности | Краткая характеристика современных видов транспорта | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | ||||
Опасные ситуации на дороге и маневрирование | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |||||
Дорожные знаки (знаки дополнительной информации) | ПДД, презентация, видеофильм. Магнитная доска ПДД | |||||
Безопасность на водоёмах (2 часа) | ||||||
Безопасное поведение на водоёмах в различное время года. Безопасный отдых у воды | Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. | Знать правила поведения на воде и оказания помощи утопающему. | Владеть навыками оказания помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде. | Презентация, фрагмент видеофильма | ||
Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на дороге | Оказание само- и взаимопомощи, терпящим бедствие на воде. Освобождение от захватов. Способы транспортировки пострадавшего. | Знать правила поведения на воде и оказания помощи утопающему. | Владеть навыками оказания помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде. | Презентация, фрагмент видеофильма | ||
Экология и безопасность (2 часа) | ||||||
Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека | Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. | Знать о влиянии деятельности человека на окружающую среду. | Владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах | Презентация, фрагмент видеофильма | ||
Правила безопасного поведения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой | Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах | Знать о влиянии деятельности человека на окружающую среду. | Владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах | Презентация, фрагмент видеофильма, плакат | ||
Раздел 2 ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ | ||||||
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия (7 часов) | ||||||
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация | Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты | Знать о промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. | Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности | |||
Аварии на радиационноопасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение радиационной безопасности населения | Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Лучевая болезнь и его проявления. Обеспечение радиационной безопасности населения. Международная шкала событий на АЭС. | Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях. Знать о радиационных опасных объектах . | Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности | |||
Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия | Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно-химические опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы | Знать о химически опасных объектах производства, аварийно-химических опасных веществах. | Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности | |||
Обеспечение химической защиты населения при авариях на химически опасных объектах | Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества | Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ. | Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | |||
Пожары и взрывы на объектах экономики, их возможные последствия | Пожары и взрывы, их характеристика, пожара и взрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах | Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. | Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | |||
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожарных объектах | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Как действовать при внезапном обрушении здания. Как действовать в завале. | Знать правила поведения при обрушении здания. | Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | |||
Аварии на гидротехнических сооружениях, безопасность населения. Правила безопасного поведения при гидротехнических авариях | Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии Федеральный закон «О безопасности гидротехнических сооружений». Рекомендации населению специалистов МЧС. | Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии | Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | |||
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера ( 3 часа) | Федеральный закон «О безопасности гидротехнических сооружений». Рекомендации населению специалистов МЧС. | Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | ||||
Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного характера | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях | Знать об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций. | Уметь владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!»; использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности | Видеофрагменты, конспект, презентация | ||
Эвакуация населения | Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации | Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. | Уметь: – комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; – использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности | Видеофрагменты, конспект, презентация | ||
Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера | Инженерная, защита населения | Иметь представление об инженерной, защите населе ния. | Уметь использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности | Видеофрагменты, конспект, презентация | ||
Раздел 3 ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ | ||||||
Основы здорового образа жизни (6часов) | ||||||
Общие понятия о здоровье, как основной ценности человека | Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение – естественная потребность организма. Физическая культура и закаливание. Личная гигиена | Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. | Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Схема, памятки, приложения | ||
Индивидуальное здоровье, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье – составная часть здоровья человека и общества | Репродуктивное здоровье – составляющая здоровье человека и общества. Здоровый образ жизни. Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья. | Знать об основах здорового образа жизни. | Использовать полученные знания в повседневной жизни | Схема, памятки, приложения | ||
Здоровый образ жизни, как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. Роль физических, духовных и социальных факторов на здоровье человека. | Знать о роли физических, духовных и социальных факторов на здоровье человека.. | Использовать полученные знания в повседневной жизни | Конспект | ||
Здоровый образ жизни и профилактика основных инфекционных заболеваний | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваниях. Сильный стресс. | Знать о причинах возникновения неинфекционных заболеваний. | Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Схема, памятки, приложения | ||
Здоровый образ жизни и безопасность | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. Общая культура в области безопасность жизнедеятельности. | Соблюдение норм здорового образа жизни. | Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Схема, памятки, приложения | ||
Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества | Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки | Знать о вредных привычках и их профилактике. | Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Конспект | ||
Основы медицинских знаний и оказания первой помощи (4 часа) | ||||||
Первая помощь пострадавшим и её значение (практическое занятие) | Урок комплексного применения ЗУН учащимися Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-5, детский противогаз ПДФ-Ш) и их использование | Знать о перевязочных и лекарственных средствах медицинской аптечки; средствах индивидуальной защиты органов дыхания Владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) | Плакаты, | |||
Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие) | Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. | Знать способы первой медицинской помощи при отравлениях аварийно химически опасными веществами. | Рисунки. Схемы. таблицы | |||
Первая медицинская помощь при травмах (практическое задание) | Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших. | Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ушибах, кровотечениях. | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | Памятки, алгоритм действий | ||
Первая помощь при утоплении (практическое задание) | Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе, обморожении | Знать правила первой медицинской помощи при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударе, обморожении. приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ожогах, обморожениях. Использовать | Рисунки. Схемы. таблицы Памятки, алгоритм действий |
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Результаты обучения
Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Рубрика «Уметь/владеть навыками» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
Освоение программы курса ОБЖ в 9 классе заканчивается написанием проектной работы или реферата.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен Знать
основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
пользовать средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дли:
выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;
- невосприимчивости к вредным привычкам;
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);
проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Оказание первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Рекомендуемая литература
- Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
- С.А. Буланенков, С.И.Воронов, П.П.Губченко и др.; /Под общ. Ред. М.И.Фалеева.-Калуга: ГУП «Облиздат», 2007.
