Рабочая программа по ОБЖ для 10-го класса
рабочая программа по обж (10 класс) на тему

1.Пояснительная записка

 Рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной В.Н. Латчуком (руководитель),  С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским, издательство «Дрофа» 2012г.и в соответствии  с федеральным компонентом  Государственного стандарта среднего общего образования.

Основное общее образование – вторая ступень общего образования. Одной из важнейших функций этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессиональному пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Цели:

• Изучение и освоение основ здорового образа жизни;
• Изучение в комплексе современных проблем безопасности и жизнедеятельности, формирующее у учащихся целостное миропонимание и социально-значимую ценностную ориентацию личности;
• Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;
• Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;

Задачи:

• Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;
• Знание основ военной службы, подготовка к военным сборам;
• Определять опасности, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;
• Освоить основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Главная задача курса 10 класса:

повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы – совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства).

Основные методические приемы:

Устный или анкетный опрос для выяснения запроса и спектра интересующих учащихся проблем в рамках предлагаемой темы урока.

2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 10 классе по одному часу в неделю, 34 часа в год.  В рамках преподавания предмета будут предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета:

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

• развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
• формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченными в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки.

4.Содержание учебного предмета:

В настоящей  рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

В программе представлены три раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.

Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» включает темы: Задачи и значение (место в жизни), план и структура курса ОБЖ. Требования к учащимся. Меры безопасности при обращении с взрывоопасными предметами и АХОВ. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Виктимность поведения. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств. Правила поведения в условиях чрезвычайной ситуаций  природного и техногенного характера. Единая Российская государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности. Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время. Ядерное и химическое оружие. Бактериологическое оружие и обычные средства поражения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Защитные сооружения ГО. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Средства индивидуальной защиты. Табельные – противогаз и СЗК, и подручные средства. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении. План ГО школы, должностные лица ГО школы.

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает изучение тем: Сохранение и укрепление здоровья – важное условие достижения высокого уровня жизни. Классификация, пути передачи и профилактика инфекционных заболеваний. Первая медицинская помощь при кровотечениях и травмах. Использование подручных средств. Здоровый образ жизни и его составляющие. Значение двигательной активности и закаливания для организма человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека и окружающих. (Курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания) Профилактика вредных привычек.

Раздел III «Основы военной службы» предусматривает изучение тем: История создания Вооруженных Сил России. Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения безопасности страны. Средства ведения боя и их характеристики. Другие рода войск, их состав   и предназначение с учетом концепции государственной политики РФ по военному строительству. Памяти поколений – дни воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности воинских частей и подразделений. Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы. Ордена и медали – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою, и военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, предусмотренного базисным учебным планом школы адаптивного типа, и является логическим продолжением программы курса «Окружающий мир» для учащихся 1-4 классов и курса ОБЖ  для учащихся 5-9 классов.

Межпредметные связи:

Обществознание, психология, биология, география.

«Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» (16 часов).

 Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Законодательные и нормативные акты РФ в области обеспечения безопасности личности, общества и государства. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения в мирное и военное время.

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (7 часов).

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний. Основы здорового образа жизни.

«Основы военной службы.»(11 часов).

 Вооруженные силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.

репродуктивной функции девушек и юношей.

5.Контроль предметных результатов:

Итоговое контрольно-проверочное задание проводится после завершения разделов программы.

Требования к уровню усвоения дисциплины:

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Требования к уровню подготовки учащихся  10 класса

Должны:

 знать/понимать

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, природного характера;
• ответственность за совершение противоправных действий;
• правила поведения в условиях чрезвычайной ситуаций  природного и техногенного характера.
• представлять систему гражданской обороны;
• структуру, символы и традиции Вооруженных Сил Российской Федерации:

 уметь:

-        проводить профилактику инфекционных заболеваний.

-         оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях и травмах.

-         сохранять и укреплять здоровье.

6.Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

«Основы безопасности жизнедеятельности».

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература.
2. Аудио-видео аппаратура, проекционная аппаратура.
3. Макеты, муляжи, модели.
4. Тренажеры.
5. Стенды, плакаты.
6. Средства индивидуальной защиты.
7. Аудиовизуальные пособия.

       8.Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский     противогаз ПДФ-Ш).

7. Список основной литературы:

 Федеральные законы:

–«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

--Уставы Вооруженных Сил.

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2012.

Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2012.

8. Список дополнительной литературы:

Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. — М.: Дрофа, 2012.

В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» Дидактические материалы – М.: Дрофа, 2012.

 Журнал «Основы безопасности жизни».

Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности».

9.Учебно-тематический план:

10.Календарно-тематическое планирование: