Рабочая программа по ПДД 1-4 класс Для детей с ОВЗ
методическая разработка по обж

Содержание:

1. Пояснительная записка                                                                                                                                                                            
2. Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
3. Содержание программы.
4. Учебно – тематический план
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
6. Приложения:

1. Календарно – тематическое планирование.
2. Контрольно - измерительные материалы.
3. Методические материалы.                                                                                                                                                                        

1. Пояснительная записка

В системе внеурочной деятельности проводится коррекционно-развивающая работа, предусматривающая организацию и проведение занятий, способствующих социально-личностному развитию обучающихся с умственной отсталостью, коррекции недостатков в психическом и физическом развитии и освоению ими содержания образования.

Курс «Правила дорожного движения» реализуется в рамках внеурочной деятельности, составлен с учетом актуального развития обучающихся и социального заказа родителей  целью обучения умственно отсталых обучающихся навыкам безопасного поведения.

  Рабочая программа занятий внеурочной деятельности «Правила дорожного движения» составлена на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»,
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта  образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»,
3. Письма  Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».
4. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 04.10.2010 г № 986, зарегистрирован в Минюсте России 03.02.2011 г., регистрационный номер 19682).
5. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679).
6. Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» N 181-ФЗ от 24 ноября 1995 г.  с изменениями от 22.12.2008г.;
7. Конвенции о правах ребенка. Принята  20 ноября 1989 года;
8. Конституция Российской Федерации. 12 декабря 1993 года;
9. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологическое требования к условиям и  организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены приказом Минобрнауки России от 29.12.2010 г № 3189, зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19 993).
10. Программы для 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, автор В.В. Воронкова, допущенной Министерством образования РФ.  Издательство М.: «Просвещение», 2013 г.
11. Годового календарного учебного графика
12. Положения о об организации внеурочной деятельности обучающихся (утверждено приказом директора от 28.02.2015 г. № 48-П)

Программа детализирует и раскрывает содержание федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ средствами внеурочной деятельности.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  обусловлена  высокими статистическими показателями ДТП  с  участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения  в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.   Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.   Уже с раннего возраста у умственно отсталых детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

• формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;
• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;
• обучение школьников ПДД;
• развитие творческих способностей;
• формирование общечеловеческих  нравственных ценностных ориентаций ;
• формировать  личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;
• развивать мотивацию к безопасному поведению;
• формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице ;

Отличительными  особенностями  данной программы следует считать непрерывность обучения умственно отсталых  школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:

1. Улица полна неожиданностей
2. Наши верные друзья
3. Это должны знать все

В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дороге.

Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дорожного движения.

В третьем блоке учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

Программа построена по принципу нарастания объёма  изученного материала .  Педагог должен   обращать внимание  обучающихся  на то, что  безоговорочное  выполнение ПДД- это условие  сохранения жизни себе и окружающим. Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги. Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить  моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.

Формы и методы работы обучения учащихся  Правилам дорожного движения очень разнообразны:

• тематические занятия
• беседы
• викторины на лучшее знание правил дорожного движения

• настольные, дидактические, ролевые  и подвижные игры
• экскурсии
• демонстрация фильмов и видеороликов

Основные методы проведения занятий:

1. Словесные: устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;
2. Наглядные: показ иллюстраций, картин, схем, табличек, фильмов  по правилам дорожного движения;
3. Практические: игровые занятия, конкурсы, экскурсии и викторины.

В ходе  занятий осуществляется психолого-педагогическое воздействие, направленное устранение отклонений в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений.

Место курса «Правила дорожного движения» в учебном плане.

Данные занятия решают задачи образовательной и коррекционно-развивающей работы с учетом актуального состояния развития обучающихся и социального заказа родителей, проводятся педагогом в рамках внеурочной деятельности.  

Срок реализации программы

Программа рассчитана на 1 час  занятий в неделю на 4 года обучения: в 1 классе – 33 часа, во 2 – 4 классах – по 34 часа.

2.  Планируемые результаты  освоения обучающимися программы коррекционного курса внеурочной деятельности

В результате реализации программы внеурочной деятельности   обеспечивается  достижение обучающимися с умственной отсталостью предметных и личностных результатов.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

Личностные результаты:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;  
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты -  пешеход и пассажир»»;
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Достижение базовых учебных действий:

- познавательных учебных действий:

• умение выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• наблюдать;

- регулятивных учебных действий:

• умение проговаривать последовательность действий;
• умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
• умение работать по предложенному учителем плану;
• организующие умения в труде: вовремя приходить на занятие,  входить и выходить из учебного помещения со звонком; пользоваться учебной мебелью;
• пользоваться учебной мебелью;
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);
• работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место;
• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

- коммуникативных учебных действий:

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;

Формы  и средства проверки и оценки результатов обучения

В конце учебного года проводится оценка результатов освоения обучающимися программы внеурочной деятельности. Оценка достижений  производится по результатам тестовой  диагностики во 2 – 4 классах, по наблюдениям о сформированности у детей навыков безопасного поведения на улице, перехода улиц и дорог, которые  ведутся в течение учебного года. В основу программы также положены ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. О достижении результатов следует судить по следующим критериям:

• по повышению уровня общей  поведенческой культуры;
• по введению речевого материала занятий в активный словарь обучающихся;
• по отношению в коллективе.

  Воспитательные результаты программы оцениваются по трем уровням:

3. Учебно – тематический план

4. Содержание программы

1 класс

Раздел 1. Улица полна неожиданностей – 12 ч. Зачем нужно знать правила дорожного движения? Безопасность на улице. Город, где мы живем. Опасности на наших улицах. Мы идем в школу. Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Правила перехода через дорогу. Посвящение в пешеходы.

Раздел 2. Наши верные друзья - 11. Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство со знаками. Дорожные знаки для пешеходов. Светофор и его сигналы. Виды  пешеходных переходов. Читаем дорожные знаки. Безопасный путь в школу. Угадай, что за знак?

Раздел 3. Это должны знать все – 10 ч. Правила движения в колонне. Где можно и где нельзя играть? Мы пассажиры общественного транспорта. Мы пассажиры личного транспорта. Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. Итоговый праздник по ПДД: «Мы знаем правила дорожного движения!»

2 класс

Раздел 1. Улица полна неожиданностей – 12 ч. Почему на улице опасно. Сложность движения по улицам большого города. Соблюдение ПДД – залог безопасности пешеходов. Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.  Движение в колонне по улице Суворова. Тормозной путь автомобиля. Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой дороге. Типы перекрестков. Нерегулируемый перекресток. Регулируемый перекресток в районе школы. Дорога в школу (твой ежедневный маршрут). Разбор безопасных путей подхода к магазину, кинотеатру, цирку.

Раздел 2. Наши верные друзья – 8 ч. Пешеходный переход. Знаки пешеходного перехода. Сигналы светофора. Типы светофоров. Регулировщик и его сигналы. Группы дорожных знаков. Запрещающие: «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипеде запрещено», «Въезд запрещен». Группы дорожных знаков. Предупреждающие: «Дети», «Пешеходный переход», «Дорожные работы».  Дорожные знаки в районе школы. В мире дорожных знаков.

Раздел 3.Это должны знать все – 14 ч. Особенности движения пешеходов и водителей на скользкой дороге. Правила перехода дороги с односторонним и двусторонним движением. Опасные ситуации при переходе дороги. Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначения. Мы- пассажиры. Где можно и где нельзя играть. Движение пешеходов по загородной дороге. Как правильно перейти загородную дорогу. Железнодорожные переезды и их виды. Правила перехода через железнодорожные переезды со шлагбаумом и без. Дорожная обстановка в зависимости от погодных условий. Дорожная обстановка в зависимости от времени суток. Ты – велосипедист. Важные правила. Где ошибка? Праздник «Мы знаем ПДД».

