Рабочая программа по ОБЖ 10 класс
рабочая программа по обж (10 класс)

1.Пояснительная записка

      Рабочая программа – нормативно- управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

      Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных и инструктивно – методических документов:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012;

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утверждённого приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05. 03 2004 № 1089. Сборник нормативных документов. (Составитель Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.) – М.: Дрофа, 2006;
• Примерной программы по учебным предметам ФБУП (письмо Департамента Гос. политики в образовании от 07. 07. 2005 № 03- 1263). Примерная программа
• Программы курса ОБЖ 10 класс М.: Просвещение, 2014. с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебника 10 класс. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников », издательство «Просвещение», 2014.
• Федерального перечня учебников и пособий, рекомендованных  министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019-2020 учебный год;
• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 2 г. Щигры Курской области».
• Школьного учебного плана на 2019-2020 учебный год;
• Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету.

 Основные цели.

 Программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и    предназначена для обучающихся  10 класса основной школы. Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1часа в неделю)

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

1.Воспитание у обучающихся ответственности  за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

2.Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; необходимых моральных, физических и психологических  качеств, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности.

3.Освоение знаний  о безопасном поведении человека в опасных ситуациях и ЧС природного, техногенного и социального характера; о здоровье и ЗОЖ; о государственной защите населения от  опасных ситуаций и ЧС мирного и военного времени; об обязанности гражданина РФ по защите государства .

4.Овладение умениями  оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использование средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания ПП при неотложных состояниях.

Цель изучения курса – формирование следующих компетенций:

Общеучебные компетенции

• Интеллектуальные – распознавание вопросов, идей и проблем, которые могут быть исследованы научными методами.
• Информационные – проводить самостоятельный поиск информации из разных источников, находить и выделять информацию, необходимую для нахождения доказательств или подтверждения выводов научного исследования, формировать ответ в понятной для других форме.
• Коммуникативные – демонстрировать коммуникативные умения аргументированно, чётко и ясно формулировать выводы, доказательства.

Предметно-ориентированные компетенции        

• Демонстрировать знание и понимание   понятий и знаков ОБЖ.
• Уметь использовать на практике медицинские средства, средства защиты органов дыхания и кожи, индивидуальной аптечкой.
• Уметь пользоваться противогазом.
• Уметь соблюдать правило гигиены и личной гигиены.
• Уметь оказывать ПП при различных   опасных ситуациях, соблюдать правила защиты от инфекционных заболеваний
• Использовать приобретённые  знания и умения в опасных ситуациях в мирное и военное время.

            На изучение данного курса отводится 34 часа в год, 1 час в неделю в соответствии   с утвержденным учебным планом.

      В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Рабочая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся 10 класса основной школы. Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни и  оказания первой медицинской помощи.

       Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 кл

1. Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

 2. Выработка умений оказания ПП  в различных опасных ситуациях;

 3. Формирование у учащихся выработки верной модели безопасного поведения во время ЧС природного, техногенного и социального характера развитие способностей оценивать опасные ситуации природного, техногенного и социального характера, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

      Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

      Реализация ранее указанных целей программы достигается в результате освоения тематики  программы. Структурно программа состоит из трех разделов и семи тем.                Раздел 1 “ Безопасность и защита населения в опасных и чрезвычайных ситуациях”

Раздел 2 “ Основы медицинских знаний и здорового образа жизни”

Раздел 3 “ Основы военной службы”

    Практические занятия  в объеме 35 часов по «Основам военной службы» организуются и проводятся на  базе воинской части в соответствии с распорядком дня воинской части

2. Учебно - тематический план

базовый уровень  (1 ч.  в неделю, всего 34 ч.)

УМК под редакцией А.Т.Смирнова

Темы для контрольного тестирования: 

1. Гражданская оборона.

 2.  Способы укрепления здоровья

3.  Состав Вооруженных Сил РФ.

 4. Дни воинской славы России

 Темы практических работ:

1. Отработка навыка надевания противогаза.

 2. Пользование средствами защиты кожи.

Темы контрольных работ:

1. Действия в ЧС природного, техногенного и социального характера.
2. Особенности инфекционных заболеваний.

3 Содержание программы

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.(16 ч)

    Тема 1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения ( 7 ч) 

       Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе. Ориентирование.

Основные способы ориентирования Ориентирование по карте и компасу.

      Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения. Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулкана. Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала. , бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча. Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения.Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами. Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика. Пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ. Аварии на радиационно-опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Гидродинамические аварии. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе гидродинамической аварии.

       Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды  наказаний, назначаемые несовершеннолетним.  Правила поведения в общественном транспорте.

      РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций

Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций  природного и техногенного характера» и д.р.),

Тема 2.Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны  (9 ч)

       Гражданская оборона – основные понятия, определения и задачи. Основные понятия Гражданской обороны. Задачи и органы управления гражданской обороной

Ядерное оружие и его боевые свойства. Краткая характеристика поражающих факторов ядерного взрыва: ударной волны, светового излучения, проникающей радиации, радиоактивного заражения местности, электромагнитного импульса. Особенности поражающего действия нейтронного боеприпаса. Очаг ядерного поражения. Зоны разрушений, пожаров, радиоактивного заражения местности. Общее понятие о дозе облучения. Действия населения при оповещении о радиоактивном заражении. Правила поведения (проживания) на местности с повышенным радиационным фоном. Оказание самопомощи (взаимопомощи) при радиационных поражениях. Частичная санитарная обработка. Дезактивация одежды и обуви.

Химическое оружие, способы и признаки его применения. Классификация боевых токсичных химических веществ (БТХВ) по предназначению и воздействию на организм. Бинарные химические боеприпасы. Очаг химического поражения. Зоны химического заражения. Способы защиты от БТХВ. Действия населения при оповещении о химическом заражении. Правила поведения в зоне химического заражения. Оказание самопомощи (взаимопомощи) при поражении боевыми токсичными химическими веществами. Частичная санитарная обработка. Дегазация одежды и обуви.

Бактериологическое (биологическое) оружие. Способы и признаки его применения. Краткая характеристика основных видов бактериологических средств. Очаг бактериологического поражения. Опасные и вредные вещества микробиологических производств. Источники инфекций. Инфекционные болезни. Меры по предотвращению распространения и локализации инфекций среди населения. Правила поведения и действия населения в очаге инфекционного заболевания. Понятие о карантине и обсервации.

Современные обычные средства поражения. Осколочные, шариковые, фугасные боеприпасы и высокоточное оружие. Боеприпасы объемного взрыва. Зажигательное оружие.

Основные положения Федерального закона Российской Федерации «О гражданской обороне». Основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. Структура и органы управления гражданской обороной. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны: убежище, противорадиационное укрытие. Предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Системы жизнеобеспечения. Правила поведения в защитных сооружениях. Простейшие укрытия. Открытая и перекрытая щели. Назначение, защитные свойства, порядок сооружения и особенности их использования. Средства индивидуальной защиты. Классификация средств индивидуальной защиты. Назначение и принцип действия. Простейшие и подручные средства защиты. Средства индивидуальной защиты органов дыхания. Средства индивидуальной защиты кожи. Приборы радиационной разведки и дозиметрического контроля. Виды ионизирующих излучений. Методы обнаружения ионизирующих излучений. Классификация дозиметрических приборов. Единицы измерения уровней и доз радиации. Тактико-технические данные приборов радиационной разведки и доиметрическо-го контроля, принципы их работы. Приборы химической разведки. Принципы обнаружения боевых токсичных химических веществ. Предельно допустимые концентрации химических веществ. Тактико-технические данные приборов химической разведки, принципы их работы. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

 Раздел II. Основы медицинских знаний и ЗОЖ (7 часов)

Тема 3. Основы медицинских знаний  и профилактика инфекционных заболеваний  (3 ч)

Сохранение и укрепление здоровья — важнейшая составляющая подготовки молодежи к военной службе и трудовой деятельности

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья — социальная потребность общества.

      Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

4.Основы здорового образа жизни. (4 ч)

       Здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека.
Общие понятия о режиме жизнедеятельности, и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

  Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. Основные понятия о биологических ритмах человека. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

 Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. Вредные привычки и их социальные последствия. Курение и употребление алкоголя — разновидность наркомании. Наркомания — это заболевание, возникающее в результате употребления наркотиков и психотропных веществ. Профилактика наркомании.

Раздел III. Основы военной службы (11 часов)

Тема 5. Вооруженные Силы РФ – защитники нашего Отечества (7 ч)

       История создания Вооруженных Сил Российской Федерации. Организация вооруженных сил Московского государства вXIV—XVвв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в., создание массовой армии. Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Дни воинской славы России — дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации. Виды и рода войск Вооруженных Сил Российской Федерации, специальные войска, военные округа и флоты. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации.

Тема 6. Боевые традиции Вооруженных Сил России (3 ч)

Патриотизм — духовно-нравственная основа личности военнослужащего — защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов — основное содержание патриотизма.

Воинский долг — обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего — защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг.

Дружба и войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений. Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество — боевая традиция Российской армии и флота.

4.Требования к уровню подготовки обучающихся

              В результате изучения программы ученик должен 

знать 

• основные понятия ГО;
• современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения;
• организацию инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС военного и мирного времени;
• организацию гражданской обороны в школе.
• основные понятия и структуру ЗОЖ;
• роль питания как составляющей ЗОЖ;
• влияние двигательной активности на здоровье человека;
• социальную опасность вредных привычек, механизмы их возникновения, меры профилактики;
• основные понятия, функции и показатели здоровья;
• признаки инфекционных заболеваний, условия и механизмы передачи инфекции;
• наиболее часто встречающиеся инфекции и механизмы их передачи, меры профилактики;
• правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС;
• основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС;
• особенности современных войн и вооружённых конфликтов; - общие черты международного терроризма.
• причины возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для Курской области;
• потенциально опасные объекты в районе проживания;
• правила безопасности при автономном существовании в природной среде; правила          подготовки и обеспечения безопасности в походах;
• правила поведения при захвате в заложники или похищении.

