Безопасность детей - это важно!!!
методическая разработка по обж

1 слайд

Добрый день, уважаемые коллеги! 

Одним из актуальных вопросов на сегодняшний день является тема безопасности, безопасности детей особенно. К примеру в этом году только пожаров в жилых домах на Ямале произошло порядка 150 и эти трагедии унесли жизни более 20 человек. Факторов угрожающих жизни человека множество и связаны они не только с пожарами, а с различными чрезвычайными ситуациями в которых может оказаться любой из нас. 

Наша задача, как педагогов, состоит в том, чтобы дать детям специальные знания о сохранении жизни путем формирования представлений о безопасном поведении и навыков адекватных действий при разных чрезвычайный ситуациях.

2 слайд

Сегодня я представляю опыт работы, нашего образовательного учреждения по отработке у детей дошкольного возраста навыков самоспасения. Что в вашем понимании обозначает термин «самоспасение»? Общение с аудиторией, подожи ответов.   Правильно, это умение человека оказать помощь самому себе в экстренной ситуации. Такой навык является неоценимым в сохранении жизни любого человека, взрослого и ребенка.

3, 4 слайд

В нашем учреждении обучение воспитанников проходит на занятиях, по безопасности. Включается в занятия по физической культуре. В беседах, отрабатывается и закрепляется в свободной деятельности воспитанников, в сюжетно-ролевых играх. Содержанием образовательной деятельности являются материалы курса «Технология спасения жизни». В основе курса — образовательная программа «Безопасный Я в безопасном мире» разработанная и апробированная доктором педагогических наук Емельяновой Ириной Евгеньевной и кандидатом педагогических наук, врачом-психотерапевтом Котловановой Олесей Владимировной. 

5, 6, 7 слайд

Хочу сразу отметить, что принцип обучения  по данному курсу во многом кардинально отличается от привычных нам с вами инструкций по действию в чрезвычайных ситуациях.  Он учит ребят быстро, а главное самостоятельно, принимать верные решения в сложных ситуациях. Дети не учат правила, а формируют навыки. Ребенок должен понять, что если что-то случится, его обязательно спасут, но в первую очередь нужно рассчитывать на собственные знания и умения. Его необходимо научить не бояться самостоятельно принимать решения.

8, 9 слайд

В начале каждого занятия с помощью специальных карточек, муляжей и звукового сопровождения, мы с детьми моделируем некую чрезвычайную ситуацию, в которой мы оказались. Проговариваем место где мы находимся (это может быть детский сад, магазин, больница, дом, игровая площадка) и примеряем на себя роль «Персонажа» с заданной моделью поведения, для выхода из сложившейся ситуации. Все занятия проходят в игровой форме. Такие «игры» направлены, в первую очередь, на автоматизацию действий ребенка при возникновении угрозы жизни.

10, 11 слайд

В этом учебном году мы проводим занятия по навыкам самоспасения с воспитанниками старших и подготовительных групп. В ходе занятий адаптируем «авторский» курс в соответствии с нашими общепринятыми требованиями к действию воспитанников в чрезвычайных ситуациях.

12 слайд

Так же нами добавлены несколько тем, которые не относятся к угрозе жизни человека, но являются очень важными для развития самостоятельности ребенка и умения находить выход из сложных ситуаций. Рассказываем про соблюдение безопасности в быту. Как работает электрочайник? А микроволновка? Что же делать, если в квартире выключился свет? Для проведения таких занятий нам на помощь приходят отличные развивающие мультики российского производства такие, как «Фиксики» или «Смешарики. Азбука безопасности».

13 слайд

Если данное направление вам интересно, предлагаю познакомиться с данной методикой на сайте, но хочу заметить, что прежде чем начинать обучение детей, необходимо провести подготовительную работу с родителями и педагогами. В первую очередь необходимо научить именно взрослых верить, что ребенок способен самостоятельно принимать правильные и порой не простые решения. 

14, 15 слайд

Курс занятий предусматривает работу с родителями и всеми педагогами учреждения. В ходе реализации курса мы проводим обучение не только с коллективом, но и с родителями воспитанников. Родители — активные участники, они включаются в проект, закрепляют с детьми полученные навыки за пределами детского сада.