3 класс

Раздел 1. Улица полна неожиданностей – 11ч. Дисциплина на дороге. Улица. Проезжая часть. Тротуар. К светофору в гости. Составление маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте. Тормозной путь транспортных средств.  Особенности движения пешеходов и водителей по улицам города в разное время суток. Если на улице нет светофора. Правила движения давно пора всем знать. Мы идем по городу. ПДД должны знать все.

Раздел 2. Наши верные друзья – 9 ч. Пешеходные переходы. Правила перехода дороги с односторонним и двусторонним движением. Регулируемые перекрестки. Светофор. Дорожная азбука. Знаки сервиса. Сигналы регулировщика для пешеходов. ДПС. Инспектор ДПС и его работа. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. Дорожная азбука. «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Дорожная разметка. «Зебра», «Остановка». Конкурс на лучшего знатока дорожных знаков.

Раздел 3. Это должны знать все – 14 ч. Опасные ситуации на дороге. Примеры ДТП с детьми. История появления автомобиля и ПДД. Мы – пассажиры. Правила поведения в общественном транспорте. Дорожное лото. Спецтранспорт. Полиция, скорая помощь, пожарная служба, газовая служба. Где можно и где нельзя играть. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Мой друг – велосипед. Загородная дорога. Правила движения пешеходов  по загородной дороге. Пешеходы – пассажиры. Метро. Безопасное поведение на улице и в транспорте. Это должны знать все. Праздник «В стране дорожной грамотности».

4 класс

Раздел 1. Улица полна неожиданностей – 10ч. Безопасность пешеходов. Виды специальных транспортных средств. Проезд специальных транспортных средств. Как выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион. Знаем ли мы ПДД. «Разрешается – запрещается». Нерегулируемые перекрестки. Понятия «равнозначные» и «неравнозначные» дороги. Что мешает вовремя увидеть опасность на дороге. Разбор дорожных ситуаций на макете. Безопасное поведение на улице и в транспорте. Пешеходом быть не просто.

Раздел 2. Наши верные друзья – 9 ч. Дорожные знаки и их группы. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. История возникновения и развития дорожных знаков. Дорожные знаки для велосипедистов. Путешествие в Страну дорожных знаков. Светофор – наш помощник и друг. Регулировщик и его сигналы. Дорожная азбука.

Раздел 3. Это должны знать все – 15ч. Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Движение пешеходов по загородной дороге.

Лучший пешеход. Внимательный пешеход. Легко ли быть водителем? Правила безопасного перехода железнодорожного переезда. Культура поведения в общественном транспорте. «Внимание, дорога!» «Девочки и мальчики ехали в трамвайчике». Твой друг -  велосипед. Улица – не место для игры. Дорожное лото. Создание буклета «Помни, пешеход!» Итоговое занятие «Знаем правила движения как таблицу умножения».

5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Список  учебно-методической литературы:

1. Программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Подготовительный,1 – 4 классы  под редакцией В.В. Воронковой. -  Москва,  «Просвещение», 2013 год.  

Литература для учителя:

2.  Журнал для детей «Азбука безопасности или ПДД (Посмотреть в библиотеке)

Материально-техническое оснащение:

1. технические и электронные средства обучения:

• автоматизированное рабочее место учителя с программным обеспечением,
• телевизор, CD/DVD –проигрыватели,
• аудиомагнитофон,
• мультимедиапроектор; экран,
• аудиозаписи, СД - диск «Правила дорожного движения для детей» (Изд-во ООО  «Селена» 2008г.),
• классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц.

 Информационное  обеспечение образовательного процесса

• Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики  http://moi-sat.ru
• Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/site/all/sites 
• Учительский портал  http://www.uchportal.ru
• Федеральный портал «Российское образование»  http://www.edu.ru 
• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов   http://fcior.edu.ru
• Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september 
• Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru 
• Сайт  детского  познавательного  журнала  «Весёлые  медвежата» http://www.medvejata.ru/greenlight 
• Сайт  «Детские  электронные  книги  и  презентации» http://viki.rdf.ru/cat/1_klass 

6. Приложения к программе.