уметь:         

• определить вид применённого оружия;
• пользоваться убежищем;
• подобрать противогаз и пользоваться им;
• действовать при угрозе ЧС, возникновении ЧС и ликвидации последствий ЧС в школе;
• вести здоровый образ жизни, противостоять вредным привычкам, проявлять активную жизненную позицию;
• в любых условиях проживания обеспечивать выполнение правил гигиены;
• обеспечивать выполнение основных мероприятий по предупреждению инфекционных заболеваний;
• работать с правовыми документами;
• различать ЧС геологического, метеорологического, гидрологического, биологического происхождения;
• различать ЧС техногенного характера в соответствии с их классификацией;
• устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании в природе и возникновением различных опасных ситуаций;
• назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях.

 ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• сохранения и укрепления репродуктивного здоровья в реальной окружающей среде;
• профилактики вредных привычек;                                                
•  соблюдения режима дня, отдыха, труда и рационального питания;        
•  соблюдения норм личной и общественной гигиены;                
• действия в опасных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• сохранения жизни и здоровья в условиях автономного существования;        
• оказания ПП пострадавшим в различных бытовых ситуациях;
• формирования у себя психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву

5. Планируемые результаты изучения ОБЖ 10 класса

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Обучающиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация поурочно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя  требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла  понятий и явлений по предмету ОБЖ, приведение примеров практического использования изучаемых явлений и законов.   Требования направлены на реализацию системно - деятельностного, практико-ориентированного и личностно - ориентированного подходов, овладение  обучающимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

6. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти  и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма  проверки знаний.

         Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

         Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

        Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

       При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

        Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

          Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

          Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

  Для составления  контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:.

• ОБЖ, 10-11 кл. Школьный курс в тестах, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2011
• АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2010.
• Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 10 -11 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2009

8.Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предмету ОБЖ в 10 классе.

Методическая литература

1.«Поурочные планы». ОБЖ  10 класс Засядько Ю.П., Волгоград: ООО «Экстремум», 2012г..

2.Образ жизни и здоровье : 8-11 кл. Учебное пособие для ОУ.  Зведина  М.Л., Поташкин С.П. Якименко Н.И..М..: Просвещение, 2003 г.

3.ОБЖ: Поурочные планы. 10 кл. /авт.-сост. В.А. Шкенев-. Волгоград: Учитель, 2012.

4.Яшин В.Н. ОБЖ. Здоровый образ жизни. М.: Айрис- пресс, 2006

5.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2012 г.

6.Глаголев О.Б. Основы безопасности жизнедеятельности за 24 часа. Ростов на/Дону: Феникс, 2008

7.Миронов С.К. Шпаргалка по основам безопасности жизнедеятельности: экзаменационные билеты за 9 и 11 классы. М.: Издательство «Экзамен», 2008

8.Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 кл. М.: Дрофа, 2007

9.Карпова Е.В., Малегон А.В.  Игровые классные  часы.: Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007.

10.Звездина М.Л. Образ жизни и здоровье: 8-11 кл. Учебное пособие для ОУ. М.: Просвещение, 2003

11.Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы» (начальная школа, основная школа, средняя полная школа: базовый и профильный уровни) под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2006.

12.Программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы», Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. – М.: Дрофа, 2011.

13. Примерная программа по курсу ОБЖ в 10 классе (Смирнов А.Т., Жилов Ю.Д., Латчук В.Н., Мишин Б.И.) М.: – Просвещение, 2001.

14. Основы безопасности жизнедеятельности. Военно-профессиональная ориентация учащихся 10-11 классов: Методическое пособие / Волокитин А.А., Грачев Н.Н. – М.: Дрофа, 2004.

15. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: Учебно-методическое пособие / Латчук В.Н., Миронов С.К. – М.: Дрофа, 2009.

16. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (тестовый контроль для 10-11 классов): Пособие для преподавателей-организаторов ОБЖ / Смирнов А.Т., Маслов М.А. – М.: Просвещение, 2007.

17. Ежемесячное информационно-методическое издание для преподавателей «Основы безопасности жизнедеятельности» МЧС России.

Информационные ресурсы

1. ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н,

Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2009.

3. Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана (размещены на официальном сайт

Минобранауки России http://www.mon.gov.ru/.).  

Технические средства

1.Ноутбук.

Цифровые образовательные ресурсы

Интернет-ресурсы:

1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d77a57c0-8cff-11db-b606-0800200c9a66/x11_099.swf-те
2. www.openclass.ru
3. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/eb17b17a-6bcc-01ab-0e3a-a1cd26d56d67/
4. http://old.internet-school.ru(интернет-школа просвещение.ru)
5. www.skillopedia.ru (видеоуроки)
6. http://festival.1september.ru/
7. http://planeta.ru
8. образовательные ресурсы (ЕК ЦОР) eorhelp.ru›node/642 
9. school-collection.edu.ru

Средства обучения

1. Печатные пособия.

     Плакаты «Гражданская оборона».

2. Учебно - практическое оборудование.

 Аптечка

Медицинские средства

Компас

Индивидуальная аптечка

Противогаз ГП-7

Защитный костюм

3.  Информационно- коммуникационные средства.

      Энциклопедия по ОБЖ Эл.

      Сборник тестов 10-11 класс