Рабочая программа по ОБЖ для 7-го класса
рабочая программа по обж (7 класс) на тему

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной В.Н. Латчуком (руководитель),  С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским, издательства «Дрофа» 2012г. и в соответствии  с федеральным компонентом  Государственного стандарта среднего общего образования.

 Цели:

• Изучение и освоение основ здорового образа жизни;
• Изучение в комплексе современных проблем безопасности и жизнедеятельности, формирующее у учащихся целостное миропонимание и социально-значимую ценностную ориентацию личности;
• Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;
• Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.

 Задачи курса:

• Определить для обучающихся приоритетные опасности в окружающем мире. Дать возможность   оценить и предотвратить возможные опасности в окружающем мире.
• Развить навыки выживания в  окружающем мире.
• Дать понятия о реальных способах выживания в условиях автономного существования.
• Формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства.

Главная задача курса 7 класса:

дать учащимся навыки выживания в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни: в чрезвычайной ситуации природного характера; по оказанию первой медицинской помощи при травмах; основам здорового образа жизни.

Основные методические приемы:

Устный или анкетный опрос для выяснения запроса и спектра интересующих учащихся проблем в рамках предлагаемой темы урока.

2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 7 классе по одному часу в неделю, 34 часа в год.  В рамках преподавания предмета будут предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета:

• внутренняя позиция школьника;
• личностная мотивация учебной деятельности;
•         ориентация на моральные нормы и их выполнение;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
•       навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В сфере развития познавательных УУД подростки научатся:

•           выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
• использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;
• овладеют широким спектром логических действий и операций.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

• учитывать позицию собеседника (партнера);
• организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
• адекватно передавать информацию;
• отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть многими типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

4.Содержание учебного предмета:

В настоящей  рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

 Межпредметные связи: география, биология.

В программе представлены три раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: Чрезвычайные ситуации природного характера. Происхождение землетрясений. Как оценивают землетрясения. Последствия землетрясений. Меры по уменьшению потерь от землетрясений. Правила безопасного поведения при землетрясениях. Происхождение и виды вулканов. Последствия извержения вулканов. Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов. Оползни. Сели (селевые потоки). Обвалы. Снежные лавины. Последствия оползней, селей, обвалов и лавин, и меры по уменьшению ущерба от них. Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин. Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей. Последствия ураганов, бурь, смерчей. Меры по уменьшению ущерба от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей. Происхождение и виды наводнений. Последствия наводнений. Прогнозирование цунами и меры по уменьшению ущерба от них. Правила безопасного поведения при цунами. Происхождение и классификация лесных и торфяных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров. Предупреждение лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного  поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении. Человек и стихия. Характер и темперамент. Психологические особенности поведения человека во время и после стихийного бедствия.

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»: Повязки. Общая характеристика. Отработка практических навыков наложения повязок на ногу. Правила оказания первой медицинской помощи при переломах.

 Отработка навыков наложения шин на конечности. Способы эвакуации пострадавших.

Раздел III «Основы здорового образа жизни»: Режим - необходимое условие здорового образа жизни. Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления и содержание режима дня. Проблемы сексуальных отношений в подростковом возрасте. Беременность и подросток.

На основании письма Министерства образования Московской области №10825 от 26.08.2013г. увеличен элективный курс (учебный модуль) изучения правил дорожного движения за счет часов школьного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», включены темы: Детский дорожно-транспортный травматизм, причины и последствия. Причинно-следственный механизм возникновения ДТП. Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Обеспечение безопасности движения детей по пути в школу и домой (принципы определения безопасного маршрута движения). Основные навыки безопасного поведения ребенка в дорожном процессе. Основные законы безопасного движения. Назначение и правила перехода проезжей части по сигналам светофоров и умение пользоваться дорожными знаками во время движения. Изучение обязанностей пешеходов, пассажиров, велосипедистов. Обеспечение безопасности движения детей вне школы. Типичные опасные дорожные ситуации для пешехода ("ловушки" на дорогах). Правила поведения детей в общественном транспорте. Правила движения детей организованными группами. Ответственность родителей за нарушение детьми ПДД и последствия, вызванные этими нарушениями.

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. (18ч)

Землетрясения и их характеристика. Происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

Вулканы и их характеристика. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при извержении вулканов. Оползни, сели, обвалы, лавины и их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и

после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. Ураганы, бури, смерчи и их характеристика. Происхождение ураганов, смерчей, бурь, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от последствий ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча. Наводнения и их характеристика. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений. Цунами и их характеристика. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение лесного пожара в лесу.

Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера. Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, населенных пунктах и на промышленных предприятиях. Сигнал - «Внимание всем!» Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору, о чрезвычайных ситуациях мирного времени.

Обучение правилам эвакуации населения. Организация и проведение эвакуации.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (3ч)

Перевязочные средства. Характеристика перевязочного материала.

Отработка навыков наложения повязок на верхнюю конечность.

Отработка навыков наложения повязок на нижнюю конечность.

Первая медицинская помощь при переломах.

Транспортная иммобилизация. Правила и способы транспортировки пострадавших.

Основы здорового образа жизни (4ч)

Режим труда и отдыха необходимое условие жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность.  Профилактика переутомления и содержание режима дня.

Особенности половой функции мужчин и женщин. Поведение в период полового созревания. Знания о любви и дружбе.

Беременность. Знания о нарушениях в развитии репродуктивной системы.

Глубокое осмысление роли половых отношений в формировании репродуктивной функции девушек и юношей.

5.Контроль предметных результатов:

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Требования к уровню подготовки учащихся  7 класса:

Должны:

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, природного характера;

уметь:

• действовать при возникновении лесного пожара и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при переломах, кровотечениях;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

6.Перечень учебно-методического и материально-технического оборудования образовательного процесса.

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература.
2. Аудио-видео аппаратура, проекционная аппаратура.
3. Макеты, муляжи, модели.
4. Тренажеры.
5. Стенды, плакаты.
6. Средства индивидуальной защиты.
7. Аудиовизуальные пособия.

7. Список основной литературы:

 Федеральные законы:

–«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2012.

Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2012.

8. Список дополнительной литературы:

Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. — М.: Дрофа, 2012.

В.Н.Латчук, В.В.Марков, М.П.Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2012.

 Журнал «Основы безопасности жизни».

Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности».

Правила дорожного движения, УК РФ.

9. Учебно-тематический план:

10.Календарно-тематическое планирование:

Приложение

На основании письма Министерства образования Московской области №10825 от 26.08.2013г. увеличен элективный курс (учебный модуль) изучения правил дорожного движения за счет часов школьного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».