1. Календарно – тематическое планирование.

1 класс

2. Контрольно – измерительные материалы.

Итоговые тесты по ПДД

для 1-4 классов.

                                                          1 класс

Итоговый  тест на знание ПДД

1. Как называют людей, идущих по улице?

А) пешеходы

Б) водители

В) дети

2. Где должны ходить пешеходы?

А) везде

Б) по проезжей части дороги

В) по тротуару

3. Где должны ездить машины?

А) по проезжей части

Б) по тротуару

В) везде

4. Где разрешается переходить улицу пешеходам?

А) там, где удобно пешеходу

Б) на  светофоре или  по пешеходному переходу

В) нигде

5. Как нужно переходить улицу?

А) спокойным, твердым шагом, держа взрослого за руку

Б) нужно быстро бежать

В) медленно идти при этом петь песни

6. Можно ли играть с мячом на проезжей части дороги?

А) нет

Б) можно, если осторожно

В) можно

7. По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить?

А) по левой

Б) надо придерживаться правой стороны

В) посередине

8. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

А) на жёлтый

Б) на красный

В) на зеленый

9. Что запрещено делать пассажирам общественного транспорта? 
А) отвлекать  водителя во время движения транспорта, громко разговаривать и смеяться в салоне автобуса. 
Б)   вести себя тихо

В) Уступать место пожилым, инвалидам, пассажирам с маленькими детьми.

10. Что означает этот знак? 

А) пешеходный переход;                  

Б) осторожно дети.

В) беговая дорожка.        

13. Что обозначает данный знак?

А) пешеходный переход.

Б) пешеходная дорожка;

В) движение пешеходов запрещено.

14. Как определить, где находится пешеходный переход на дороге?

А) полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»

Б) никак нельзя определить

В) там, где много людей

2 класс

Итоговый тест на знание ПДД

1. Как называют людей, идущих по улице?

А) пешеходы

Б) водители

В) дети

2. Где должны ездить машины?

А) по проезжей части

Б) по тротуару

В) везде

3. Как называется элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов:

А) обочина

Б) тротуар

В) полоса движения

4. Где разрешается переходить улицу пешеходам?

А) там, где удобно пешеходу

Б) на  светофоре или  по пешеходному переходу

В) нигде

5. Как нужно переходить улицу?

А) спокойным, твердым шагом, держа взрослого за руку

Б) нужно быстро бежать

В) медленно идти при этом петь песни

6. Можно ли играть с мячом на проезжей части дороги?

А) нет

Б) можно, если осторожно

В) можно

7. Что делать, если мяч выкатился на дорогу?

А) попросить взрослого достать его

Б) бежать вслед за мячом

В) ничего не делать, пусть катится дальше

8. По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить?

А) по левой

Б) надо придерживаться правой стороны

В) посередине

9. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

А) на жёлтый

Б) на красный

В) на зеленый

10. Что означает жёлтый сигнал светофора, включенный после красного сигнала?

А) Начинать движение нельзя.

Б) Начинать движение можно.

В) Скоро будет включен зелёный сигнал светофора.

11. Что запрещено делать пассажирам общественного транспорта? 
А) отвлекать  водителя во время движения транспорта, громко разговаривать и смеяться в салоне автобуса. 
Б)   вести себя тихо

В) Уступать место пожилым, инвалидам, пассажирам с маленькими детьми.

12. Что означает этот знак? 

А) пешеходный переход;                    

Б) осторожно дети.

В) беговая дорожка.        

13. Что означает данный знак?

А) пешеходный переход.

Б) пешеходная дорожка;

В) движение пешеходов запрещено.

14. Как определить, где находится пешеходный переход на дороге?

А) полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»

Б) никак нельзя определить

В) там, где много людей

15. Где нужно стоять в ожидании троллейбуса, автобуса?

 А) на специальных посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги)

Б) в любом месте, где вам удобно

В) на проезжей части дороги

3 класс

Итоговый  тест на знание ПДД

1. Как называют людей, идущих по улице?

А) пешеходы

Б) водители

В) дети

2. Где должны ездить машины?

А) по проезжей части

Б) по тротуару

В) везде

3. Как называется элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов:

А) обочина

Б) тротуар

В) полоса движения

4. Где разрешается переходить улицу пешеходам?

А) там, где удобно пешеходу

Б) на  светофоре или  по пешеходному переходу

В) нигде

5. Как нужно переходить улицу?

А) спокойным, твердым шагом, держа взрослого за руку

Б) нужно быстро бежать

В) медленно идти при этом петь песни

6. Можно ли играть с мячом на проезжей части дороги?

А) нет

Б) можно, если осторожно

В) можно

7. Что делать, если мяч выкатился на дорогу?

А) попросить взрослого достать его

Б) бежать вслед за мячом

В) ничего не делать, пусть катится дальше

8. По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить?

А) по левой

Б) надо придерживаться правой стороны

В) посередине

9. Какие сигналы имеют пешеходные светофоры?

А) только жёлтый.

Б) красный и зеленый.

В) красный, зеленый, желтый.

10. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

А) на жёлтый

Б) на красный

В) на зеленый

11. Что означает жёлтый сигнал светофора, включенный после красного сигнала?

А) Начинать движение нельзя.

Б) Начинать движение можно.

В) Скоро будет включен зелёный сигнал светофора.

12. Кому должны подчиняться водители и пешеходы, если сигналы регулировщика не те, что показывает светофор?

А) только сигналам светофора

Б) только сигналам регулировщика

В) двигаться согласно обстановке на дороге

13. Что запрещено делать пассажирам общественного транспорта? 
А) отвлекать  водителя во время движения транспорта, громко разговаривать и смеяться в салоне автобуса. 
Б)   вести себя тихо

В) уступать место пожилым, инвалидам, пассажирам с маленькими детьми.

14. Что означает этот знак? 

А) пешеходный переход;

Б) осторожно дети.

В) беговая дорожка.        

15. Что обозначает данный знак?

А) пешеходный переход.

Б) пешеходная дорожка;

В) движение пешеходов запрещено.

16. Как определить, где находится пешеходный переход на дороге?

А) полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»

Б) никак нельзя определить

В) там, где много людей

17. О чем информирует данный знак? 

А) жилая зона, здесь могут быть места для детских игр

Б) движение пешеходов разрешается как

по тротуарам, так и по проезжей части.

В) указывает место для стоянки машин.

18. Где нужно стоять в ожидании троллейбуса, автобуса?

 А) на специальных посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги)

Б) в любом месте, где вам удобно

В) на проезжей части дороги

19. К какому виду транспортного средства относится автомобиль?

А) наземный.                    

Б) подземный.                  

В) водный.

20. Кто должен соблюдать обязанности пассажиров?

  А) все люди находящиеся в транспорте.

  Б) только взрослые пассажиры.

  В) те, кто умеет читать

21. Кому надо знать дорожные знаки?

А) водителям.

Б) пешеходам

В) и водителям, и пешеходам

4 класс

Итоговый тест на знание ПДД

1. Как называют людей, идущих по улице?

А) пешеходы

Б) водители

В) дети

2. Где должны ездить машины?

А) по проезжей части

Б) по тротуару

В) везде

3. Как называется элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов:

А) обочина

Б) тротуар

В) полоса движения

4. Где разрешается переходить улицу пешеходам?

А) там, где удобно пешеходу

Б) на  светофоре или  по пешеходному переходу

В) нигде

5. Как нужно переходить улицу?

А) спокойным, твердым шагом, держа взрослого за руку

Б) нужно быстро бежать

В) медленно идти при этом петь песни

6. Можно ли играть с мячом на проезжей части дороги?

А) нет

Б) можно, если осторожно

В) можно

7. Что делать, если мяч выкатился на дорогу?

А) попросить взрослого достать его

Б) бежать вслед за мячом

В) ничего не делать, пусть катится дальше

8. По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить?

А) по левой

Б) надо придерживаться правой стороны

В) посередине

9. Какие сигналы имеют пешеходные светофоры?

А) только жёлтый

Б) красный и зеленый

В) красный, зеленый, желтый

10. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

А) на жёлтый

Б) на красный

В) на зеленый

11. Что означает жёлтый сигнал светофора, включенный после красного сигнала?

А) Начинать движение нельзя

Б) Начинать движение можно

В) Скоро будет включен зелёный сигнал светофора

12. Кому должны подчиняться водители и пешеходы, если сигналы регулировщика не те, что показывает светофор?

А) только сигналам светофора

Б) только сигналам регулировщика

В) двигаться согласно обстановке на дороге

13. Что запрещено делать пассажирам общественного транспорта? 
А) отвлекать  водителя во время движения транспорта, громко разговаривать и смеяться в салоне автобуса
Б)   вести себя тихо

В) уступать место пожилым, инвалидам, пассажирам с маленькими детьми

14. Что означает этот знак? 

А) пешеходный переход

Б) осторожно дети

В) беговая дорожка        

15. Что обозначает данный знак?

А) пешеходный переход

Б) пешеходная дорожка

В) движение пешеходов запрещено

16. Как определить, где находится пешеходный переход на дороге?

А) полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»

Б) никак нельзя определить

В) там, где много людей

17. О чем информирует данный знак? 

А) жилая зона, здесь могут быть места для детских игр

Б) движение пешеходов разрешается как

по тротуарам, так и по проезжей части

В) указывает место для стоянки машин

18. Где нужно стоять в ожидании троллейбуса, автобуса?

 А) на специальных посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги)

Б) в любом месте, где вам удобно

В) на проезжей части дороги

19. К какому виду транспортного средства относится автомобиль?

А) наземный                  

Б) подземный              

В) водный

20. Кто должен соблюдать обязанности пассажиров?

  А) все люди находящиеся в транспорте

  Б) только взрослые пассажиры

  В) те, кто умеет читать

21.С какого возраста разрешается езда на велосипеде по проезжей части?

 А) с 12 лет

  Б) с 13 лет

  В) с 14 лет

22. Можно ли детям до начальной школы ездить на мопеде, скутере,  мотоцикле?

А) да

Б) нет, это запрещено законом

В) если очень хочется, то можно

23. Кому надо знать дорожные знаки?

А) водителям

Б) пешеходам

В) и водителям, и пешеходам

24. Как надо обходить трамвай, автобус, троллейбус?

А) трамвай обходят сзади, автобус, троллейбус и автомобиль - тоже сзади

Б) трамвай обходят сзади, автобус, троллейбус и автомобиль – спереди

В) трамвай обходят спереди, автобус, троллейбус и автомобиль – сзади

25. Где можно играть детям?

А) в специальных отведенных для игр местах.

Б) на проезжей части дороги.

В) на тротуаре.

26.Нужно ли пристёгиваться ремнём безопасности или специальным удерживающим устройством в автомобиле?

А) обязательно нужно в целях своей же безопасности

Б) когда как

В) если скажут взрослы

3. Методические материалы.

Дидактические игры

Игра № 1. Сравни знаки.

Учащимся выдаются пары знаков. Сначала они должны сказать, чем знаки похожи, а затем чем они отличаются.

Игра № 2. Найди такой же знак.

Учащемуся выдается набор карточек со знаками, среди которых есть повторяющиеся. За определенное время он должен найти пары повторяющихся знаков и дать им правильные названия.

Игра № 3. Найди ошибки.

Учащимся выдаются знаки, некоторые из которых изображены неточно. Предлагается за определенное время найти неточности и назвать те знаки, в которых они были допущены.

Игра № 4. Запомни знак.

Учащимся выдаются наборы карточек. Учитель показывает демонстрационную карточку с одним из знаков, учащиеся по памяти должны отыскать в своем на боре такую же и назвать знак, изображенный на ней.

Игра № 5. Дорисуй знак.

Учащимся выдаются наборы знаков, которые изображены не полностью. Предлагается закончить изображение знаков, назвать их (возможно несколько вариантов).

Игра № 6. Мозаика.

Учащимся выдаются наборы разрезанных карточек с изображением знаков. Предлагается за определенное время сложить знаки и назвать их.

Игра № 7. Угадай знак.

Выбирается ведущий. Ему предлагается описать изображение какого либо знака. Остальные учащиеся угадывают знак, показывают карточки с соответствующим изображением. Называют загаданный знак.

Игра № 8. Светофорики.

Учащимся выданы сигнальные карточки зеленого и красного цвета. Учитель или ведущий показывает, какой либо знак и дает ему название /верное или ошибочное/. Если название верное учащиеся показывают зеленый сигнал, если ошибочное красный.

Игра № 9. Угадай, как нас зовут.

Вариант 1. Учитель или ведущий показывает знак, учащиеся дают ему название. Вариант 2. Учитель или ведущий называет знак, учащиеся показывают карточку с его изображением.

Игра № 10. Путешествие по городу.

Учащимся выдается набор карточек. Предлагается составить рассказ о путешествии по городу, на улицах которого встречаются эти знаки.

Игра № 11. Наши помощники.

Учащимся предлагается одна из ролей на выбор: турист, водитель машины, боль ной, школьник, велосипедист и т. д. Необходимо выбрать те знаки, которые будут помогать им в пути, дать их название, составить рассказ о " знаках помощниках".

Игра № 12. Группы знаков.

Учащимся выдаются наборы карточек с изображенными на них знаками. Предлагается разложить знаки по группам: предупреждающие, запрещающие и т. д. Дать название каждой группе и знакам в ней.

Игра № 13. Лишний знак.

Учащимся выдаются наборы карточек со знаками, принадлежащими к одной группе и 1 2 знаками из другой группы. Предлагается найти лишние знаки и объяснить, почему они лишние.

Игра № 14. . Кроссворд.

Предлагаются картинки с изображением транспортных средств.

Инструкция: впиши названия средств транспорта в клеточки кроссворда. Если все подобрано верно, ты прочитаешь зашифрованное слово.

Примечание: на картинках изображены: 1. груЗовик; 2. саНи; 3. трАмвай; 4. раКета; 5. мотоцИкл; 6. лайНер; 7. Автобус; 8. маШина; 9. таксИ; 10. теплохоД; II. вертолет; 12. троллейбУс; 13. поеЗд; 14. Ь 15. Яхта. Ответ: ЗНАКИ - НАШИ ДРУЗЬЯ.

Игра № 16. Мяч соседу.

Игроки становятся по кругу лицом в центр на расстоянии шага друг от друга. Игрок называет знак из любой группы, затем передает мяч соседу справа, тот, поймав мяч, называет знак из той же группы. Затем называет знак из любой другой группы и передает мяч соседу справа, который называет знак из той же группы, а затем из другой и т. д. Допустивший ошибку игрок выходит из круга.

Игра № 17. Игра со скакалкой.

Игрок, вращая скакалку, на каждый прыжок называет один дорожный знак из любой группы. Игру можно усложнить, если предложить игрокам называть знаки, принадлежащие к одной определенной группе знаков. Игру можно проводить в форме соревнования между отдельными участниками или командами.

Игра № 18. Найди друзей.

Игрокам выдается карточка с изображением знака, принадлежащего к одной из групп. За определенное время участникам предлагается объединиться в группы по какому-либо признаку и назвать этот признак. Примечание: объединение может быть выполнено по группам знаков; по цвету; по форме и т. д.

Игра № 19. Домино.

Участникам раздаются карточки домино, которые состоят из двух частей: на одной половинке каждой карточки изображен знак, на другой написано название некоторого другого знака. В ходе игры учащиеся имеют право выкладывать цепочку из карточек, совмещая изображение знака на одной карточке с его правильным на званием на другой карточке, при этом совмещать знак со знаком или название с названием запрещается.

Игра № 20. Лото.

Игрокам выдаются карточки лото, на которых изображены дорожные знаки и фишки. Ведущему выдается набор карточек с названием знаков. Ведущий зачитывает название знака, игроки закрывают фишками его изображение на соответствующих карточках. Побеждает игрок, первым закрывший знаки на своих карточках.

Игра № 21. Перекресток (вариант 1) .

Учащиеся играют на макете с изображением улиц, перекрестков. Каждый учащийся руководит движением одной из фигурок: пешехода, автомобиля, велосипедиста, регулировщика, светофора и т. д. По сигналу регулировщика или светофора игроки начинают движение соответствующих фигурок. После окончания игры ситуации разбираются: участники объясняют, почему именно так они руководили транс портным средством, пешеходом и т. д.

Игра № 22. Перекресток (вариант 2) .

Учащиеся играют на размеченной площадке с дорожными знаками в классе, спортивном зале или спортивной площадке на улице. Каждый учащийся играет роль какого либо транспортного средства, пешехода, или регулировщика. По сигналу регулировщика или светофора " транспортные средства" пешеходы приходят в движение. Затем ситуация анализируется.

Игра № 23. Расставь дорожный знак.

Игрокам предлагается игровое поле с изображенными на нем улицами, перекрестками, школой, больницей, столовой и т. д. Учащимся предлагается расставить дорожные знаки, а затем объяснить выбранный способ.

Игра № 24. «Это я, это я, это все мои друзья»

Я буду зачитывать вопросы, если вы согласны с утверждением, то громко и дружно кричите фразу «Это я, это я это все мои друзья», если не согласны - молчите. Итак, начали…

-Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

-Кто вперед всегда идет, широко разинув рот?

-Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

-Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

- Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

-Кто, держась одной рукой лихо мчит по мостовой?

-Кто дорогу перейдет только там, где переход?

-Кто пинает мяч веселый на дороге перед школой?

-Кто, играя во дворе, объясняет детворе «Помни правила движенья, как таблицу умножения…»?

Игра «ДА» и «НЕТ»

- Быстрая в городе нашем игра

-Правила знаешь движения? (все хором отвечают «Да»)

- Вот в светофоре горит красный свет

-Можно идти через улицу? (нет)

-Ну, а зеленый горит, вот тогда

-Можно идти через улицу? (да)

- Сел в трамвай, не взял билет

-Так поступать полагается? (нет)

- Старушка, преклонные очень года,

-Ты место уступишь ей? (да)

Игра «Автоэрудит»

Ребята, скажите, кто из вас не любит сказки? Все любят, отлично! Давайте вспомним некоторые из них. Итак, я буду называть сказочного персонажа или литературного героя, а вы должны мне назвать их средство передвижения.

1.Какое средство передвижения было у разбойника Али-Бабы? (конь)

2.Назовите средство передвижение, которым управляла Баба-яга. (ступа, метла)

3.Назовите мне сейчас на чем путешествовал Барон Менхаузен. (конь, ядро)

4.На чем передвигался доктор Айболит когда спешил в Африку. (Орел, кит, волк)

5.На каком транспортном средстве путешествовали крокодил Гена и Чебурашка? (поезд)

6.Какое средство передвижение было у любимых сказочных персонажей снеговика и Деда Мороза? (Грузовик)

7.На каком транспортном средстве любили ездить сказочные персонажи Винтик и Шпунтик? (автомобиль)

8.Поскорей мне назовите транспортное средство Незнайки. (ракета)

9.Средство передвижение всеми полюбившегося литературного героя Гари Потера (метла)

- Друга выручим всегда? (да!)

-Врать не будем никогда? (да!)

-Побежим на красный свет? (нет!)

-Брать в автобусе билет? (нет!)

-Ай-ай-ай.… Как это нет?

-Надо брать билет всегда (да!)

-Тротуары обходить? (нет!)

-На дороге смелым быть? (нет!)

-Быть внимательным всегда? ( да!)

-Жизнь для нас не ерунда? (да!)

-Береги ее всегда!!!