Формирование социализированной личности через реализацию здоровьесберегающего потенциала на уроках ОБЖ
статья по обж на тему

 Формирование социализированной личности через реализацию здоровьесберегающего потенциала на уроках ОБЖ

Для социализации личности школьников в экспериментальном классе были использованы методы  и средства здоровьесберегающих технологий:

1. Использовались приемы увеличения двигательной активности: физкультминутки и кинезиологические упражнения;

2. С целью снижения уровня эмоционального напряжения включались в учебный процесс различные виды творчества: создание проектов, кроссвордов, викторины, игры, конкурсы рисунков. В течение года на уроках проводились релаксационные паузы (Приложение 1);

3. Осенью и весной проводились  занятия на свежем воздухе, на территории школьного спортивного городка (Рис. 2). На этих занятиях дети усваивают необходимые знания, а также удовлетворяют физиологическую потребность в движении и свежем воздухе.

Кроме того, современная жизнь создает повышенный риск социально обусловленных заболеваний: проблема наркозависимости, венерических заболеваний, туберкулеза, ВИЧ-инфицирования смещается в более ранние возрастные периоды и нарастает быстрыми темпами. Поэтому важным направлением здоровьесберегающей деятельности я считаю работу по формированию здорового образа жизни учащихся, как в рамках содержания предметной области, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, очень важно не упустить время, когда педагогическая работа в этом направлении будет эффективной.

Таким образом, использование принципов, методов и средств здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе помогает  не только укрепить здоровье учащихся, но и повысить социализацию личности школьника в современном обществе.

Выводы:

1. Выбранные формы и приемы работы по использованию здоровьесберегающего потенциала активно способствуют формированию психически и физически здоровой личности, а так же активной социализации личности в современном мире;
2. Систематически проводимая работа по здоровьесбережению школьников улучшает физические показатели, внимание, память, способствует повышению качества знаний;
3. В результате работы на уроках ОБЖ создаются условия, обеспечивающие школьнику возможность сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний по ЗОЖ и обеспечение их реализации в повседневной жизни;
4. На уроках ОБЖ отмечается позитивный эмоциональный фон, доброжелательная атмосфера, атмосфера сотрудничества;
5. На уроках присутствуют разнообразные формы работы, частая смена видов деятельности, что способствует высокой мотивации к учению, психологическому комфорту.

Многолетняя работа нашей школы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательное пространство, подтвердила предполагаемые прогнозы о том, что успешность социализации ребенка во многом зависит от состояния его здоровья: психического, физического, нравственного.