- Катастрофы и человек: Книга 1. Российский опыт противодействия чрезвычайным ситуациям /Ю.Л.Воробьев, Н.И.Локтионов, М.И.Фалеев и др.; Под ред. Ю.Л.Воробьева.- М.; АСТ-ЛТД, 2007.
- Краткая энциклопедия по действиям в чрезвычайных ситуациях /Под общ. Ред. Ю.Л.Воробьева.- Калуга: ГУП «Облиздат», 2000.
- Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред.проф. Э.А.Арустамова.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательский Дом «Дашков и К0», 2001.
- Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика и классификация. Библиотечка журнала «Военные знания». Автор пособия А.П.Зайцев. ООО «Редакция журнала» «Военные знания», 2000.
- Энциклопедия для детей: Т. 3 (География).- Сост. С.Т.Исмаилова.- М.: Аванта+, 1994.
- Энциклопедия для детей: Т. 4 (Геология).- Сост. С.Т.Исмаилова.- М.: Аванта+, 1995.
- Г.Александровский - Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей. Наука и жизнь № 10, 2001.
- Г.С.Абрамова. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений.- 4-е изд., стереотип.- М.: Академия, 1999.
- Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т.Смирнов, и др. М.: «Просвещение», 2001.
- ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности: Учебно-методический журнал- 1998-2001.-№1-12.
- Краткая медицинская энциклопедия. В 2-х томах. Под ред. Академика РАМН В.И.Покровского. М.: НПО «Медицинская энциклопедия», «Крон-Пресс», 1994.
- В.А.Сухомлинский. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т.- М: Педагогика, 1979.
- Уголовный кодекс Российской Федерации (последнее издание).
- Г.А.Цвилюк. Азы личной безопасности.- М.: Просвещение, 1997.
- Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. Для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, П.В.Ижевский; Под общ. Ред. А.Т.Смирнова.- М.: Просвещение, 2001.
- Энциклопедия туризма. Гл. ред. Е.И. Тамм. Москва: научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 1993.
- Энциклопедия для детей. Личная безопасность Москва: Аванта+, 2001.
- Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. Учебное пособие. Под общ. Ред. Проф. Р.И. Айзмана. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2002 г.
- Альтшулер В.Б. и др. Наркомания: дорога в бездну. Книга для учителей и родителей. М.: «Просвещение», 2000.
- Смирнов А.Т. и др. Формирование здорового образа жизни подростков на уроке ОБЖ. Методическое пособие для учителей 5-9 класса. М.: Издательский центр «Вектано-Граф», 2002.
- Андрей Ильин. Большая энциклопедия городского выживания. ЭКСМО. М.: 2003.
- Амосов Н.Н. Энциклопедия Амосова: Алгоритм здоровья человека и общества. М.: ООО «Издательство ACT», Донецк «Сталкер», 2002.
Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ
Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:
- http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;
- http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;
- http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;
- http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;
- http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;
- http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»;
- http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;
- http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;
- http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;
- http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть;
- http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО;
- http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки;
- http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе;
- http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.
Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:
- http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;
- http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;
- http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;
- http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;
- http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;
- http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;
- http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;
- http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;
- http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;
- http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОЬЖ;
- http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;
- http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
- http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;
- http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;
- http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;
- http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;
- http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
- http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
- http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
- http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.
Характеристика контрольно-измерительных материалов,
используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.
Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.
Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.
Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.
Для составления контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:
- Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.
- ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
- АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
- Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/17/picture-298345-1379433650.jpg)
пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида
Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/05/picture-347398-1386265464.jpg)
Рабочая программа по музыке для 1-4 класса ФГОС. Составлена на основе рабочей программы "Музыка", авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.
Программа разработана на основе примерной программы по музыке федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 200...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/25/picture-133402-1393333915.jpg)
Рабочая программа по математике (алгебре) 5-9 классы и рабочая программа по геометрии 7-9 класс
Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования по математике 2004 года по учебным комплектам: математика 5-6 класс - Н. Я. Виленкин и др., алгебра - Ю. Н. Макар...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/05/picture-216225-1362454127.jpg)
Рабочая программа спецкурса « Основы русской словесности» 5 класса составлена на основе авторской программы Русская словесность. От слова к словесности. 5—9 классы. / Автор программы Р. И. Альбеткова
Программа по словесности построена в тесном взаимодействии с программами по русскому языку и литературе. При этом учитывается наличие в классе учащихся, для которых русский язык не является родн...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/15/picture-948012-1505465655.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/22/picture-976801-1511359318.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы .Разработана на основе: - программы: « Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. ,Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы »
lt;>Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5-9 классов. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон ...