Школьный сетевой проект «РОБИНЗОНАДА»
статья по обж (6 класс) на тему

Школьный сетевой проект «РОБИНЗОНАДА»

Учитель, преподаватель –организатор ОБЖ

ГБОУ школа 117 Выборгского района

Косачева Т.В

          Современные школьники большую часть своего свободного времени проводят, сидя у компьютера: играют в игры, путешествуют в интернете, активно общаются в социальных сетях. Сейчас это стало проблемой,  многие родители задумываются, как приучить ребенка к активному отдыху. Только с его помощью можно укрепить иммунитет и сделать организм менее уязвимым к негативным проявлениям окружающей среды. Активный отдых способствует оздоровлению тела, развивает коммуникативные навыки ребенка, помогает ему узнавать окружающий мир и расширяет его кругозор.

Учитывая особую значимость работы в этом направлении, и то обстоятельство, что школа является наиболее значимой ступенькой в образовании, в школе на протяжении нескольких лет реализуется школьный сетевой проект  «Робинзонада».

         Актуальность сетевого взаимодействия в сфере образования сегодня заключается в том, что оно позволяет динамично развиваться образовательному учреждению. Сетевой проект позволяет организовать  совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую деятельность учащихся с помощью современных  компьютерных технологий.

Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета. Участники проекта получают возможность  сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения.  Совместная деятельность учащихся  формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы. При этом учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.)

Цель проекта:  создание условий для повышения качества знаний безопасного поведения в природной среде.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с необходимыми индивидуальными мерами безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера.
2. Закрепить у ребят навыки и умения наблюдения в природных условиях и предвидение опасных ситуаций, умения обходить их, а в случае попадания выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
3. Расширить словарный запас детей
4. Обучать детей безопасному поведению в природной среде

Основные функции проекта:

• информационно-коммуникативная (обмен информацией и мнениями среди педагогов и учащихся образовательного учреждения по средствам сетевого взаимодействия);
• познавательная (новая форма изучения учебного материала)
• личностная (влияние на развитие личности безопасного типа)

Возраст обучающихся 11-12 лет (6 класс).

В основу проекта положены следующие принципы:

• принцип актуальности;
• принцип опоры (учет интересов и потребностей обучающихся, опора на них);
• принцип систематичности (реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом);
• принцип доступности и наглядности;
• принцип практической направленности;
• принцип учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
• принцип обратной связи (каждое занятие должно заканчиваться рефлексией: обсудить, что получилось и что не получилось, изучить мнение детей, определить перспективу действий).

Формы занятий:

• беседа-диалог,
• игры, экскурсии,
• практические занятия,
• конкурсы,
• просмотры видеофильмов с последующим их обсуждением,
• сетевое общение

Этапы проект:

Подготовительный этап

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
• Создание вводной презентации, буклета.
• Поиск партнеров (межшкольный сетевой проект)

Проектировочный этап

• Введение в проблематику проекта
•  Выявление предварительных знаний детей по теме проекта
•  Формулирование темы, проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•  Самостоятельная работа в группах.
• Знакомство с критериями оценки работ.

Практический этап

• Работа по группам в сервисном облаке Google.
• На уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности

Контрольно-коррекционный этап

• Проходит в режиме онлайн.
• Заключительный  этап

• Защита проектов
• Игра по станциям "Безопасное поведение человека в природных условиях".
•  Рефлексия детей (что мне дала работа в проекте?) и родителей (какие знания и навыки безопасного поведения в природных условиях приобрели дети?),