рабочая программа кружка "Азбука безопасности" - предмет "Основы безопасности жизнедеятельности"
рабочая программа по обж (6 класс) на тему

Пояснительная записка

к рабочей программе кружка «Азбука безопасности»

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни. В связи с изменением учебного плана и отсутствием уроков ОБЖ в 5-7 классах возникла необходимость компенсации этих знаний на занятиях кружка «Азбука безопасности». Программа рассчитана на учащихся 5-7 классов  по 2 часа в неделю, в год 68 часов.

Рабочая программа, составлена на основе авторской  Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. // Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 класс. / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009. соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004  года), М.:Просвещение, 2009 г.

Рабочая программа имеет цель:

• Воспитание  ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности.
• Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.
• Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
• Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповые и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Формы организации занятий: индивидуальные, парные, групповые.

Формы и методы контроля: текущий, тематический, тестовый контроль; практическая работа, творческая  работа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате обучения учащиеся должны  

 знать/понимать:

• потенциальные опасности природного, социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
• основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
• технику безопасности в быту, при активном отдыхе в природных условиях;
• лекарственные и ядовитые растения, ягоды и грибы;
• правила оказания первой медицинской помощи при ожогах, травмах, растяжениях и т.д

          Учащийся  должен уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях, различных травмах;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;
• предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
• принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
• различать лекарственные растения

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
• активного отдыха в природных условиях;
• оказания первой медицинской помощи себе и пострадавшим;
• соблюдения норм здорового образа жизни.

Распределение учебных часов по темам программы.

Календарно - тематическое планирование на 2014-2015 учебный год.

Литература:

1. Алексеев А.А., Питание в туристическом походе
2. Байда С.Е., Природные, техногенные и биолого-социальные катастрофы, 2013
3. Большая энциклопедия народной медицины Марковой А.В.
4. Ефремов С.В., Цаплин В.В., Безопасность в чрезвычайных ситуациях, 2011.
5. Инструкция по оказанию первой доврачебной неотложной помощи пострадавшим
6. Крутецкая В.А., Правила здоровья и оказания первой помощи, 2011
7. Медицинский справочник туриста
8. Михайлов Л.А., Способы автономного выживания человека в природе, 2008
9. Профилактика детского транспортного травматизма
10. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., ОБЖ, 5 класс, 2012.
11. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., ОБЖ, 6 класс, 2013
12. . Смирнов А.Т., Хренников Б.О., ОБЖ, 7 класс, 2013
13. Соколова О.В., Правила поведения в опасных ситуациях, , 2011
14. Трухачев, Дорожко, Дударь: Сорные, лекарственные и ядовитые растения
15. Шинкарчук С.А.,Правила пожарной безопасности, 2011
16. Шорыгина Т.А., Беседы о правилах пожарной безопасности, 2010.
17. Фролов А.В., Практикум по безопасности жизнедеятельности, 2009

Интернет – ресурсы:

1. http://www.pro-obzh.okis.ru/
2. http://sarapylov-a-e.ucoz.ru/index/moi_publikacii/0-323
3. http://kuhta.clan.su/tests/
4. http://nsportal.ru/glebov-aleksandr-aleksandrovich
5. http://www.school-obz.org/
6. http://festival.1september.ru/safety/
7. http://www.scrf.gov.ru
8. http://www.mvdinform.ru
9. http://www.emercom.gov.ru
10. http://www.minzdrav-rf.ru
11. http://www.ed.gov.ru
12. http://www.gov.ed.ru