Уроки по ОБЖ ( 2 разработки) 9 класс
план-конспект урока по обж (9 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.Орг.момент(2 мин)

Психологический настрой.

 Добрый день, ребята и гости.

Делятся на группы( до начала урока)

Регулятивные: -организация рабочего места и размещение учебных средств

2.Мотивация к учебной деятельностиОпределение темы урока. (7мин.)

На слайде №1- слова помощники, с помощью  которых  обучающиеся определяют тему урока.

Ребята, дайте определения понятиям: терроризм, наркотизм, закон, противодействие?

Слайд №2-5 Проверим правильность данных понятий

Скажите, пожалуйста, с каким  из школьных предметов тесно связан сегодняшний урок?

Может  кто-нибудь из вас назовет тему нашего урока?

Дают определения понятиям.

Терроризм-это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия. Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие

 Закон-это нормативно - правовой акт, издаваемый в строго регламентированном порядке органом законодательной власти или референдумом, обладающий наивысшей юридической силой, и распространяющийся на наиболее значимые области общественных отношений.

Противодействие-- это деятельность органов государственной власти и органов местного самоуправления по предупреждению терроризма и наркотизма, в том числе по выявлению и последующему устранению причин и условий, способствующих распространению и их профилактика

Обществознание

Слайд№3

Тема урока-Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.

Коммуникативные: - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - формулирование своего мнения с учетом высказываний других. -Познавательные: - установка причинно следственных связей; - самостоятельное формулирование проблемы. Личностные: - ответственность за принятие решения и последующие действия. Регулятивные: -мобилизация сил и энергии для решения ситуационной задачи.

3.Актуализация знаний и фиксация затруднений(5мин)

 Ребята, а как вы думаете можно ли, используя  законы, выполнить листовку или инструкцию для детей, чтобы уголовные или административные кодексы  для них стали более доступнее?

Высказывают свои мысли.

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества со сверстниками; - выявление проблемы при решении поставленной проблемы. Познавательные: - формулирование познавательной цели; -выбор оснований и критериев для классификации; - формулирование проблемы - поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задач; - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоить

4.Построение

мини-проектов(15мин)

Учитель: в течение урока мы постараемся найти ответ на поставленный вопрос. Сегодня на уроке  вы создадите мини-проекты, работая в группах. А что нужно для создания проекта?

Вы наметили план своей работы. Чем вы воспользуетесь для выполнения своего плана?

Перед вами листы бумаги и наглядно текстовой материал, фотографии. Ознакомьтесь с ним и создайте наглядное пособие, но не забывайте, что все это нужно будет показать и объяснить.

Обучающиеся называют этапы работы над мини-проектом.

1.Выбрать тему проекта.

2. Определить проблему или гипотезу.

3.Решить, что будет продуктом (инструкция, листовка, презентация, доклад)

4.  Выполнение работы.

5.  Представление работы.

6. Сделать вывод,  что получилось, а что нет.

1. Учебником
2. Компьютером
3. Законами
4. Интернетом
5. Раздаточным материалом
6. Помощью учителя.

Обучающиеся изучают текстовую и наглядную информацию, создают постер, готовятся к выступлению.

Регулятивные: - планирование деятельности в группе; - прогнозирование результата деятельности группы; - внесение дополнений и коррективов. Коммуникативные: - инициативное сотрудничество в сборе информации. Познавательные: -работа с текстом; - установка причинно-следственных

связей; - моделирование проекта.

4.Демонстрация мини-проекта(10мин)

Прошу первую группу представить  мини-проект. По аналогии 2 и 3 группы.

Обучающиеся демонстрируют свои  работы. Называется тема мини-проекта, гипотеза, продукт, делается  вывод по проекту.

Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владение монологической и диалогической формами речи.

5. Рефлексия учебной деятельности(4 мин)

У нас получились замечательные наглядные пособия. Получили ли вы ответ на вопрос, поставленный в начале урока?

Обучающиеся высказывают свои мысли и предположения. Делают вывод.Выставляют себе  оценки

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

6.Задавание домашнего задания (2 мин)

Доделать мини-проект .

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ А.Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. Ред. А. Т. Смирнова; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во « Просвещение». – 5е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.- 239с.

 2. А., Ландабасо Ангуло Коновалов А. Терроризм и этнополитические конфликты. Книга первая. Из истории басков / А. Ландабасо Ангуло Коновалов. - М.: Огни, 2004. - 384 c.
3. Актуальные вопросы развития национальных систем противодействия легализации преступных доходов и финансированию терроризма в государствах - членах ЕврАзЭС / К.Г. Сорокин и др. - М.: Юстицинформ, 2014. - 230 c.
4. Аналитические тетради ИЛА РАН. Выпуск 19. Имидж России в контексте борьбы с международным терроризмом. Латиноамериканское направление / Э.С. Дабагян и др. - М.: Институт Латинской Америки РАН, 2008. - 116 c.
5. Антонян, Ю.М. Терроризм. Криминологическое и уголовно-правовое исследование / Ю.М. Антонян. - М.: Щит-М, 1998. - 306 c.
6. Асеевский, А. Кто организует и направляет международный терроризм / А. Асеевский. - М.: Издательство политической литературы, 1982. - 112 c.
7. Асеевский, Александр ЦРУ. Шпионаж, терроризм, зловещие планы / Александр Асеевский. - Москва: Огни, 1988. - 272 c.
8. Базаркина, Д. Ю. Терроризм и антитеррористическая деятельность. Коммуникационный аспект / Д.Ю. Базаркина. - М.: Международный центр социально-политических исследований и консалтинга, 2013. - 364 c.
9. Байбаков, Ю. Г. Комментарий Федерального закона "О противодействии терроризму" / Ю.Г. Байбаков, В.Д. Иванов. - М.: Феникс, 2006. - 599 c.
10. Белоножкин, В. И. Информационные аспекты противодействия терроризму / В.И. Белоножкин, Г.А. Остапенко. - Москва: СИНТЕГ, 2009. - 112 c.
11. Бодански, Йозеф Талибы, международный терроризм и человек, объявивший войну Америке / Йозеф Бодански. - М.: Вече, 2002. - 384 c.
12. Борисов, А. Н. Комментарий к Федеральному закону "О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма" (постатейный): моногр. / А.Н. Борисов. - Москва: СИНТЕГ, 2011. - 288 c.
13. Борьба с терроризмом и его финансированием. Международные и российские правовые акты и документы. - М.: Московская академия экономики и права, Северный город-7, 2005. - 704 c.
14. Бурковская, В. А. Уголовное преследование терроризма / В.А. Бурковская, Е.А. Маркина, В.В. Мельник. - М.: Юрайт, 2008. - 160 c.
15. Веселовский, С. С. Многостороннее сотрудничество в борьбе с транснациональным терроризмом / С.С. Веселовский. - Москва: Машиностроение, 2009. - 272 c.
16. Вишняков, Я. Д. Противодействие терроризму / Я.Д. Вишняков, С.П. Киселева, С.Г. Васин. - М.: Academia, 2012. - 256 c.
17. Генри, Эрнст Против терроризма / Эрнст Генри. - М.: Издательство Агентства печати Новости, 1981. - 160 c.

Этап

Содержание

Оборудование

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

I. Организационный момент

Здравствуйте, ребята.  Сегодня мы с вами рассмотрим интересные и очень важные для жизни каждого человека вопросы. Для более продуктивной работы давайте разделимся на группы(класс делится на три группы  по рядам).

3 флажка(красный, желтый, зеленый).

II. Проблемная ситуация и актуализация знаний

1.– Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке – это вы узнаете, просмотрев небольшой видеоролик ?
Учитель выслушивает предположения детей, лучшая формулировка фиксируется на доске.

Просмотр фрагмента антитеррористического   видеоролика ФСБ  «Как противостоять терроризму»
Слайд №1
Показ слайдов №2,3,4

Регулятивные УУД
1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

II. Совместное открытие знаний

Терроризм и безопасность человека
2. – Расскажите мне, что вы уже знаете о терроризме и его проявлениях в нашей жизни?
Учитель фиксирует на доске понятия, названные ребятами, комментирует их связь с данной темой. Ученики отвечают на вопросы под заголовком «Вспоминаем то, что знаем».
– Что  такое терроризм? (Жизненный опыт.)
– Какие чувства вызывают у нас действия эти события? (жизненный опыт).        
– Можно ли как-то бороться с этими страшными явлениями современной жизни?

1. С проявлениями терроризма благодаря средствам массовой информации мы с вами, к сожалению, знакомы.  Что означает само слово «терроризм»?
2. Какие виды терроризма  существуют?
3.В каких местах чаще всего могут произойти такие трагические события?
4. Работа с информационным материалом по группам. (Самостоятельный поиск информации в предложенном печатном материале).

1-я группа.

– Какие предметы могут вызвать подозрение? Что делать, если Вы обнаружили подозрительный предмет?

2-я группа.

– Что делать, если вы  попали в число заложников?

3-я группа.

– Что такое «киднеппинг»? Какие правила помогут уберечься от похищения?

Подведение итогов изучения темы. Устное воспроизведение учащимися групп ответов на проблемные вопросы, сопровождающееся немых слайдов.
Выражение решения в виде схемы, иллюстрации и т.п. 
Терроризм формирует у людей стойкое чувство страха, опасности и незащищенности, приводит к массовым человеческим жертвам, уничтожению духовных и материальных ценностей, провоцирует конфликты и войны. И, конечно, такое ужасное явление должно быть наказано.

Работа с интернет-ресурсами.

Слайды №5,6

Печатный информационный материал Приложения 1,2,3

Демонстрация немых слайдов-подсказок.
Слайды №7,8

Личностные УУД
1. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Познавательные УУД
1. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия различных жизненных ситуаций.
2. Формирование умения владеть смысловым чтением.
3. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД
1. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

III.Физминутка

Ребята выполняют упражнения для снятия напряжения.

А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли-
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.

IV. Самостоятельное применение знаний. Рефлексия (3 мин)

Работа с интерактивными тестами
Самооценка по алгоритму

По результатам урока оцени уровень твоей работы.

Интерактивный тест Слайд №9

Регулятивные УУД
Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

V. Итог урока

– Сделайте вывод по уроку (главная мысль урока).
Домашнее задание: Параграф 6.2 стр. 115-121  (на выбор)
Нарисовать рисунок «Терроризму – нет!»
Написать мини-сочинение «Терроризм – реальное зло». Составить буклет-памятку «Правило безопасного поведения

Слайд №10

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ А.Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. Ред. А. Т. Смирнова; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во « Просвещение». – 5е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.- 239с.

 2. А., Ландабасо Ангуло Коновалов А. Терроризм и этнополитические конфликты. Книга первая. Из истории басков / А. Ландабасо Ангуло Коновалов. - М.: Огни, 2004. - 384 c.
3. Актуальные вопросы развития национальных систем противодействия легализации преступных доходов и финансированию терроризма в государствах - членах ЕврАзЭС / К.Г. Сорокин и др. - М.: Юстицинформ, 2014. - 230 c.
4. Аналитические тетради ИЛА РАН. Выпуск 19. Имидж России в контексте борьбы с международным терроризмом. Латиноамериканское направление / Э.С. Дабагян и др. - М.: Институт Латинской Америки РАН, 2008. - 116 c.
5. Антонян, Ю.М. Терроризм. Криминологическое и уголовно-правовое исследование / Ю.М. Антонян. - М.: Щит-М, 1998. - 306 c.
6. Асеевский, А. Кто организует и направляет международный терроризм / А. Асеевский. - М.: Издательство политической литературы, 1982. - 112 c.
7. Асеевский, Александр ЦРУ. Шпионаж, терроризм, зловещие планы / Александр Асеевский. - Москва: Огни, 1988. - 272 c.
8. Базаркина, Д. Ю. Терроризм и антитеррористическая деятельность. Коммуникационный аспект / Д.Ю. Базаркина. - М.: Международный центр социально-политических исследований и консалтинга, 2013. - 364 c.
9. Байбаков, Ю. Г. Комментарий Федерального закона "О противодействии терроризму" / Ю.Г. Байбаков, В.Д. Иванов. - М.: Феникс, 2006. - 599 c.
10. Белоножкин, В. И. Информационные аспекты противодействия терроризму / В.И. Белоножкин, Г.А. Остапенко. - Москва: СИНТЕГ, 2009. - 112 c.
11. Бодански, Йозеф Талибы, международный терроризм и человек, объявивший войну Америке / Йозеф Бодански. - М.: Вече, 2002. - 384 c.
12. Борисов, А. Н. Комментарий к Федеральному закону "О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма" (постатейный): моногр. / А.Н. Борисов. - Москва: СИНТЕГ, 2011. - 288 c.
13. Борьба с терроризмом и его финансированием. Международные и российские правовые акты и документы. - М.: Московская академия экономики и права, Северный город-7, 2005. - 704 c.
14. Бурковская, В. А. Уголовное преследование терроризма / В.А. Бурковская, Е.А. Маркина, В.В. Мельник. - М.: Юрайт, 2008. - 160 c.
15. Веселовский, С. С. Многостороннее сотрудничество в борьбе с транснациональным терроризмом / С.С. Веселовский. - Москва: Машиностроение, 2009. - 272 c.
16. Вишняков, Я. Д. Противодействие терроризму / Я.Д. Вишняков, С.П. Киселева, С.Г. Васин. - М.: Academia, 2012. - 256 c.
17. Генри, Эрнст Против терроризма / Эрнст Генри. - М.: Издательство Агентства печати Новости, 1981. - 160 c.