План работы ДЮП
материал по обж на тему

План работы дружины юных пожарных  «Искра»  МБОУ-сош  с. Садовка

на 2011-2012 учебный год .

Цель: развитие интереса и приобщение обучающихся к изучению и пропаганде правил пожарной безопасности; популяризация  противопожарных знаний,  профессии пожарного; изучение приёмов оказания первой помощи пострадавшим на пожаре.

Темы бесед по соблюдению ППБ для начальных классов.

Об огне и пожарной охране.

Причины  возникновения пожаров в зимний и летний период.

Первые средства пожаротушения, сообщение  о пожаре.

Беседы о мерах пожарной безопасности на родительских собраниях

Темы бесед по соблюдению ППБ для 5- 9 классов.

Организация пожарной охраны в стране и участие учащихся в предотвращении пожаров.

О героизме пожарников и учащихся, принимающих участие в спасении людей во время ликвидации пожаров.

Предупреждение пожаров. Первичные средства тушения и правильное пользование  ими.

Способы сообщения о возгораниях и пожарах. Выпуск газет «01 спешит на помощь»

Руководитель ДЮП – Чашкина О.В. , учитель ОБЖ.

Создан  оргкомитет в составе:   Степанова В.Е. – зам. директора по УВР

                                                      Чашкина О.В.- зам . директора по ВР.

                                                       Новичкова л.А.- учиель русского языка

                                                      Арзямова Н.И. – учитель нач. классов

                                                       Баранова Л.И. – учитель ф/к.

                                                                                                                                                   Утверждаю

                                                                                                                               Директор МОУ СОШ с. Садовка

                                                                                                                               _______ Г.В. Курганова

                                                                                                                               «  1»   «сентября» 2010 г.

                                             ПОЛОЖЕНИЕ

                                      о дружинах юных пожарных .

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение определяет порядок создания и функционирования, цели, задачи, права и обязанности членов дружин юных пожарных , организацию работы, материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности ДЮП.

1.2. Дружины юных пожарных создаются и осуществляют свою деятельность в соответствии со ст.25 Федерального закона № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» и настоящим Положением.

1.3. Дружины юных пожарных создаются в целях профилактики нарушений правил пожарной .безопасности, содействия профессиональной ориентации, совершенствования системы обучения детей мерам пожарной безопасности, содействия в обеспечении пожарной безопасности школ, жилых домов, общественных зданий, территорий дворов и в целях реализации задач, направленных на умение правильно действовать при пожаре.

1.4. В Положении используются следующие основные понятия:

Дружина юных пожарных - саморегулируемое детское объединение, созданное на базе МОУ-сош с. Садовка.

Члены ДЮП (юные пожарные) - учащиеся образовательного учреждения,  на добровольной основе участвующие в деятельности ДЮП.

Отряд ДЮП - структурная единица Дружины юных пожарных, состоящая из 7человек.

Штаб ДЮП – орган повседневного руководства дружиной, состоящий из начальников отрядов ДЮП.

Общее собрание членов ДЮП - высший орган управления деятельностью ДЮП.

1.1. Проведение общего собрания членов ДЮП обязательно:

· утверждения плана работы ДЮП на год;

· для переизбрания председателя ДЮП, начальников отрядов ДЮП;

· принятия решения о принятии учащегося, воспитанника в члены ДЮП;

· для отчета перед членами ДЮП о проведенной работе;

· для регулирования иных вопросов, связанных с осуществлением деятельности ДЮП;

1.2. Общее собрание членов ДЮП возглавляет председатель ДЮП и его заместитель юные пожарные, избранные из числа активных членов ДЮП.

1.3. Отряд ДЮП возглавляет начальник отряда, избранный в том же порядке.

1.4. Членами ДЮП могут быть учащиеся, воспитанники от 7 до 18 лет, которые изъявили желание принять активное участие в деятельности ДЮП.

1.5. Все члены ДЮП подлежат регистрации в Журнале учета дружинников, в случае принятия юных пожарных или выбывания действующих членов, в журнале делается соответствующая запись. Порядок ведения, хранения журнала и назначение ответственного за него определяется координационным советом ДЮП;

1.6. Члены ДЮП могут быть обеспечены форменной одеждой, знаками отличия, удостоверениями и значками члена Дружины юных пожарных;

1.7. За отличную работу, инициативность, активное участие, содействие развитию Дружины и популяризации пожарного дела, члены ДЮП могут быть в качестве поощрения выбраны на "руководящие должности управления ДЮП, награждаться грамотами, благодарностями, дипломами и ценными призами.

2. Основные задачи ДЮП .

2.1. Повышение образовательного уровня детей и их участие в обеспечении пожарной безопасности на территории села Садовка .

2.2 Проведение работы по предупреждению пожаров, по обеспечению соблюдения мер пожарной безопасности на территории школ, жилых домов, общественных зданий, территорий дворов, путем участия в рейдах, проверках противопожарного состояния.

2.3. Проведение противопожарной пропаганды и агитации.

2.4 Участие в тематических выставках, смотрах-конкурсах, играх, викторинах, олимпиадах.

2.5. Организация выступлений бригад художественной самодеятельности перед сверстниками, родителями, населением.

2.6. Обучение членов ДЮП правильным действиям в случае возникновения пожара под руководством педагога ОБЖ, наставника, сотрудника государственного пожарного надзора.

2.7. Проведение разъяснительных бесед с учащимися младших классов, младшими воспитанниками, дошкольниками об опасности игр с огнем и умении действовать при пожаре.

2.8. Создание тематических уголков ДЮП школы, стенной печати, где размещается формация о проводимой работе, фотоматериалы, имена лучших юных пожарных, отзывы о работе.

2.9. Выпуск наглядной агитации, листовок, памяток, бюллетеней.

2.10. Обучение членов ДЮП навыкам работы с первичными средствами
пожаротушения.

2. 11. Участие в проведении соревнований и спортивных секциях по пожарно-
спасательному спорту.

2.12 . Работа по сбору исторических материалов о становлении и развитии органов государственного пожарного дела  в селе Садовка , создание уголков-музеев по истории .

2.13. Оказание шефской помощи ветеранам пожарной охраны, встречи с заслуженными спортсменами по пожарно-спасательному спорту.

2.14. Проведение подготовки юных пожарных подпрограмме, изложенной в правилах пожарной безопасности ПЧ № 35..

2.15. Ознакомление с пожарной спецтехникой, пожарно-техническим вооружением, проблемами сообщения о пожаре, его обнаружения и тушения.

3. Работа ДЮП

Работа Дружин юных пожарных строится в соответствии со следующими «Маршрутами».

Маршрут «Школа»

Время проведения - учебный период года. Объекты наблюдения - школа и ее территория. Дозорные - юные пожарные, выявляют нарушения правил пожарной безопасности, сообщают о них в пожарную охрану, оказывают взрослым помощь в устранении этих нарушений, ведут разъяснительную работу с нарушителями правил пожарной безопасности, выпускают листовки, оборудуют уголки пожарной безопасности, организуют проведение викторин, кукольные спектакли, выставки, олимпиады, конкурсы детского рисунка на противопожарную тематику, ведут шефскую работу в классах. Помогают педагогам разрабатывать планы эвакуации, проводить пробную эвакуацию школьников на случай пожара.

Маршрут «Малыш»

Проводится в зоне действия школы. В зону наблюдения входят детские сады, игровые площадки. ДЮПовцы организуют игры с малышами, систематически остающимися без присмотра взрослых, проводят для них занимательные викторины, спектакли и другие мероприятия на противопожарную тематику. При посещении жилых домов вручают взрослым памятки, напоминают при необходимости правила пожарной безопасности.

Маршрут «Мое село»

Проводится в зоне действия школы. Объекты наблюдения - дворы, чердачные помещения, сараи и лестничные площадки жилых зданий. ДЮПовцы составляют карту микрорайона. Свою работу проводить они должны под руководством опытных специалистов. В ходе рейдов выявляют нарушения правил пожарной безопасности, пресекают действия ребят, занимающихся разведением костров вблизи помещений; выпускают «боевые листки», фотогазеты.

Маршрут «Елка»

Время проведения - декабрь-январь. Объект наблюдения - школы, детские сады, жилые ДЮПовцы под руководством взрослых проверяют выполнение противопожарных норм установки новогодних елок, состояние эвакуационных выходов, наличие средств пожаротушения.

Маршрут «Зеленый друг»

Время проведения - наиболее пожароопасный весенне-летний период года. ДЮПовцы выявляют случаи разведения костров, поджог травы, ведут разъяснительную работу среди местного населения и отдыхающих, вывешивают специальные таблички и предупредительные знаки, оборудуют костровые площадки в отведенных местах.

Маршрут «Тревога»

ДЮПовцы оборудуют при школах или пришкольных лагерях спортивные площадки, занимаются в секциях пожарно-прикладного спорта, участвуют в соревнованиях, владеют навыками и приемами борьбы с огнем.

Маршрут «Поиск»

Предусматривает сбор материалов по истории пожарной охраны России, района, своего населенного пункта. Члены ДЮП находят в своем районе, населенном пункте людей, проявивших мужество и героизм при тушении пожаров, ветеранов пожарной охраны, организуют с ними встречи.

4. Руководство деятельностью ДЮП .

4.1. В целях координации и методического руководства деятельностью Дружин юных
пожарных создается Комитет, в составе представителей Управления (отдела, отделения)
государственного пожарного надзора. Управления отдела образования администрации Балтайского муниципального  района .

4.2. Комитет по организации деятельности ДЮП:

· осуществляет консультативную, методическую, организаторскую и координационную работу;

· обобщает, анализирует и распространяет положительный опыт работы отдельных Дружин;

· принимает участие в подготовке, организации и проведении мероприятий, направленных на предупреждение пожаров.

5. Права Юных пожарных.

5.1. Члены дружин юных пожарных имеют право:

· на руководящие должности управления ДЮП за отличную работу, инициативность, активное участие, содействие развитию Дружины и популяризации пожарного дела, награждаться грамотами, благодарностями, дипломами и ценными призами;

· добровольно вступать в Дружину и по своему желанию выйти из ее состава;

· принимать участие во всех мероприятиях проводимых в рамках работы Дружины юных пожарных;

· посещать выставки, смотры, конкурсы и другие мероприятия, проведение которых имеет своей целью обучение мерам пожарной безопасности, осуществление пропаганды, агитации и направленные на профилактику нарушений правил пожарной безопасности;

· привлекать к вступлению в ДЮП новых членов из числа знакомых, друзей, сверстников, путем агитации, информирования о проводимой работе и привлечения их к участию в противопожарных мероприятиях.

6. Обязанности Юных пожарных.

6. 1.Члены Дружин юных пожарных обязаны:

· осуществлять свою деятельность на основе настоящего Положения;

· оказывать содействие в проведении противопожарной пропаганды на территории своей школы, детского дома, учреждения дополнительного образования;

· соблюдать требования пожарной безопасности и пресекать их нарушение, выявление совершения таковых на территории образовательного учреждения, например младшими ребятами;

· добросовестно и активно участвовать в деятельности ДЮП;

· постоянно совершенствовать свои знания, умения и навыки в вопросах обеспечения пожарной безопасности.

7. Материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности ДЮП.

7.1 Материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности ДЮП,
необходимое для их повседневной работы (затраты на приобретение методической
литературы, пособий, знаков отличия, удостоверений членов ДЮП, значков, имущества для проведения культурно-массовых мероприятий, на создание стенной печати, оборудование тематических уголков, подготовку и участие в соревнованиях и конкурсах и т.д.) осуществляется из средств пожертвований, спонсорских и других источников, не запрещенных действующим законодательством.

8. Порядок реорганизации и ликвидации ДЮП.

8.1. Реорганизация и ликвидация Дружин юных пожарных осуществляется по решению Управления образования Балтайского района, Управления государственного пожарного надзора по Балтайскому району.

Исследовательская работа по истории малой родины

                                                                Учитель ОБЖ МБОУ-сош с. Садовка Чашкина О.В.

Садовка образовалась чуть позже районного центра Балтай, на топкой  болотистой местности. Сначала  появилось несколько домов ( сейчас это улица Ленина, раньше,  до наименования улиц, ее называли Русью). Впоследствии это поселение назвали деревней Андреевкой, по имени ее организатора деда Андрея. Затем деревушка стала расти, увеличиваться за счет переселения прибывших откуда-то «с верхов», из какой-то Садовки великороссов.

Население села  составляли мордва, затем поселились великороссы.  На одном конце села жили русские, на другом – мордва. Село было названо Садовкой, это название дали великороссы. А по другой версии, название селу было дано из-за обилия садов, которые росли в каждом дворе и вокруг села. Название садов:  Бородулин,  Сахаров, Капаркин, Лосев, Калошин, Ремезов, Тишкин...

   Вот что говорится об образовании села в книге Иванчина-Писарева А.И. «Хождение в народ»: «Крестьяне были государственные, великороссы. Село расположено при  впадении реки Малый Алай в реку Большой Алай. В длину село имело 2 версты и в ширину 1 версту, от Вольска который есть и ближайший торговый пункт на Волге, село находится в 70 верстах, от базара, ярмарки и волостного правления в 2 верстах и от врачебного пункта в 6 верстах

 (село Царевщина).

   В селе Садовка  имеется школа.

   Воду больше берут из реки Большой Алай, а также и из колодцев, которые имеются почти в каждом дворе. Ближайшее

имение принадлежит графу (барину) Киндякову было в селе Всеволодчино.

   К западу от села находятся горы, на которых прежде рос лес, пашня довольно овражистая: среди поля в числе

неудобной земли имеются болота. В дальнем участке земля лучше нежели в ближнем. Там до 2/3 чернозема и 1/3

суглинка и солонца, подпочва – желтая глина.  В ближнем участке хорошего чернозема до 1/3 части и 1/3 солонца и

песчаной почвы: подошва здесь тоже желтая и отчасти красная глина годная на кирпич.

   По выходе на волю. Землю делили по ревизским душам, сроки переделов разными были: самый большой период

равнялся 5 годам. Делили землю часто, вследствие недовольства некоторых, по согласию всего общества, складок и

накладок душ тогда не было: доли умерших переходили к родственникам и даже дальним, вдовы пользовались

наделами своих умерших мужей. Был даже такой  случай: 2 безродных старушки при жизни своей  завещали  имевшееся

у них ревизионные  души тем,  кто за ними ухаживал в последнее время, и общество не нарушило это завещание.

В последнее время делили землю на 711  ревизионных душ, из которых 3 ревизионные души безродные. В 1883 г., так

как в это время оказалось много безземельных, общество решило переделить землю по наличным душам мужского

пола, такое основание дележки было принято по примеру других, причем никаких споров не возникало. Приговором

постановили разделить землю на шестилетний срок. Землю  при переделе не перерезали, так что столбняки остались

старые: в 80 сажень шириною,  а длиною во все поле, межи между столбняками в 1 сажень шириною, посему каждый

может подъехать к своему загону свободно (загоны нарезали поперек столбов). При дележе было 990 душ мужского

пола, которые разбивались на «ясаки» по 30 душ в каждом, всех «ясаков» было по 33, от каждого из них бросался

жребий. Земля сортировалась по качеству, затем каждый «ясак» сначала «садился» на 2 казенные десятины хорошей

земли. Дальний участок в 1457 ? казенной десятины. Удобной земли в переделе не было, так как он находился в

пользовании крестьянина  Сенотова, на 13 лет закрепленный им для общества участок земли.»

   По переписи 1885 года в селе было: бондарей – 2,  кузнецов – 9, мясников – 1, мельников – 9, сапожников – 5, столяров

– 4, стекольщиков – 1, крендельщиков – 7, переплетчиков – 1, пильщиков – 2, пчеловодов – 1, плотников – 14, портных –

13, слесарей – 1, в отхожих промыслах – 5, другими промыслами занимались – 70, нищих – 12.

   Имелась – 1 церковь; 2 – церковно – приходских школы; число хозяйств (дворов) – 495; число душ мужского пола –

1700; число душ женского пола – 1500; итого населения – 3260; число десятин крестьянского посева – 1532.

   В записках мирового посредника и исследователя Минха А.М., написанных в 1899 году для издания историко -

географического словаря, говорится, что село Садовка основано  в 1749 году. Крестьяне государственные.

   ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ - в России XVIII - первой половины XIX вв. сословие, образованное из бывших

черносошных крестьян, половников, однодворцев и др. Жили на казенных землях, несли повинности в пользу

государства, считались лично свободными. В 1886 г. получили право полной собственности на землю за выкуп.

   Село Садовка находится в живописном месте, в ложбине. Численность населения 1583 человека.  Вокруг села было  

много садов, за что оно и получило свое название. Сначала в Садовке  жили мордва, потом пришли русские с  верхов.

Мордва в поселении переродилась. К этому времени один конец села назывался русским, а другой мордовским.

  Село Садовка было большое. Оно делилось на несколько районов: Заречка, Полыновка, Кирсановка, Грязновка,

Русь.  В селе были улицы: Заречная, Большая улица, Задняя улица. Одна сторона улицы называлась «порядок». Казаев

Павел Ефимович с семьей жил на Заречной улице. Улица Заречная делилась на две части: «зареченский курмыш» и

«зареченский конец».

Семьи Казаева Сергея Павловича, Казаевой Матрены Павловны, Казаева Тимофея Павловича, Казаева Дмитрия

Павловича, Казаева Петра Павловича, Казаева Ивана Павловича  и Казаевой Татьяны Павловны жили  все на

«зареченском курмыше». Этот район села назывался Заречка (от конца села до церкви).

 Семья Казаевой Екатерины Павловны жила в  Кирсановке. К  Ленивой горе была Полыновка. Дочь Казаевой Матрены

Павловны, Надежда,  жила в районе села (от церкви до Мельницы), которое называлось Русь.  Был район села под

названием Грязновка.

   В конце улицы Заречной было два сада: Лосев сад и Калошин сад. Сады спускались прямо к реке Алай. Под

Ленивой горой рос Ремезов сад. Рядом протекал ручей, впадающий в Малый Алай.  В Москайском долу рос Тишкин сад.

А в Москайке был Капаркин сад. В нем росли вишни. Над мысом росли Бородулин и Сахаров сад.

     Вокруг находятся села: Озерки, Кикино, Калинино, Алферьевка, Столыпино, Караваевка Всеволодчино, Балтай,

Царевщина, Осанка (мордовское поселение).

У села Садовка  растут леса: Бычков лес, Москайка, Кордон, Тепляков лес.

   Рядом с селом находится  Бычков лес, в котором  много цветов, лес пересекает овраг. С правой стороны оврага

растут осины. Весной  там цвели незабудки, ландыши. С левой стороны оврага -  сосны и дубы, цвели колокольчики.

Вверху,  на песчаном мысе, есть сосна, у которой нет верхушки.  Она своими очертаниями напоминает самолет. В 2008

году в  лесу был сильный пожар и эта сосна сгорела.

   На Ленивой горе раньше была посадочная площадка для самолета «кукурузника», зимой местные ребятишки

катались с этой горы на санках. Садились на верху этой горы и  спускались прямо в село Садовку.

 Зимы были снежные, морозные. Снег покрывался ледяной коркой и по этому насту было хорошо кататься не только

на санках, но и на ногах. Дети и молодежь с большим удовольствием катались по насту. Теперь на Ленивой горе  растет

сосновый лес, там много грибов. Престольным праздником в селе Садовка считался Николай зимний, который

празднуют 19 декабря. В святочную неделю запрягали лошадей,  садились в сани и катались по селу с песнями.

Любимая песня была « Ой, вы, кони мои вороные ». Святки — две недели зимних праздников, начинающихся с

Рождественского сочельника 6 января и заканчивающихся Крещением 19 января.

   Лучшим гармонистом в селе Садовка был Устимов  Михаил Андреевич. По- уличному  - Миня Шмитов. Его приглашали

Играть на гармошке  на всех праздниках, гуляньях и  свадьбах. Устимов Михаил играл на тульской гармошке.

В последнее время делили землю на 711  ревизионных душ, из которых 3 ревизионные души безродные. В 1883 г., так

как в это время оказалось много безземельных, общество решило переделить землю по наличным душам мужского

пола, такое основание дележки было принято по примеру других, причем никаких споров не возникало. Приговором

постановили разделить землю на шестилетний срок. Землю  при переделе не перерезали, так что столбняки остались

старые: в 80 сажень шириною,  а длиною во все поле, межи между столбняками в 1 сажень шириною, посему каждый

может подъехать к своему загону свободно (загоны нарезали поперек столбов). При дележе было 990 душ мужского

пола, которые разбивались на «ясаки» по 30 душ в каждом, всех «ясаков» было по 33, от каждого из них бросался

жребий. Земля сортировалась по качеству, затем каждый «ясак» сначала «садился» на 2 казенные десятины хорошей

земли. Дальний участок в 1457 ? казенной десятины. Удобной земли в переделе не было, так как он находился в

пользовании крестьянина  Сенотова, на 13 лет закрепленный им для общества участок земли.»

   По переписи 1885 года в селе было: бондарей – 2,  кузнецов – 9, мясников – 1, мельников – 9, сапожников – 5, столяров

– 4, стекольщиков – 1, крендельщиков – 7, переплетчиков – 1, пильщиков – 2, пчеловодов – 1, плотников – 14, портных –

13, слесарей – 1, в отхожих промыслах – 5, другими промыслами занимались – 70, нищих – 12.

   Имелась – 1 церковь; 2 – церковно – приходских школы; число хозяйств (дворов) – 495; число душ мужского пола –

1700; число душ женского пола – 1500; итого населения – 3260; число десятин крестьянского посева – 1532.

   В записках мирового посредника и исследователя Минха А.М., написанных в 1899 году для издания историко -

географического словаря, говорится, что село Садовка основано  в 1749 году. Крестьяне государственные.

   ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ - в России XVIII - первой половины XIX вв. сословие, образованное из бывших

черносошных крестьян, половников, однодворцев и др. Жили на казенных землях, несли повинности в пользу

государства, считались лично свободными. В 1886 г. получили право полной собственности на землю за выкуп.

   Село Садовка находится в живописном месте, в ложбине. Численность населения 1583 человека.  Вокруг села было  

много садов, за что оно и получило свое название. Сначала в Садовке  жили мордва, потом пришли русские с  верхов.

Мордва в поселении переродилась. К этому времени один конец села назывался русским, а другой мордовским.

  Село Садовка было большое. Оно делилось на несколько районов: Заречка, Полыновка, Кирсановка, Грязновка,

Русь.  В селе были улицы: Заречная, Большая улица, Задняя улица. Одна сторона улицы называлась «порядок». Казаев

Павел Ефимович с семьей жил на Заречной улице. Улица Заречная делилась на две части: «зареченский курмыш» и

«зареченский конец».

На саратовской гармошке с колокольчиками хорошо играл Тренин Федор Федорович. В настоящее время в селе

Садовка хорошо  играет  на гармошке Дунязин Михаил Иванович и Девин Сергей Юрьевич. Девин Сергей Юрьевич

работает в Садовском Доме культуры, гармонист – самоучка. Его  научила играть  Курамшина Татьяна Ивановна. Она

тоже играет на гармошке и занимается резьбой по дереву.

   В Москайке по оврагу растет красивый березовый лес, в котором много грибов подберезовиков. Живописно на фоне

берез растут ядовитые грибы мухоморы с пятнистыми красными шапочками. В овраге берет начало речка Малый Алай.

     Слева местность пересекают овраги: Дальний овраг,   Ближний овраг, вода из этих оврагов стекает в болото и

попадает в речку Малый Алай. Справа - Ключевой овраг. В Ключевом овраге бьют очень холодные ключи. В жаркую

погоду вода в них ледяная, напившись этой воды, можно получить воспаление легких... Вода из этого оврага также

стекает в речку Малый Алай. В селе Садовка протекает река Алай. В самом центре села в нее впадает речка Малый

Алай. Река Алай протекает по селам Садовка, Балтай, Царевщина... Алай - река в Балтайском и Вольском районах,

правый приток Терешки. Длина 80 км. Берет начало на севере Балтайского района у села Большие Озерки. Впадает в

Терешку. Основной приток слева - Калмантай. В бассейне реки обширные  водораздельные лесные массивы. На берегу

реки - районный центр - село Балтай.

 В Ягодном долу был Ключевой родник с очень хорошей водой.

   Лес Кордон был смешанным. В нем росли сосны и дубы. Жители села Садовка заготавливали там дрова, на

выделенных делянках. Прореживали чащобы, убирали сухостой и  сухие пни. В этом лесу было много старых пней, на

которых росли опята.  Опят было так много, что их  возили из леса на подводах. В лесу рос кустарник. Он назывался

бересклет. Во время войны с  этого кустарника обдирали кору, из нее делали каучук, который шел на изготовление

резины.

   Тепляков лес  осиновый. В лесу росли вишни, ягоды, грибы. Лес  рядом с селом Караваевка.

   В 1864 году в Садовке была построена  высокая,  красивая,  деревянная  церковь, а при ней небольшой домик

церковно-приходской школы.  Церковь  стояла в на центральной площади села Садовка. Все сходы проходили там.  

Высокий деревянный купол церкви внутри был украшен росписью. Большая часть  этой росписи написана руками

садовских художников. Один из них  Иван Петрович Горшенин. Он был хорошим художником и фотографом.

  Существуют каноны строительства церковных зданий. Храм должен быть расположен алтарем на восток,

центральным входом - на запад. Мы молимся по древней традиции, обращаясь на восток. Над входом в храм, а иногда

рядом с храмом, строится колокольня или звонница, то есть башня, на которой висят колокола. Женщины не имеют

права входить в алтарь.

   В 1905 году построили еще одну церковно-приходскую школу. Она была деревянной. Бревна для строительства школы

привозили из Пензенской области.  Затем она была переименована в семилетнюю школу. С 1940 года школа стала

восьмилетней. В 1986 году в селе построили новую школу с десятилетним обучением.   Первым  учителем был

Пестриков  А.Е.

    По задумке финансово-промышленного деятеля и мецената уездного масштаба М.Сенотова в 1914 году  в Садовке

было построено   торгово-административное здание Соединенного Кооперативного Товарищества (прообраз

современного Акционерного общества).

   В  годы Советской власти это здание отошло школе, где до  2008 года занимались учащиеся начальных классов.

На первом этаже находился спортзал. На втором этаже – три классных комнаты, учительская и большой коридор. У

здания был деревянный парадный подъезд, широкая лестница вела на второй этаж и был вход со двора. Здание школы

сохранило первоначальный вид и по сей день.  Жизнь многих односельчан связана с этим зданием. Приезжая в отпуск,

они приходят навестить свою старенькую школу, приводят своих детей. Это милое здание дало старт на большие дела

многим ученикам. Среди них художники, военные, врачи.

   До революции  в  селе Садовка имелся кабак, который приносил большие доходы. Магазинов в селе не было. Вместо

них на своих усадьбах предприимчивые односельчане открывали лавки и продавали в них необходимые товары.

   Питьевую воду доставали из колодца с  воротом. Мылись в русской бане, которая  топилась по-черному. Потом ее

проветривали и купались, стирали белье. Бани строили рядом с  водой,  на берегу реки или у родника. Часто

пользовались банями 2 семьи. Топили баню по очереди. Детей рожали тоже в бане.

  В селе был обычай. Примерно  через неделю после рождения ребенка пекли  круглый пирог со сладкой начинкой из

сухофруктов или с  творогом. Край пирога   украшали зубчиками. Поэтому обычай и пирог называли «зубок». Близкие

родственники приносили «зубок», ( так назывался этот обычай  в селе), пили чай с пирогом, танцевали, пели песни,

озорные частушки, веселились.

   В старину  грязную посуду на столе не оставляли. Ее надо было хотя бы перевернуть вверх дном. Считалось, что в

грязной посуде водятся бесы...

  Существуют каноны строительства церковных зданий. Храм должен быть расположен алтарем на восток,

центральным входом - на запад. Мы молимся по древней традиции, обращаясь на восток. Над входом в храм, а иногда

рядом с храмом, строится колокольня или звонница, то есть башня, на которой висят колокола. Женщины не имеют

права входить в алтарь.

   В 1905 году построили еще одну церковно-приходскую школу. Она была деревянной. Бревна для строительства школы

привозили из Пензенской области.  Затем она была переименована в семилетнюю школу. С 1940 года школа стала

восьмилетней. В 1986 году в селе построили новую школу с десятилетним обучением.   Первым  учителем был

Пестриков  А.Е.

    По задумке финансово-промышленного деятеля и мецената уездного масштаба М.Сенотова в 1914 году  в Садовке

было построено   торгово-административное здание Соединенного Кооперативного Товарищества (прообраз

современного Акционерного общества).

   В  годы Советской власти это здание отошло школе, где до  2008 года занимались учащиеся начальных классов.

На первом этаже находился спортзал. На втором этаже – три классных комнаты, учительская и большой коридор. У

здания был деревянный парадный подъезд, широкая лестница вела на второй этаж и был вход со двора. Здание школы

сохранило первоначальный вид и по сей день.  Жизнь многих односельчан связана с этим зданием. Приезжая в отпуск,

они приходят навестить свою старенькую школу, приводят своих детей. Это милое здание дало старт на большие дела

многим ученикам. Среди них художники, военные, врачи.

   До революции  в  селе Садовка имелся кабак, который приносил большие доходы. Магазинов в селе не было. Вместо

них на своих усадьбах предприимчивые односельчане открывали лавки и продавали в них необходимые товары.

   Питьевую воду доставали из колодца с  воротом. Мылись в русской бане, которая  топилась по-черному. Потом ее

проветривали и купались, стирали белье. Бани строили рядом с  водой,  на берегу реки или у родника. Часто

пользовались банями 2 семьи. Топили баню по очереди. Детей рожали тоже в бане.

  В селе был обычай. Примерно  через неделю после рождения ребенка пекли  круглый пирог со сладкой начинкой из

сухофруктов или с  творогом. Край пирога   украшали зубчиками. Поэтому обычай и пирог называли «зубок». Близкие

родственники приносили «зубок», ( так назывался этот обычай  в селе), пили чай с пирогом, танцевали, пели песни,

озорные частушки, веселились.

   В старину  грязную посуду на столе не оставляли. Ее надо было хотя бы перевернуть вверх дном. Считалось, что в

грязной посуде водятся бесы...

  До революции самыми богатыми в селе Садовка была семья Сенотовых. У них был большой дом.  Хозяин имел 5

паровых мельниц по району (Балтай, Журавлиха...) После революции Сенотова и  его семью охраняли  абреки на

лошадях. Потом эти  Сенотовы уехали из села.

   В 1913 году в селе Садовка через речку Малый Алай был построен мост. Позже на нем установили железные перила.

   В Великую отечественную войну, зимой 1944 года на этом мосту произошел трагический случай с нашим

родственником Салеевым Михаилом Александровичем, сыном Салеевой (Казаевой) Матрены Павловны и Салеева

Александра Яковлевича. Шестилетний Михаил играл с ребятами на этом мосту, стояли сильные морозы, и он решил

попробовать языком железные перила моста... Пока его спасали, сильно простудился и на следующий день

скоропостижно скончался от менингита.

  В селе Садовка   было 4 мельницы. Три из них были прудовые, то есть стояли на запрудах реки Алай.

Первая мельница была возле железного моста.

Вторая - Букарина мельница была у Бычкова оврага. Обе были сожжены во время революции в 1917 году.

Третья мельница была на повороте реки Алай в сторону железного моста,  в конце Грязновки (район села Садовка).

Четвертая мельница была «в Руси» (район села Садовка).Она находилась на колхозном дворе.  На этой мельнице

работал мельником Заречнов Михаил. После войны мельницу  «в Руси»   сломали и на этом месте вместо водяной  

построили электрическую.

   В 1929 году в  селе образовался колхоз имени Сталина. Организаторами были Федор Александрович Ножнов, который

был коммунистом,  и агитатор из  Москвы. Первым председателем избрали Василия Семеновича Глазкова. (Его жена

Усанова Софья Прокофьевна).  В 1953  году к Садовке присоединился колхоз «Восход» (с. Всеволодчино).

В селе  Садовка была организована   артель « Деревообделочник»  и семеноводческий колхоз имени Сталина. В

колхозе выращивали семенную пшеницу, рожь, просо. Пропалывали  поля от сорняков вручную.  Вместе со взрослыми к

прополке привлекали школьников. Работали за трудодни, на которые  почти ничего не давали. В годы Великой

отечественной войны  зерно второго сорта возили в Царевщину на винзавод. Там из него делали спирт и отправляли на

фронт. Семенное зерно сдавали государству и развозили на семена по колхозам.

   В годы коллективизации   для  жителей Садовки наступили тяжелые времена.  Во  вновь организованные колхозы

отдали всех лошадей, и  хозяйственный инвентарь. Все это происходило необдуманно, наспех. Не было подготовлено

помещений для скота и  хозяйственного инвентаря, не заготовлено никаких кормов для скота. Осознав свои ошибки,

руководство приняло решение временно раздать по крестьянским дворам  для содержания  по несколько голов

колхозных лошадей.  Это не спасло положения.  От недостатка кормов начался сильный падеж колхозного скота.

Весь конфискованный у селян  хозяйственный инвентарь,  свезли на колхозный двор, свалили в кучу под открытым

небом. Царила полнейшая неразбериха и бесхозяйственность. После коллективизации  в личных подсобных хозяйствах

лошадей не было.  Все тяжелые работы по вспашке земли, заготовке кормов и дров  выполняли  на коровах. Селянам

выделили  земельные наделы в 48 соток, которые   перекапывали лопатами вручную,  и делянку в лесу для заготовки

дров и сена.

    Жителей села принудительно заставляли вступать в колхоз. В колхозе за  работу  «писали  палочки». Три палочки были

равны 1 трудодню. На этот трудодень было положено очень маленькое количество зерна  или другой сельхозпродукции. За

тяжелый крестьянский труд  в колхозах  люди получали очень мало. Нищета и голод гнали  жителей села на заработки в

Среднюю Азию, в г. Баку,  г. Москву, на Донбасс.

   Каждая крестьянская семья платила государству большой продовольственный налог маслом, яйцами и другой

сельхозпродкуцией. За утаивание излишков  и неуплату налога, селяне жестоко наказывались. Основной кормилицей в

крестьянской семье была корова. Жили бедно,  впроголодь. Яйца и хлеб ели  только по большим церковным  праздникам.

   Люди  были недовольны, но боялись  открыто  протестовать, чтобы избежать преследований и репрессий.

 Весной 1933 года такая политика государства и местных властей привела  к  тяжелейшему голоду. Люди вынуждены

были есть похлебку и лепешки с лебедой. Хлеба не было. Крохи,  семян пшеницы и  картошки, которые удалось сохранить

до весны, посеяли и посадили для будущего урожая.

   Активную молодежь села стали привлекать в комсомол. Комсомольцы-активисты вели пропагандистскую работу среди

населения против религии и священнослужителей.

   В 1935 году жителей села заставили подписаться в прошении о закрытии сельской церкви. Люди плакали, но  ставили

подписи, боясь преследований со стороны властей. Здание церкви отдали под сельский клуб. Зимой,  в  средине 70-х

годов  20-го века здание церкви, отданное под клуб,  сгорело. На этом месте построили  столовую и магазин.

    В 1933-1937 годах в селе Садовка начались репрессии.  За антисоветскую агитацию  были арестованы жители села.

В 1933 году  арестован Курамшин  Николай Сергеевич, его судьба не известна.

 В 1937 году арестованы Гераськин Степан, Усанов Павел Прокофьевич, Чашкин Иван, их судьба не известна.

Казаев Тимофей Павлович работал в селе Садовка секретарем сельсовета, арестован 21 ноября 1937 года, расстрел,

место захоронения г. Вольск.

Капарин Андрей Петрович, работал в селе Садовка почтальоном, арестован  24 ноября 1937 года, расстрел, место

захоронения г. Саратов.

Поверинов Степан Иванович, арестован 27 декабря 1937 года, расстрел, место захоронения г. Вольск.

   С 1937 года урожаи в колхозе были хорошие,  и колхозникам на трудодни причиталось много зерна, которое на

подворьях,  кроме как в мазанках,  хранить было негде. Все зерно колхозники не могли забрать,  и зерно сельчан (на

бумаге) хранилось в колхозных амбарах. А  в  начале Великой отечественной войны это зерно никому не отдали...

    «С  первого  дня  войны  остались  без  хлеба», вспоминает Капарин Геннадий Афанасьевич. Отец, Капарин Афанасий

Андреевич,   уходя  на  войну,   говорил,  что  спокоен  за  семью,  так  как   в  колхозе  ему  причитается  14  центнеров  

пшеницы,  которую  они  должны  получить.  Но  этого  зерна  им  нисколько  не  отдали,  начались бесконечные  

голодные  дни.  

   Капарин   Геннадий  Афанасьевич  рассказывает,  что  они  сажали  9  огородов  картошки  и  тыкв,  посадка  

продолжалась  до  лета,  а  копали  последний  огород  уже  по  морозу,  все  это  вручную.  А  сколько  еще  работы  по  

дому  приходилось  делать,  у  каждого  было  свое  задание.  Выжили  только  благодаря  труду  с  утра  до  ночи.  

Держали  две  коровы,  они  и  спасали  от  голода.  Нужно  было  запасти  сена,  таскали  траву  мешками,  иногда  

привозили  на  быках.  Картошки  на  зиму  засыпали  полный  погреб,  под  «таврело»,  а  к  весне  она  кончалась,  

потому  что  никакой  другой  еды  не  было.  «Весной  если  где -нибудь в  углу,  или  под  доской  найдешь  картофелину

– большая  радость», - вспоминает  Капарин Г.А.

   Рассказывая  об  этих  труднейших  годах,  Геннадий  Афанасьевич  часто  и  сам  удивляется: «Я  не  представляю,  

как  мы  пережили  войну,  столько  пришлось  голодать  и  работать в  10 – 12  лет»!

    В  начале  войны  он  перешел  в  4  класс,  но  закончить  его  не  пришлось.  Учился он  очень  хорошо,  за  отличную  

учебу  много  раз  давали  премию.  Когда  началась  зима,  ни  теплой одежды, ни обуви  на  всех членов семьи   не  

хватало.  Снег  стал  засыпаться  в  галоши  и,  промучившись  какое-то  время,  Геннадий  перестал  ходить  в  школу...

   Во время войны сады вырубали. Вдовы с детьми использовали деревья для топлива. В лес за дровами ехать было не

на чем.

   Работать  надо  было не  только дома,  по  хозяйству,  но  и  в  колхозе.  Помогали  сеять  зерно. На  тракторах  

работали  женщины,  а  ребятишки  прицепщиками.  Школьников часто  посылали  в  поле  собирать  колоски.  Проверяли  

очень  строго,  чтобы  ничего  не  пропустить.  Как  и  везде,  в  Садовке  в  военные  годы  остались  старики,  женщины  

и  дети.  На  них   была  вся  опора.

Идет  бригадир  по  селу,  собирает  ребят,  уговаривает: «Надо  помочь»!  Никто  не  отказывал,  потому  что  трудиться  

привыкли  с  малых  лет.  Возили воду  в  поле  и  на  ферму,  или солому  с  поля для корма скота. Помогали  нагружать  

телеги,  чтобы  везти  зерно  на  станцию.

   Фронт был не только там, где гремели орудия, фронт - у каждого станка, в каждом цехе, в каждом колхозе... «Все для

фронта, все для победы!» - вот лозунг, по которому жили мирные жители  по всей стране и в  селе Садовка!  

   Среди них была и Савина Анна Васильевна.  В годы войны жизнь была организована по формуле: труд, труд, плюс

еще раз труд! Зимой 1942 года Анна Васильевна пошла на курсы трактористов. Проходила учеба на соседней улице в

маленьком деревянном домике, а наставником был колхозный бригадир Усанов Алексей Григорьевич. Прозвище

СИЯТЕЛЬ.  (Ударение на Я). Он хромал, припадая на правую ногу при ходьбе,  и отводил руку в строну. За это его так и

прозвали. После окончания курсов целых пять лет проработала Анна Васильевна на тракторе ЧТЗ. Не хватало бензина,

приходилось использовать керосин. Зимой работали в МТС на ремонте тракторов. Пахали в две смены. На тракторах в

то время света не было, ночью в поле страшно, но Анна Васильевна и ее подруги старались выработать норму. Во

время уборочной приходилось водить комбайн. Хрупкие девичьи руки держали тяжелый штурвал комбайна или руль

трактора! Война заставила девчат быть мужественнее, физически сильнее.

   Колхозную продукцию перерабатывала для фронта Евдокия Петровна Черняева. Она вручную крутила сепаратор,

взбивала масло, изготавливала брынзу, вырабатывала казеин, который шел на приготовление клея для авиации. Сами

ездили в лес за дровами, сами их пилили и кололи. «Было очень тяжело, сейчас даже не верится, что можно такое

вынести, - говорила Евдокия Петровна, - все мужчины были на фронте, мы понимали, что кроме нас некому работать…и

работали, как могли, не жалея ни сил, ни здоровья»!

   В селе Садовка  сто шестьдесят восемь тружеников тыла. Эти пожилые люди заслуживают нашей особой

благодарности и внимания. На их трудовом героизме выстояла в годы Великой Отечественной войны и укрепилась

впоследствии наша Родина. Низкий земной поклон вам, великие труженики!

На фронт из села ушло 400 человек. Не вернулось – 323 человека. Куда только не кидала судьба садовчан, по каким

только  военным дорогам им не пришлось пройти, освобождая от врага  Белоруссию, Украину,  Прибалтику, Венгрию,

Чехословакию, Польшу. Сражались героически, проявляя отвагу и мужество. Орденами Красной Звезды награждены:

Н.А.Баранов, И.С.Олейник,  В.П.Чихляев,  В.Н.Баранов, С.Н.Назаров, В.П.Сенягин.

   В 1985 году в  память о погибших в годы Великой отечественной войны на центральной площади села Садовка  установлен памятник, где увековечены имена односельчан, не вернувшихся с войны.

   В настоящее время в селах садовского округа проживает 35 участников ВОВ,  2 «афганца» - А.Набатов  и Александр Александрович Казаев,  1 чернобылец – М.Сурков.

                                                                                                                                                УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                                                                Директор школы

                                                                                                                                                  _______________

                                                                                                                                                     Курганова Г.В.

                                                                                                                                               «___»___________2014 г.

ПЛАН

проведения предметной недели

по основам безопасности жизнедеятельности

24.11.2014 – 29.11.2014 г.

                           Учитель ОБЖ Чашкина О.В.

Социальный проект «Состояние пожарной безопасности учреждений родного посёлка» 

Участники проекта – учащиеся 8 класса

                                                         Учитель ОБЖ Чашкина О.В.

Цели:

• Исследовать состояние пожарной безопасности объектов социальной значимости

посёлка.

• Способствовать развитию умений  работать в команде, представлять результаты исследований с помощью современных образовательных технологий (ИКТ).

• Способствовать воспитанию ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих.

• Привлечь внимание  общественности к решению проблем пожарной безопасности посёлка.

Руководитель проекта –Чашкина О.В., преподаватель ОБЖ  МОУ СОШ п. Мирный

Класс разбивается на четыре группы, каждая из которых получает задание.

                                       Задания группам

    1 группа – Исследователи

 Задание.   Исследовать  и оценить состояние пожарной                                   безопасности объектов социальной значимости п.Мирный.

      2 группа – Пожарники

                        Задание.  Выявить пожароопасные объекты п. Мирный.

      3 группа  - Волонтёры

               Задание. Изготовить и расставить опознавательные знаки                           на пожароопасных объектах п. Мирный.

     4 группа  -  Первая помощь

     Задание. Правила безопасного поведения при пожаре в  общественном   здании. Использование  средств  пожаротушения. Оказание первой помощи  при   пожарах.

  Сроки выполнения проекта: 2 недели

Первую неделю каждая группа выполняет задания: исследует все объекты посёлка, выявляет состояние их пожарной безопасности по памятке (таблица 1), оформляет результаты на черновиках, изготавливает опознавательные знаки для пожароопасных объектов.

Вторую неделю каждая группа оформляет отчёт в форме компьютерной презентации, 3 группа расставляет изготовленные опознавательные знаки на пожароопасные объекты посёлка.

 Подведение итогов проекта проводится на уроке ОБЖ.

Оборудование к уроку:

      Компьютерные презентации: «Состояние пожарной безопасности в  учреждениях

п. Мирный»,

«Пожароопасные объекты посёлка Мирный»,

опознавательные знаки, памятки, огнетушители.

                                                               Ход урока.

1. Вступительное слово учителя о проекте и его целях.( Приложение1)

2.  Отчёт  группы « Исследователи» о проделанной работе в форме  компьютерной презентации  «Состояние пожарной безопасности в учреждениях п. Мирный» (Приложение 2)

       Группа « Исследователи» выявила, что в МОУ СОШ п. Мирный имеется пожарный щит, план эвакуации, 15 огнетушителей, 3 запасных выхода, пожарная сигнализация  - общая оценка пожарной безопасности  «5». В Доме культуры нет пожарного щита, нет пожарной сигнализации, запасные выходы заколочены, 2 огнетушителя, что в три раза ниже нормы – общая оценка пожарной безопасности  «2». В детском саду имеется оборудованный пожарный щит, план эвакуации, 6 огнетушителей, 2 запасных выхода, пожарная сигнализация  - общая оценка пожарной безопасности  «5». На нефтебазе и машинно-тракторной мастерской не соблюдаются нормы пожарной безопасности – общая оценка пожарной безопасности  «2». На АТС  не имеется запасного выхода - общая оценка пожарной безопасности  «4». Все результаты представлены в презентации в форме таблицы.

3. Отчёт групп  « Пожарные » и «Волонтёры» о проделанной работе в форме компьютерной презентации «Пожароопасные объекты посёлка Мирный»

 ( Приложение3).

      Вручение памяток « Как вызвать пожарных по мобильному телефону»

( Приложение 3), запрещающие знаки (Приложение 4)        

     Учащиеся группы « Волонтёры» изготовили и расставили опознавательные знаки на следующие пожароопасные объекты посёлка: сенной пункт, нефтебазу, газовые котельные, электроподстанцию, газораспределительную станцию, яму для слива отходов ГСМ.

     4.  Сообщение учителя о месячнике пожарной безопасности, проходящем в Балтайском  районе (сообщение из районной газеты  «Родная земля »).

      О мероприятиях, проведённых в школе в рамках месячника пожарной безопасности.

    5. Выступление группы  «Первая помощь» о правилах  безопасного   поведения при пожаре в  общественном   здании.  

      План:    Использование средств  пожаротушения.

                   Оказание первой помощи  при   пожарах.

                    Оказание доврачебной помощи.

                    Практический показ приёмов оказания первой помощи.

                                                                                    ( Приложение 5)

   6 . Выводы по проделанному проекту.

   7. Разработка обращения к руководителям и работникам  тех учреждений и     предприятий, где не выполняются нормы и правила пожарной безопасности.

     Группе « Волонтёры» поручается вручить обращения руководителям предприятий и развесить листовки с текстом, призывающим соблюдать правила пожарной безопасности.

    8.    Подведение итогов.

     Оценки за проект.

                                                                                                                                                                                                                                     Приложение3

  МЧС  Как сообщить о пожаре по мобильному телефону.

   Сообщения о преступлениях и происшествиях связанные с пожарами, вне зависимости от территории, времени и  полноты сообщаемых сведений и формы представления, а также подследственности принимаются должностными лицами дежурных смен (дежурными диспетчерами) - "01".

Способы набора номера «01» у операторов сотовой связи в Саратовской области различны:

1. Пользователям компании «Би-Лайн GSM» необходимо набрать следующий порядок цифр: 112, 01 (любой номер)
2. Пользователям «Мегафон GSM»: 112; 010101 (любой номер)
3. Пользователям «МТС»: 112
4. Пользователям «СМАРТС»: 112, 01, (любой номер)
5. Пользователям «Саратов-Мобаил»: 112, 001 (любой номер)
6. Пользователям «НТС»: *01
7. Пользователям «Скай Линк»: 01

При этом необходимо сообщить:

полный адрес пожара;

объект пожара (что горит);

свое имя и фамилию;

контактный телефон.

Встретить пожарное подразделение.  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Приложение 4

Запрещающие знаки

    Данные знаки предназначены для запрещения определённых действий. Они представляют собой  круг красного цвета с белым полем внутри, белой по контуру знака каймой и символическим изображением чёрного цвета на  внутреннем белом поле перечёркнутым слева направо и красной полосой под углом в 45 градусов.

                   1.Знак перечёркнутой горящей спички

 “Запрещается  пользоваться  открытым  огнём”.

 Изображается на наружной стороне дверей помещений и складов с пожароопасными материалами, а также на таре с ними, на дверях химических  и физических лабораторий и т. д.

               2.  Знак, где нарисован кран и перечёркнутый огонь 

            “Запрещается тушить водой”. 

 Изображается на таре со щелочными металлами, а также на дверях помещений, где эти вещества хранятся.  

Предупреждающие знаки

1. Треугольный знак – огонь “Осторожно! Пожароопасно! Легковоспламеняющиеся вещества”. Изображается на таре, где хранятся  легковоспламеняющиеся   жидкости, вещества.
2. Треугольный знак -  « Взрывоопасно!».  Изображается на таре, где хранятся  взрывоопасные  жидкости, вещества.

Информирующие знаки

1. Знак  « Огнетушитель» указывает местонахождение огнетушителя.
2. Знак « Пожарная лестница» указывает местонахождение пожарной лестницы.

                                                                                                             Приложение 5

Группа 3.  

   Оказание первой помощи при пожарах

   Использование первичных средств пожаротушения при небольшом загорании; правила безопасного поведения при эвакуации из горящего здания.

Правила безопасного поведения при пожаре в общественном здании в т.ч. при эвакуации через задымленный коридор при надвижении огненного вала.

Правила безопасного поведения при опасной концентрации дыма и повышении температуры: если невозможно выйти к лестничной клетке (выходу); если есть балкон (лоджия).

Правила безопасного поведения при спасении пострадавших.

Правила безопасного поведения при взрыве в квартире, в т.ч. если человек оказался в завале и при этом получил травму или не имеет возможности выбраться.

Оказание помощи человеку, на котором загорелась одежда.

Паника во время пожара. Понятие о панике. Паническое бегство, как процесс вынужденной эвакуации. Механизм панического бегства. Предотвращение паники. Правила безопасного поведения при панике во время пожара в общественном месте, в т.ч. при отсутствии видимости.

                      Различают четыре степени ожога:

1- покраснение кожи, припухлость;
2 - появление пузырей;
3 – в месте ожога образуется струп;
4 – обугливание ткани.

Доврачебную помощь оказывают только при первой степени ожога. Сразу же нужно обработать чистой мягкой тканью, смоченной спиртом для обеззараживания и уменьшения боли. В последствии на поражённое место можно наложить повязку с фурацилином. Ожоги иных степеней не обрабатывают, их защищают сухой стерильной повязкой. Нельзя при ожогах использовать жир или вазелин, а также растворы “марганцовки” (перманганата калия) и “зелёнки”, которые затрудняют распознавание степени тяжести ожога.

Пояснительная записка

Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека – это довольно обширная область знания, которая изучает различные аспекты безопасности выживания человека в экстремальных ситуациях, возникающих в результате различных стихийных бедствий, а так же при автономном существовании человека в экстремальных природно-климатических условиях. По данным ООН за последние 20 лет на нашей планете в результате стихийных явлений и катастроф погибло 3 млн. человек. Стихия вынуждает человека учиться выживанию.

Программа элективного курса «Выживание в экстремальных ситуациях» позволяет  учащимся получать систематизированное представление об опасностях, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа  предназначена для учащихся  8-9 классов.

Основные цели курса: воспитать  у гражданина потребность предвидеть возможные жизненные ситуации; выработать навык правильного анализа и поведения в экстремальной ситуации; обучить правильным и грамотным действиям в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на его жизненном пути.

Весь курс рассчитан на 15 часов и разделен на темы.

Содержание каждой темы элективного курса включает в себя коллективную и индивидуальную работу.

Изучение курса «Выживание в экстремальных ситуациях» наиболее приемлемо проводить за счет факультативных занятий или специальных часов, выделенных на элективные курсы.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение (1ч)

Тема 1. Экстремальные ситуации в природе, их разновидности.

Деятельность человека в природной среде.

Профессии, связанные с деятельностью в природе и вынужденной сменой климатогеографических условий.

1. акклиматизация и реаклиматизация
2. часовые пояса.

Практическое занятие.

Определение времени по часовым поясам.

 Тема 2. Автономное существование человека в природе.

        Вынужденная автономия. Последовательность действий при вынужденной автономии. Подача сигналов бедствия. Подручные сигнальные средства.  Обеспечение пищей, водой и способы добычи огня.

        Практическое занятие.

1. Ориентирование по местным предметам, компасу.
2. Определение азимута.

Тема 3. Причины и последствия стихийных бедствий и катастроф.

Причины и классификация природных бедствий

Причины, последствия.

Порядок действия и поведения

Неблагоприятные и опасные климатические явления

Опасные явления на воде и порядок действия.

Тема 4.  Опасные стихийные явления в природе на территории РСЯ.

На семинарских  занятиях этой темы учащиеся продолжают рассматривать вопросы темы 3, но конкретно касающиеся территории РС(Я).

Тема 5. Обеспечение безопасной жизнедеятельности человека при техногенных чрезвычайных ситуациях.

         На лекции учащиеся знакомятся с опасностью чрезмерного воздействия человека на природу и с ситуациями, которые приводят к техногенным чрезвычайным ситуациям.

        Тема 6. Средства и способы обеспечения выживания

        Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. В рамках этой темы показать особенности защиты человека в экстремальных природных условиях, дать представление о способах защиты и на практических занятиях научиться приемам первой медицинской помощи.

Итоговое занятие

        В занимательной, игровой форме провести контроль знаний учащихся о стихийных бедствиях, их причинах и порядке действий.

Содержание данного курса поможет учащимся:

- объединить полученные по разным предметам знания в единую систему;

- получить более глубокие знания.

- расширить кругозор и сформировать у учащихся хотя бы начало поведенческого стереотипа: «Природа – это система, которая живет по определенным законам. Чтобы выжить, надо понять эти законы и использовать их в своих интересах».

Литература

1. Гостюшин, А.В., Шубина, С. И. Азбука выживания. – М.:  Знание, 1995.

2. Агранат, Г. А. Нужны ли России ее просторы? // География. – 2001. – № 35, 37.

3. Адрианов, В. Д. Россия: экономический и инвестиционный потенциал. – М.: Экономика, 1999.

4.  Атлас: Экономическая и социальная география России. 9 класс. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

5.  Атлас: Экономическая и социальная география России. 10 класс. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

6.  Гладкий, Ю. Н., Чистобаев, А. И. Основы региональной политик. – СПб.: издательство Михайлова, 1998.

7. Гранберг, А. Г. Основы региональной экономики. – М.: ГУ ВШЭ, 2000

8. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

9. Максаковский, В. П. Географическая картина мира. 10 кл. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд.-во, 1995-1996. – Т.1-3.

10. Международные экономические отношения: учебник для студентов вузов по спец. «Мировая экономика» / под ред. И. П. Фаминского. – М.: Юрист, 2001.

11. Международные экономические отношения: учебник для студентов вузов по экон. спец. / под ред. В. Е. Рыбалкина. – 4 изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ, 2001.

12. Российский статистик ежегодник. – М.: Госкомстат России, 2001.